徐一丹

摘要：在小學階段開設英語課是實施素質教育的要求，是推進小學教學改革的必然趨勢。小學生學好英語，可以鍛煉語言表達能力和探索精神，還可提高綜合實力的表現(xiàn)。但是，現(xiàn)在小學英語教學的現(xiàn)狀卻不容樂觀，需要及時采取有效的改進措施。

關鍵詞：小學英語；教學現(xiàn)狀；改進措施

小學英語課是我國基礎課程改革的重要內容，也是義務教育階段的必修課?，F(xiàn)階段，小學英語教學面臨著挑戰(zhàn)，有許多問題需要解決，只有讓英語課堂教學效果達到最佳狀態(tài)，才能夠有效地推進對小學生的英語教育。

一、小學英語教學現(xiàn)狀

1.小學生重視程度不夠，不能積極配合教師工作

現(xiàn)在很多小學生學習態(tài)度不端正，無法認識到學習的重要性，在英語課堂上不能全神貫注的聽講，甚至有的小學生我行我素，影響課堂教學效果。英語教師在講課時的提問和作業(yè)也不能及時完成，對英語的重視程度不夠。在教學中會發(fā)現(xiàn)小學生由于對英語的掌握能力不同，有的小學生很快就能掌握教師教授的內容，而有的小學生則需要花費很長時間才能學會。另外，由于現(xiàn)在很多幼兒園都在開設小學課程，有許多基本的知識在幼兒園都已經學過，所以在小學英語課堂上學生不能集中精力，認為自己都會了。由此可見，對于英語學科的重視程度直接關系到小學生學習英語的效果，必須引起英語教師和家長的高度重視。

2.教師教學方法單一枯燥，無法吸引小學生的興趣

許多小學英語教師，尤其是農村小學英語教師由于教學經驗不足，在英語教學過程中不會運用各種有效的教學方法，使得小學英語課堂枯燥單一，學生昏昏欲睡，教師自己不知所云。小學生是活潑愛動的，英語教師必須抓住這個特點進行授課，這樣才能夠讓小學生對英語產生興趣。有的英語教師教學觀念還留在傳統(tǒng)的應試教育階段，無法創(chuàng)新教學理念，只是把學習成績當作評價一個學生好壞的唯一標準，認為英語成績不好的學生就是差等生，嚴重阻礙了小學生英語能力的形成。另外，在小學校園里還有一部分英語教師不求上進，只為了完成教學任務，對學生的情況不管不顧，這也導致了小學生對英語課失去興趣。

3.師生關系不和諧，教師把學生當作教學的工具

在現(xiàn)階段的小學教學中，存在著師生關系不和諧的現(xiàn)象，有的英語教師對學生體罰，這嚴重違背了教育法和學校的相關規(guī)定。英語教師把學生當作學習的工具，在教學中對學生發(fā)號施令，認為學生比教師矮一級，這種錯誤的教學思想給學生造成了巨大的心理陰影，及時在學習中有不懂的問題也不敢去找教師幫助。許多小學英語教師在教學完畢后不去詢問學生的掌握情況，為了達到規(guī)定的教學進度不理會小學生的實際接受能力。另外，英語教師不注重與學生的溝通和交流，也會讓小學生與教師產生距離，不便于管理和教學。種種因素表面小學英語教學的現(xiàn)狀亟待改善，加強學校的監(jiān)督和管理。

二、改善小學英語教學的策略

1.運用現(xiàn)代化教學方式，吸引小學生的注意力

小學生的天性決定了他們開朗的性格，英語教師在教學中必須根據小學生的性格特點合理調整教學方式，在授課時抓住小學生的興趣點，采用具有新意的教學手段進行英語教學，真正提高小學生的學習興趣。我在實際教學中會積極的詢問小學生的需求，按照他們的實際水平進行授課，將教學內容進行合理的調整和優(yōu)化，設計更加具有趣味性和生活化的英語課堂教學情境。我會積極地爭取英語公開課的機會，然后利用多媒體技術用設計好的課件進行教學，大大提高教學效果，吸引小學生的注意力。在多媒體教學中，實現(xiàn)了從枯燥到生動，從單一到豐富，從無聲到有聲的轉變，徹底打破了傳統(tǒng)教學的束縛，給小學生更多的發(fā)揮空間，讓他們成為課堂教學的主人。

2.改變教學觀念，注重對小學生素質和能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)代化教學模式下，要求小學英語教師要嚴格按照新課改后的要求進行授課，大膽創(chuàng)新教學思路，完善教學中的不足。同時，要把提高小學生的綜合素質作為教學的目標。比如，在教學生英語字母的發(fā)音時，我就會運用互聯(lián)網技術給學生下載一些學習英語字母的兒歌或者視頻教學內容，讓學生先觀看，然后跟著唱，在游戲中完成學習任務，更具有人性化和科學化。對小學生的英語技能培養(yǎng)不能只是空話，要有實際的行動。我會根據教學需要設計不同的課堂情境，滿足小學生的好奇心和求知欲，讓小學生在英語課堂有施展的空間。

3.加大師資投入力度，課內教學與課外教學相結合

要想改善小學英語教學現(xiàn)狀，學校要積極發(fā)揮作用，加大對英語課堂的師資力量投入，挑選具有高素質和專業(yè)化的教師進行教學，能夠在教學中對學生起到良好的引導作用。同時，還要不斷完善英語教學的設施，如多媒體教室，英語單詞學習卡，英語畫報等，給小學生提供更加優(yōu)質的教學服務。課堂教學要與課外教學進行有機的結合，充分利用課外教學的開放性和廣泛性特點，挖掘小學生的潛力和智慧，提高小學生的學習主動性。比如我會經常帶領小學生開展豐富多彩的英語課外活動，設計英語板報，展現(xiàn)小學生的創(chuàng)新能力；創(chuàng)建英語角，讓小學生把自己的英語課外書拿來與大家分享。在課外活動中，教師能夠更加直接的觀察到小學生的特點，有利于合理開展英語教學。

三、結語

綜上所述，小學英語教學對于小學生的成長具有至關重要的作用，需要英語教師高度重視，在日常教學中發(fā)揮主觀能動性，積極調整教學策略，使英語教學的效果最大化。同時，還要注意提高小學生對英語學習的重視程度，吸引小學生的學習興趣，使之能夠很好的配合教師工作。作為一名小學英語教師，我深知自己的責任重大，我會積極提高自己的專業(yè)水平，改進教學方法，尊重小學生的想法，把小學生作為課堂教學的主人，給予他們更多的發(fā)揮空間。endprint