摘要：隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，國家和社會(huì)對人才的培養(yǎng)提出了新的要求，同時(shí)，由于高校擴(kuò)大招生，畢業(yè)生供大于求，解決大學(xué)生就業(yè)壓力迫在眉睫。順應(yīng)時(shí)代潮流，滿足國家和社會(huì)的需求，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為緩解就業(yè)壓力嚴(yán)峻形勢的最好辦法。大學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅緩解自身和家庭的壓力，擴(kuò)大行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)社會(huì)和國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；元分析

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。大學(xué)生作為最具有活力的人群，如果沒有創(chuàng)新的理想，固步自封，墨守成規(guī)，會(huì)對國家的發(fā)展、民族的進(jìn)步帶來嚴(yán)重危害。創(chuàng)業(yè)能力是指一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自我生存、自我發(fā)展的能力。如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)，不僅可以解決自身就業(yè)問題，還能創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，為社會(huì)緩解就業(yè)壓力。

一、元分析的定義和特點(diǎn)

元分析是數(shù)學(xué)方法中的一種定量分析方式，結(jié)合統(tǒng)計(jì)分析以及一定的測量來評價(jià)并總結(jié)已存在的研究成果。元分析以判定結(jié)果為重要內(nèi)容，對判定結(jié)果進(jìn)行顯著性水平檢驗(yàn)和效果量的測定。元分析統(tǒng)計(jì)是指再次統(tǒng)計(jì)已有的許多現(xiàn)實(shí)文獻(xiàn)，根據(jù)文獻(xiàn)中的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，利用相應(yīng)公式再一次進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，根據(jù)獲得的結(jié)果來分析兩個(gè)變量之間的相互關(guān)系。元分析的特點(diǎn)包括：第一，它是對統(tǒng)計(jì)結(jié)果的再次統(tǒng)計(jì)而不是對原數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；第二，它包含不同質(zhì)量的研究；第三，它是為了尋找一個(gè)綜合結(jié)果。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的分析

首先，在關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的論文研究方面，筆者對近幾年收錄在中國期刊全文數(shù)據(jù)庫的933篇論文進(jìn)行分析，可以看出文獻(xiàn)的增長符合普賴斯增長規(guī)律。

其次，在關(guān)于大學(xué)生的創(chuàng)新能力方面，分析結(jié)果主要體現(xiàn)為大生創(chuàng)新能力的持續(xù)提升。在對大學(xué)生基本工作能力的調(diào)查中，與創(chuàng)新能力相關(guān)的主要有四種表現(xiàn)，分別是積極學(xué)習(xí)、科學(xué)分析、批判思維、新品構(gòu)思。

最后，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面，主要體現(xiàn)為大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。從麥可思數(shù)據(jù)中可以看出，大學(xué)畢業(yè)生近三年的失業(yè)數(shù)量在逐年降低。大學(xué)生畢業(yè)后半年內(nèi)無工作人數(shù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)為：2012年的比例是53%，2013年的比例是47%，2014年的比例是37%?？梢钥闯觯厴I(yè)后半年內(nèi)無工作的人數(shù)比例逐年降低。近三年，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例大大增加。大學(xué)生畢業(yè)半年后受雇全職工作的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)為：2012年比例是20%，2013比例是23%，2014年比例是29%。逐年下降的數(shù)據(jù)說明，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生的就業(yè)提供了新的機(jī)會(huì)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年增長，比例大幅度提升，這使大學(xué)生的就業(yè)壓力得以緩解，減小了崗位競爭的壓力。

目前，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)主要集中在三類職業(yè)：娛樂餐飲、互聯(lián)網(wǎng)和銷售。在2014年關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查中顯示，大學(xué)生參與銷售的人數(shù)高于參與互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)，而參與互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)高于參與娛樂餐飲的人數(shù)。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

1.提高大學(xué)生自身實(shí)踐水平

在競爭極為激烈的時(shí)代，企業(yè)最看重的是大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力。企業(yè)選賢任能的重要標(biāo)準(zhǔn)之一就是大學(xué)生實(shí)踐能力的高低，即使畢業(yè)學(xué)校較好，但實(shí)踐能力太低也不會(huì)被企業(yè)認(rèn)可。所以，大學(xué)生可以通過自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來增加自己的實(shí)踐經(jīng)歷，積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為將來自己創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

大學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，把自己的興趣愛好和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合在一起，選擇真正適合自己的職業(yè)，在競爭日益加劇的社會(huì)中展現(xiàn)自我，發(fā)揮出自己最大的能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力

新的時(shí)代面臨著新的問題。創(chuàng)新精神是目前社會(huì)急切需要的精神，創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的保證，是國家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神是落實(shí)國家科教興國的重要戰(zhàn)略，也是推動(dòng)國家向創(chuàng)新型國家發(fā)展的重要舉措。目前，各個(gè)國家綜合國力的競爭實(shí)際上是對高素質(zhì)人才以及科技實(shí)力的競爭，而這兩者的核心就是創(chuàng)新。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，對國家的發(fā)展有重要作用。

在社會(huì)壓力加大的背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為一種新的發(fā)展趨勢。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于剛剛踏出大學(xué)校園的大學(xué)生而言既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，要求大學(xué)生在熟練掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也要有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。因此，國家和高校要完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)制，為大學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，真正提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

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作者簡介：孫珊珊（1987—），女，山東淄博人，碩士，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。endprint