摘要：日前，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。由于應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量龐大，加上經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響，社會(huì)可以提供的就業(yè)崗位比較有限。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育不僅能使大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)得到增加，還能使學(xué)生獲得全面發(fā)展。然而，相比于其他國(guó)家，我國(guó)在實(shí)施創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的過程中還存在師資水平低下、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)思想不夠成熟等問題。針對(duì)以上問題，本文探究了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的開展現(xiàn)狀和實(shí)施對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀

1.教學(xué)理念不成熟

當(dāng)前，很多高校都開始注重對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，開設(shè)了很多與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)的必修課程和選修課程，但是從課程的發(fā)展情況來(lái)看，高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)理念還不成熟。

2.師資力量不足

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的過程中遇到一點(diǎn)困難，就容易產(chǎn)生畏難和恐懼心理。要想讓學(xué)生克服這一心理，離不開有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者的正確教育和引導(dǎo)。但當(dāng)前我國(guó)很多高校的教師未能意識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的教師往往不會(huì)直接負(fù)責(zé)心理教育和引導(dǎo)。還有部分教師把自己大部分的時(shí)間和精力花費(fèi)在主講課程上，沒有專門研究過如何對(duì)學(xué)生開展有效的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育。

二、開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的方式

1.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

人的行為往往受人的意識(shí)的支配。因而高等院校應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育意識(shí)和精神的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育落在實(shí)處，而不是為了滿足優(yōu)化學(xué)校形象的要求。教師必須樹立正確的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育態(tài)度，不能抱有為了教育而進(jìn)行教育的思想，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的真正目的。對(duì)于大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)與個(gè)人今后的發(fā)展有直接關(guān)系，一定要虛心學(xué)習(xí)，切不可有敷衍的態(tài)度。

2.注重提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的師資水平

教師的教學(xué)能力直接影響教學(xué)質(zhì)量。教師如果具備較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素養(yǎng)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也一定會(huì)有良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。高等院?？梢圆捎靡M(jìn)和培養(yǎng)并重的措施，以此解決優(yōu)秀師資匱乏的問題。而對(duì)于當(dāng)前高?，F(xiàn)有的教師隊(duì)伍，學(xué)?？梢远ㄆ趯?duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，借鑒國(guó)內(nèi)外高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況確定具體的教學(xué)內(nèi)容和方法，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。高校應(yīng)積極從社會(huì)中聘請(qǐng)擁有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才，為學(xué)校的教學(xué)師資注入新的活力，以此增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)的可操作性和實(shí)效性。

3.完善和改進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的內(nèi)容

教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以依據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，豐富創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育內(nèi)容。與此同時(shí)，高校應(yīng)開展與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新內(nèi)容相關(guān)的大賽，讓學(xué)生體驗(yàn)如何實(shí)踐創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，還能讓學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，為今后的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，雖然當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育還存在一些不足，但筆者相信，經(jīng)過一段時(shí)間的教育實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育將會(huì)得到完善和改進(jìn)。當(dāng)今時(shí)代是屬于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的時(shí)代，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已逐漸成為時(shí)代發(fā)展的靈魂。高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代快速發(fā)展帶來(lái)的新變化和新要求，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，讓大學(xué)生樹立創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)意識(shí)，以此提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為大學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之路打好基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：李雪（1990—），女，山東淄博人，碩士，研究方向：體育教學(xué)。