李佳論

摘 要：民族體育融入現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)是對(duì)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的一條有效途徑。對(duì)中學(xué)生而言，在體育教學(xué)過程中融入民族體育教學(xué)，不但可以增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)可以有效地了解我國(guó)的民族文化。在此，對(duì)民族體育融入現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，同時(shí)提出了一些策略，希望在一定程度上能推進(jìn)民族體育融入現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)工作中。

關(guān)鍵詞：民族體育；現(xiàn)代中學(xué)體育；融合教學(xué)

一、民族體育融入現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

民族體育融入中學(xué)體育教學(xué)無論是對(duì)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升還是對(duì)民族體育水平的發(fā)展均有著重要的作用。但即便如此，民族體育在引入中學(xué)體育教學(xué)的過程中仍存在許多弊端。

1.融入民族體育內(nèi)容單乏，內(nèi)容過少

大部分的中學(xué)在引人民族體育內(nèi)容時(shí)就是以武術(shù)為主要內(nèi)容，而且只是長(zhǎng)拳與劍術(shù)。這樣單乏的民族體育內(nèi)容難以滿足大部分學(xué)生的需求。

2.民族體育教師動(dòng)作簡(jiǎn)單，目的性不強(qiáng)

在中學(xué)體育教師中，很難有專業(yè)的民族體育教師，故而教師在教授長(zhǎng)拳和劍術(shù)時(shí)往往過于重視其娛樂性，對(duì)于民族體育內(nèi)容豐富、形式多樣的特點(diǎn)視而不見，難以讓學(xué)生真正學(xué)到民族

體育。

3.民族體育教師師資力量薄弱，專業(yè)性不強(qiáng)

一般中學(xué)民族體育教師均呈現(xiàn)出數(shù)量少、經(jīng)驗(yàn)少的現(xiàn)狀。并且大部分體育教師都只是通過一些短期的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，其專業(yè)水平較弱，對(duì)于民族體育內(nèi)容也沒有足夠的認(rèn)識(shí)。這些體育教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，又缺乏對(duì)民族體育訓(xùn)練規(guī)則、背景、歷史的了解，難以在民族體育融入中學(xué)體育教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、正確的引導(dǎo)。

二、民族體育融入現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)中的策略與思考

1.融入民族體育的重要意義

時(shí)代發(fā)展至今，人民群眾對(duì)于民族體育接觸學(xué)習(xí)的較少，直

接導(dǎo)致了民族體育發(fā)展較為緩慢。這樣的環(huán)境下，民族體育很有可能遭到泯滅。而將民族體育納入中學(xué)體育教學(xué)的過程中，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族體育的教學(xué)與傳播，有效地引導(dǎo)學(xué)生逐漸重視民族體育文化，從而挽救民族體育，強(qiáng)化了民族體育文化的影響力。同時(shí)，人們重視民族文化的發(fā)展又反作用于民族體育，使其融入現(xiàn)代體育教學(xué)的活動(dòng)中。

2.強(qiáng)化體育教師的專業(yè)水平

體育教師在民族體育與現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)中起著極為重要的作用，只有具有較強(qiáng)的專業(yè)水平的教師，才能讓學(xué)生對(duì)民族體育有正確的認(rèn)識(shí)與有效的學(xué)習(xí)。對(duì)此，我認(rèn)為可以在學(xué)校方面讓教師進(jìn)行較為專業(yè)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，從而獲得較為有用的民族體育教學(xué)能力，例如通過舉行觀摩課、集中授課等培訓(xùn)方式均可以有效促使體育教師提升教學(xué)水平。

3.編制正確、科學(xué)的民族體育教材

僅僅通過體育教師口傳身教的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也難以徹底落實(shí)民族體育文化的發(fā)展。故而，有關(guān)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)統(tǒng)一編制民族體育教材與教學(xué)評(píng)價(jià)體系。只有讓民族體育與中學(xué)體育結(jié)合成為一門有教材的正式的教學(xué)科目，才能引起學(xué)校、教師和學(xué)生的重視與關(guān)注。同時(shí)，民族體育以中學(xué)學(xué)校為平臺(tái)，開展教學(xué)，使民族文化教學(xué)得以發(fā)展，健全完善了民族體育教學(xué)體系，促使中華民族文化廣泛傳播。

4.科學(xué)選擇合適的民族體育項(xiàng)目

在進(jìn)行民族體育教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮本地的地理環(huán)境、天氣狀況，選擇較為科學(xué)合適的民族體育項(xiàng)目。當(dāng)然，除了這些教師也應(yīng)該通過實(shí)際情況進(jìn)行分析探究以更好地推進(jìn)民族體育項(xiàng)目的選擇，并科學(xué)化、合理化、可行化地實(shí)行。同時(shí)，體育教師還應(yīng)做好相應(yīng)的體育器材的準(zhǔn)備工作，依據(jù)各年級(jí)、各學(xué)生不同的心理狀況，合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間與教學(xué)形式，促使民族體育成為與青少年相適應(yīng)的健康、靈活、多樣、輕松的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

5.建立相關(guān)的民族體育競(jìng)賽

學(xué)校、教師可以通過舉行大量與之相關(guān)的民族體育競(jìng)賽，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，從而讓學(xué)生對(duì)民族體育項(xiàng)目有深度的認(rèn)識(shí)。

同時(shí)，建立民族體育競(jìng)賽，不但對(duì)民族體育有規(guī)范的作用，可以促進(jìn)民族體育教學(xué)系統(tǒng)地發(fā)展，而且對(duì)于學(xué)生提升民族體育能力有著重要的作用，促進(jìn)了民族體育的有效傳播。當(dāng)然，在進(jìn)行民族體育競(jìng)賽的時(shí)候，應(yīng)為成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生設(shè)立獎(jiǎng)狀，讓獲得較好名次的學(xué)生能夠得到物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來，不斷有效地誘發(fā)學(xué)生對(duì)競(jìng)賽的積極主動(dòng)性，推動(dòng)了民族體育在學(xué)生范圍內(nèi)的影響，擴(kuò)

大了群眾的知名度，而且強(qiáng)化了中學(xué)民族體育與體育教學(xué)相融合的工作道路，推進(jìn)了民族體育的發(fā)展。

我國(guó)民族體育具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)，然而隨著時(shí)間的推移，我國(guó)民族體育面臨諸多威脅。而將民族體育與現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)相融合，可以促使民族體育向規(guī)范化、科學(xué)化、合理化方向發(fā)展。同時(shí)，將民族體育融入中學(xué)體育教學(xué)，促進(jìn)了民族體育的發(fā)展，有效地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)民族體育的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了體制，培養(yǎng)了學(xué)生的民族意識(shí)、民族精神與愛國(guó)情懷。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉山宏.談如何更好地將民族傳統(tǒng)體育融入到現(xiàn)代體育教學(xué)中[J].中國(guó)校外教育：理論，2008（S1）.

[2]于兆杰.對(duì)民族傳統(tǒng)體育引入學(xué)校體育課堂教學(xué)的思考[J].體育世界，2006（10）.

編輯 薛直艷