張慶國(guó)

[摘 要]隨著我國(guó)對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的改革，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)落實(shí)到各大高校當(dāng)中。越來(lái)越多的畢業(yè)生在走出校門(mén)之后沒(méi)有選擇去公司面試，而是選擇自己創(chuàng)業(yè)，打造出屬于自己的一片天地。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)為創(chuàng)業(yè)成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可是在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生社會(huì)閱歷較淺，心理發(fā)展還未完全成熟，存在著心理素質(zhì)差、缺乏耐心和魄力、意志不堅(jiān)定等問(wèn)題，影響了創(chuàng)業(yè)過(guò)程的推進(jìn)和發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在心理素質(zhì)現(xiàn)狀、大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要具備的心理素質(zhì)以及如何在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提高心理素質(zhì)進(jìn)行了分析和探究，供專(zhuān)業(yè)人員參考。

[關(guān)鍵詞]心理素質(zhì)；培養(yǎng)；高校大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.20.148

[中圖分類(lèi)號(hào)]G647.38 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）20-0-02

0 引 言

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程就是通過(guò)運(yùn)用自己在大學(xué)期間學(xué)到的專(zhuān)業(yè)技能以及各種能力，然后進(jìn)行思維創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)過(guò)程是對(duì)大學(xué)生全面素質(zhì)的一種考驗(yàn)，尤其是對(duì)心理素質(zhì)的一種考驗(yàn)。良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)這所大廈的基石，可以奠定創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，支撐起整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程。因此，培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是不可或缺的。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中心理素質(zhì)現(xiàn)狀

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)考驗(yàn)的不僅是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和運(yùn)營(yíng)理念，并且對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。而對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，由于其成長(zhǎng)環(huán)境較好、自我意識(shí)較強(qiáng)以及成長(zhǎng)過(guò)程中接受的心理教育比較少，所以，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中普遍會(huì)出現(xiàn)面對(duì)挫折不能迎難而上、沒(méi)有膽識(shí)和魄力、沒(méi)有堅(jiān)韌性和適應(yīng)性。而這些精神正是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最可貴的精神，是企業(yè)能夠順利運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵。因此，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)是不可或缺的，只有在大學(xué)期間接受良好的心理教育，才能提升創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

2 創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要的心理素質(zhì)

2.1 創(chuàng)新精神

在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，大學(xué)生首先應(yīng)該對(duì)就業(yè)市場(chǎng)需求做一個(gè)全面分析，清楚地了解自己創(chuàng)業(yè)的意義和價(jià)值所在。大學(xué)生擁有自己獨(dú)特的想法和創(chuàng)新意識(shí)是保證企業(yè)能夠在競(jìng)爭(zhēng)之中處于不敗之地的基礎(chǔ)，同時(shí)要積極洞察市場(chǎng)需求的動(dòng)態(tài)變化，用別具一格的創(chuàng)新能力使自己的企業(yè)擁有鮮活的生命力是一個(gè)明智的選擇。創(chuàng)新是一切發(fā)展的源泉，是一個(gè)企業(yè)生存和發(fā)展的靈魂，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生要時(shí)刻提醒自己要一直保持良好的創(chuàng)新精神，更應(yīng)該重視引進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新人才，不斷優(yōu)化公司的人才結(jié)構(gòu)。

2.2 過(guò)人的膽識(shí)和魄力

大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)者就是團(tuán)隊(duì)中的靈魂，團(tuán)隊(duì)投入運(yùn)營(yíng)后，甚至在籌備之初就要做各種各樣的決策，作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的一舉一動(dòng)都有可能會(huì)影響創(chuàng)業(yè)的發(fā)展走向和成敗，這就要求創(chuàng)業(yè)大學(xué)生要有過(guò)人的膽識(shí)和魄力。前期創(chuàng)業(yè)者可能會(huì)廣泛地征求親朋好友的建議，在擁有獨(dú)立思考的能力之后，就必須憑借自己的膽識(shí)和魄力去決定各種大小事務(wù)，在做出決策時(shí)，謹(jǐn)慎是必不可少的，但一味地優(yōu)柔寡斷可能會(huì)失去絕佳的商業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，決策的膽識(shí)和魄力一定要建立在深思熟慮的基礎(chǔ)之上，既要選擇風(fēng)險(xiǎn)小又要兼顧利益最大化。

2.3 強(qiáng)大的抗挫能力

創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新活動(dòng)，會(huì)給創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)很多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但創(chuàng)業(yè)過(guò)程不可能一帆風(fēng)順，其中會(huì)出現(xiàn)很多的變故甚至失敗。創(chuàng)業(yè)者需要有強(qiáng)大的承受能力和抗挫能力，遇到困難不退縮，勇往直前會(huì)取得意想不到的結(jié)果。大學(xué)生多為獨(dú)生子女，享受著豐裕的物質(zhì)生活，對(duì)生活的感受和社會(huì)閱歷都還比較少，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的抗挫能力是不可缺少的，要讓他們意識(shí)到挫折雖然是不幸，但也是在為創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累財(cái)富。

2.4 堅(jiān)韌和適應(yīng)性

堅(jiān)韌和適應(yīng)性是創(chuàng)業(yè)者必須具備的極為可貴的精神，是經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)挫折之后還能夠繼續(xù)堅(jiān)持的能力，擁有這種精神的創(chuàng)業(yè)者一定會(huì)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中收獲不少。創(chuàng)業(yè)者的堅(jiān)韌品質(zhì)表現(xiàn)在自我調(diào)節(jié)各種壓力的能力，以及要懷揣著積極樂(lè)觀的心態(tài)去看待生活和工作中的各種壓力和困難，并冷靜分析，將不利變?yōu)橛欣?，將被?dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，將壓力變?yōu)閯?dòng)力，力挽狂瀾，收獲成功。

3 如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的心理素質(zhì)

3.1 高校要適當(dāng)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的心理素質(zhì)方面逐漸展示出其優(yōu)勢(shì)，學(xué)生既可以在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中鍛煉自己的專(zhuān)業(yè)技能、培養(yǎng)核心技術(shù)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、抗壓能力、創(chuàng)新精神和魄力，磨煉出堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉的方式有：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、企業(yè)游等各種活動(dòng)，高校要經(jīng)常開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)。大學(xué)生要積極參加這類(lèi)活動(dòng)，在參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷磨煉自己勤奮吃苦、積極向上、不斷進(jìn)取的精神，并從中獲得強(qiáng)大的抗挫、抗壓能力，從中獲得創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。

3.2 開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)心理教育課程

學(xué)校為了創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在走向社會(huì)之后，創(chuàng)業(yè)時(shí)能夠具有良好的心理素質(zhì)，可以在大學(xué)期間就著手于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理教育。高校要將創(chuàng)業(yè)心理教育融入教學(xué)之中，并組建一支專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)心理教育教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)產(chǎn)生的心理問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，并提供專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)和幫助，讓他們?cè)诖髮W(xué)期間就意識(shí)到擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的重要性。在課程設(shè)置上，學(xué)校也可以將創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)融入其中，并開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)心理教育課程，為學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

3.3 學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

為了讓學(xué)生在畢業(yè)之后與創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫接軌，在校期間，學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生提供和創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，讓學(xué)生接受來(lái)自各方面的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，經(jīng)受住各方面的困難和壓力，為創(chuàng)業(yè)成功奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。學(xué)校不僅要為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐基地，還要加大高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)，廣泛搭建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，使學(xué)生積累更多創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 結(jié) 語(yǔ)

在大學(xué)生就業(yè)情況日益嚴(yán)峻的大背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生就業(yè)打開(kāi)了一個(gè)新思路，能在一定程度上減輕就業(yè)壓力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理由浮躁不定向冷靜理智轉(zhuǎn)變是一個(gè)難能可貴的過(guò)程，學(xué)校必須珍惜和保護(hù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要不斷通過(guò)實(shí)踐來(lái)鍛煉自己的心理素質(zhì)，不斷磨煉自己的抗壓能力、創(chuàng)新能力，以及增強(qiáng)自己的膽識(shí)和魄力為自主創(chuàng)業(yè)注入新的能量。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境，社會(huì)也應(yīng)該為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投入更多的資金和力量，出臺(tái)更多能夠幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策。

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