李磊

摘要：公共英語(yǔ)與專門用途英語(yǔ)融合教學(xué)是培養(yǎng)復(fù)合型人才的必然要求。本文闡述了公共英語(yǔ)與專門用途英語(yǔ)的關(guān)系，探討了公共英語(yǔ)與專門用途英語(yǔ)融合教學(xué)的價(jià)值，提出了實(shí)現(xiàn)公共英語(yǔ)與專門用途英語(yǔ)融合教學(xué)的途徑。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)需求；公共英語(yǔ)；專門用途英語(yǔ)；融合教學(xué)

隨著對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交往的日益頻繁，對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流成為我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。在這一背景下，社會(huì)對(duì)具有較高英語(yǔ)應(yīng)用水平的復(fù)合型人才的需求不斷增加。高校作為我國(guó)高端技術(shù)人才的搖籃，必須加大英語(yǔ)教學(xué)改革力度，改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)公共英語(yǔ)與專門用途英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)融合。

一、公共英語(yǔ)與專門用途英語(yǔ)的關(guān)系

1.公共英語(yǔ)是專門用途英語(yǔ)教學(xué)的前提。公共英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是使學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的共核，即掌握英語(yǔ)語(yǔ)言人群中的大多數(shù)人在日常生產(chǎn)生活中普遍應(yīng)用的那部分語(yǔ)言。顯然，這種語(yǔ)言不會(huì)受到地域、職業(yè)、性別的制約，在詞匯和語(yǔ)法方面亦沒有明顯差別。當(dāng)然，公共英語(yǔ)并不能滿足學(xué)生將來(lái)的職業(yè)需求，而僅僅是各行業(yè)所需要的專門用途英語(yǔ)的基礎(chǔ)。因此，專門用途英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必須依托公共英語(yǔ)這塊基石才能將學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)用型的英語(yǔ)人才。

2.專門用途英語(yǔ)是公共英語(yǔ)的發(fā)展和延續(xù)。專門用途英語(yǔ)是在特定的語(yǔ)言環(huán)境和特定的職業(yè)環(huán)境中使用的英語(yǔ)，是公共英語(yǔ)的延伸部分。要掌握專門用途英語(yǔ)，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好公共英語(yǔ)，還需要進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。教育實(shí)踐表明，一門語(yǔ)言類課程越接近學(xué)生的實(shí)際需求，就越能取得良好的教學(xué)效果。因此，在公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)束之后，學(xué)生應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)入專門用途英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這也是高校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要手段。

二、公共英語(yǔ)與專門用途英語(yǔ)融合教學(xué)的價(jià)值

1.有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。社會(huì)對(duì)既能熟練使用英語(yǔ)、又具有專業(yè)技能的復(fù)合型人才的需求迅速增加。因此，高校必須加大英語(yǔ)教學(xué)改革力度，實(shí)現(xiàn)公共英語(yǔ)教學(xué)與專門用途英語(yǔ)教學(xué)的深度融合，這不僅有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)，還具有重要的社會(huì)價(jià)值。

2.有利于高校英語(yǔ)教學(xué)改革。面對(duì)社會(huì)對(duì)人才需求的轉(zhuǎn)變，我國(guó)的高校英語(yǔ)教學(xué)正處于深度改革之中。高校英語(yǔ)教學(xué)改革的主要目標(biāo)在于突出學(xué)生的語(yǔ)言能力培養(yǎng)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，這必然對(duì)高校公共英語(yǔ)與專門用途英語(yǔ)融合教學(xué)提出了新的要求。例如，公共英語(yǔ)與專門用途英語(yǔ)融合教學(xué)可以有效改變傳統(tǒng)的以教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生可以從自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，靈活選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源。這樣有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)模式的推廣。

3.有利于提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。面對(duì)社會(huì)的迅速發(fā)展，單一化的英語(yǔ)人才已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。高校公共英語(yǔ)與專門用途英語(yǔ)融合教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)化和多元化的英語(yǔ)能力，使學(xué)生不僅重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以通過專門用途英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)掌握專業(yè)英語(yǔ)技能，提高自身的英語(yǔ)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

三、實(shí)現(xiàn)公共英語(yǔ)與專門用途英語(yǔ)融合教學(xué)的途徑

1.注意教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。在公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，教學(xué)的重點(diǎn)是通用的共核語(yǔ)言內(nèi)容，教學(xué)方法主要是精講多練。在轉(zhuǎn)向?qū)ｉT用途英語(yǔ)教學(xué)后，這種教學(xué)方法就會(huì)暴露出諸多弊端。因此，教師應(yīng)該注意教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和銜接。

2.促進(jìn)師資隊(duì)伍轉(zhuǎn)型。在公共英語(yǔ)與專門用途英語(yǔ)教學(xué)的融合背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的構(gòu)建都離不開教師的引導(dǎo)和幫助。特別是公共英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)ｉT用途英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新的要求。因此，高校要采取多種手段，強(qiáng)化英語(yǔ)教師培訓(xùn)，促進(jìn)公共英語(yǔ)教師向?qū)I(yè)化英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)型。

3.樹立資源共享合作理念。高校要將公共英語(yǔ)和專門用途英語(yǔ)兩種資源進(jìn)行整合和共享，利用講座、討論等形式實(shí)現(xiàn)專業(yè)化教師和公共英語(yǔ)教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。此外，要強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教師的終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高教師的專業(yè)知識(shí)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

公共英語(yǔ)和專門用途英語(yǔ)是高校英語(yǔ)教學(xué)中圍繞同一教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建的不同層面，雖然時(shí)間上有先后之分，但是在內(nèi)容上卻需要相互融合。只有實(shí)現(xiàn)公共英語(yǔ)與專門用途英語(yǔ)教學(xué)的深度融合，高校才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的復(fù)合型英語(yǔ)人才。

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