陳新春

摘要：通過對小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)特點的分析，提出交互式電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢，并詳細闡述交互式電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用有效性。交互式電子白板獨特的情境創(chuàng)設(shè)能力、豐富的資源和特效功能不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且有利于課堂教學(xué)資源的生成，為學(xué)生創(chuàng)建更加高效互動的課堂。

關(guān)鍵詞： 交互式電子白板；小學(xué)英語教學(xué)；教學(xué)改革

在教育信息化環(huán)境下，電子白板的出現(xiàn)不僅為教學(xué)改革提供了動力，也為課堂教學(xué)提供了平臺。它結(jié)合黑板的書寫功能和多媒體的演示功能，構(gòu)建出一個既有傳統(tǒng)課堂特性，又具新世紀創(chuàng)造能力的教學(xué)環(huán)境，逐漸成為中小學(xué)課堂教學(xué)的主流媒體工具。實踐調(diào)研發(fā)現(xiàn)，交互式電子白板應(yīng)用到小學(xué)英語學(xué)科中有得天獨厚的優(yōu)勢。英語教學(xué)最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)、準確地使用語言，具有聽說能力，然而在實際教學(xué)中，教師容易忽視語言的交際性，并且與培養(yǎng)學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生智能相脫離。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用電子白板會有怎樣的效果？怎樣才能更好地發(fā)揮電子白板的功效？本研究通過分析電子白板在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的優(yōu)勢和效果，期望能給各位教師提供參考。

一、交互式電子白板對教與學(xué)的影響

（一） 交互式電子白板對教學(xué)及教師專業(yè)發(fā)展的影響

在交互式電子白板進入課堂后， 白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺，它不再是一塊 “ 冷冰冰”的黑板，而成為學(xué)生的另一位老師和朋友，它體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計的理念。 電子白板中多種教學(xué)軟件滿足教師上課的需要，讓教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件及設(shè)備的操作者。它成功地解決了在傳統(tǒng)教學(xué)和單獨使用電腦展示課件教學(xué)中的所有問題，并且它還包涵了很多方便教師進行課堂教學(xué)的優(yōu)點。 比如說，電子白板能讓黑板上的字與圖形、圖畫隨意移動。 如，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教授生句 “I like swimming.（reading/cleaning/riding a bike……）”，該句重點是要學(xué)會替換后面的動名詞 swimming， 在傳統(tǒng)的教學(xué)中， 教師只能用粉筆寫一次擦一次， 這樣浪費了時間， 學(xué)生也覺得很枯燥。 利用交互式電子白板，教師可以自然地講解、替換，還可以用電子筆以不同顏色區(qū)分開，并且把這些內(nèi)容保存下來，方便帶多班的教師。 這些都是在傳統(tǒng)的教學(xué)中做不到的，教師不再被板書和講解限制，真正從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來。

（二）交互式電子白板對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

交互式電子白板在教學(xué)中的運用充分發(fā)展了學(xué)生的動手能力。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生可以協(xié)助教師設(shè)計課堂教學(xué)中所需的資源，把上課所用的資源放進資源庫中，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是 Flash 動畫，根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學(xué)生本人，也可以是學(xué)生小組共同完成，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過程中，也是實現(xiàn)以學(xué)生為中心的有效教學(xué)方法。 交互式電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細節(jié)，而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序。這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。 筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最快的速度，在任何地點進行了解。 很多家長對英語學(xué)科的輔導(dǎo)存在欠缺，利用這種教學(xué)方式，在課堂上講的內(nèi)容，學(xué)生與家長在家也能觀看。這使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高，他們主動自發(fā)的加入到學(xué)習(xí)過程中，交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、家長與學(xué)生、家長與教師、師生與資源、本班師生與外界師生及專家的交互平臺，極大地促進了多種多樣的交互活動?？傊?，交互式教學(xué)的形式多樣，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、交互式電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的運用策略

（一）利用電子白板引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞

通過電子白板的合理使用，可以讓小學(xué)生在背誦單詞的時候，掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，找到更好的學(xué)習(xí)方法。例如在學(xué)習(xí)Look at the Monkeys這部分知識內(nèi)容的時候，教師在教授過學(xué)生課文和單詞之后，要求學(xué)生進行背誦單詞，可是如果學(xué)生不會發(fā)音，就影響了記憶的效果，又不好意思總是提問，這時教師用電子白板給學(xué)生播放各種動物的圖像，先播放一個畫面，接著出現(xiàn)一個對應(yīng)的單詞，然后是正確的發(fā)音，這樣學(xué)生第一眼看見動物畫面的時候，就知道下面即將展示的動物的單詞是什么，在心里就會有一定的拼寫方法， 然后結(jié)合電子白板正確的發(fā)音，掌握閱讀的要領(lǐng)。 通過這種教學(xué)策略，教師使用電子白板播放設(shè)計好的動畫， 使學(xué)生邊聽、邊看 、邊想 ，積極思考 ，并減輕學(xué)生的心理負擔(dān)，找到正確的學(xué)習(xí)方法。

（二）利用電子白板激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)的英語教學(xué)中，教師用各種不同的方式吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自主地進行學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)使用電子白板的技巧。例如，在學(xué)習(xí)My Birthday這部分知識內(nèi)容的時候，教師可以在授課之后，用電子白板給學(xué)生播放與課文相關(guān)的情景畫面，讓學(xué)生到電子白板上編寫出對應(yīng)的會話。學(xué)生先是查找對應(yīng)的單詞，然后通過語法知識組織詞匯的先后順序，最后，再到講臺前的電子白板上進行書寫，教師在旁邊給予指導(dǎo)和幫助。 通過這樣的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時也使他們感受使用電子白板的過程，能夠?qū)π畔⑿录夹g(shù)的使用更加靈活， 給學(xué)生帶來活力，給課堂帶來生機，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的時候如魚得水，得到飛速的發(fā)展。

（三）利用電子白板培養(yǎng)學(xué)生迅速解題的能力

英語習(xí)題是千變?nèi)f化，怎樣有效提高學(xué)生答題速度，提高學(xué)生的英語成績呢？ 教師可以應(yīng)用互交式電子白板，播放各種習(xí)題，讓學(xué)生觀看并思考答案，通過觀察回答習(xí)題的效果進行有針對性的教學(xué)，有效地節(jié)省了課堂上的寶貴時間，使課堂得到充分的利用。例如在一個階段的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，教師可以組織學(xué)生進行回答問題，教師需要接受學(xué)生的反饋信號，才能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師用互交式電子白板給學(xué)生播放很多英語習(xí)題，屏幕上一邊顯示英語內(nèi)容，一邊配有標準的發(fā)音。然后，教師讓學(xué)生進行回答，當(dāng)觀察到有些習(xí)題學(xué)生掌握得不是很好的時候，教師用筆記錄下題號，在之后的時間里找機會給學(xué)生進行細致的講解。 通過這樣的教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、腦等參與到教學(xué)活動中來。學(xué)校和教師應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)儲備更多的圖片、聲音與影像等教學(xué)資源，供學(xué)生使用，使學(xué)生獲得更多的知識， 可以通過這樣的練習(xí)，使學(xué)生更好地提高英語成績。endprint