何長瑜

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國現(xiàn)代化的科技信息技術(shù)的不斷發(fā)展趨勢下，利用高科技信息技術(shù)在教學(xué)方式當(dāng)中使用越來越廣泛，得到了很多學(xué)校和城市的支持。因此，在教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了當(dāng)今教育界的現(xiàn)代化發(fā)展趨勢，利用多媒體技術(shù)對于電工電子技術(shù)課程進(jìn)行輔助作用，可以活躍課堂氣氛，解決一些傳統(tǒng)教學(xué)工具所不能解決的難題，促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)的提高，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)的興趣，以及學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)的積極性，從而推進(jìn)電工電子技術(shù)教育事業(yè)的良好發(fā)展[1]。本文就多媒體技術(shù)在電工電子技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，分析了多媒體在電工電子技術(shù)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，希望可以給廣大的電工電子技術(shù)教師一些教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；電工電子技術(shù)課程教學(xué)；應(yīng)用

電工電子技術(shù)屬于一門實(shí)踐操作性能很高的學(xué)科，電工電子技術(shù)課程主要培養(yǎng)學(xué)生在電工電子技術(shù)方面的基礎(chǔ)理論知識，以及電工電子技術(shù)方面的基本技能等。因?yàn)椋姽る娮蛹夹g(shù)課程內(nèi)容較多，以及電工電子技術(shù)的理論知識比較抽象，所以，不管是教師教學(xué)比較具有挑戰(zhàn)性，同時(shí)對于學(xué)生在電工電子技術(shù)方面的學(xué)習(xí)也是比較困難的。通過使用多媒體、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以最大限度的豐富教師教學(xué)的表達(dá)方式，以及擁有多樣化的教學(xué)內(nèi)容。多媒體當(dāng)中包含的豐富、有趣的圖像和影像，讓學(xué)生在課堂上面集中注意力，可以極大程度地激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)課程的興趣，幫助培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，并且提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)課程的積極性，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通交流，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

一、分析傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題及改革必然性

1.教學(xué)模式過于單一

在傳統(tǒng)的電工電子技術(shù)教學(xué)模式中，課本上都會清楚地把實(shí)驗(yàn)需要的儀器設(shè)備，以及該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用到的實(shí)驗(yàn)原理和步驟，學(xué)生根據(jù)課本上面的要求分成幾個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后按照課本上規(guī)定的實(shí)驗(yàn)要求在高級技工學(xué)校預(yù)設(shè)好的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，這樣使得學(xué)生會對課本和教師產(chǎn)生依賴性，學(xué)生不會主動地去思考該實(shí)驗(yàn)，為什么要這么做和為什么一定要運(yùn)用到某些原理，在實(shí)驗(yàn)完成之后，學(xué)生更加不會主動去總結(jié)實(shí)驗(yàn)原理，以及實(shí)驗(yàn)做出總結(jié)論。

2.教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容太過陳舊和單一

在傳統(tǒng)的電工電子技術(shù)課堂上面，教師主要以引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)為主，只有學(xué)生可以自主地完成該實(shí)驗(yàn)，并且知道其中實(shí)驗(yàn)的定律，最后得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論即可[2]。沒有讓學(xué)生自主地將實(shí)驗(yàn)與實(shí)際相結(jié)合，不利于增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，因此當(dāng)學(xué)生接觸新知識時(shí)，學(xué)生對于之前的知識理解就不是很透徹，又進(jìn)行新知識的學(xué)生，會讓學(xué)生對電工電子技術(shù)課程感到厭惡，并且給學(xué)生造成很大的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力，學(xué)生在運(yùn)用新技術(shù)得不到及時(shí)有效的反映，學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也受到了阻礙。

二、多媒體課堂教學(xué)的優(yōu)勢

1.利用多媒體進(jìn)行電工電子技術(shù)課程教學(xué)可以活躍課堂氣氛，使得學(xué)生的課堂理論知識得到鞏固和加深對于課堂理論知識的印象，充分體現(xiàn)了多媒體教學(xué)在電工電子技術(shù)課堂中的教學(xué)效果。教師在進(jìn)行電工電子技術(shù)課程教學(xué)過程中，通過使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，把沉悶的理論知識轉(zhuǎn)化為生動活潑的知識體系，把抽象的實(shí)物通過具體的現(xiàn)象表達(dá)出來，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以讓學(xué)生更加輕松地吸收理論知識，以及鞏固電工電子技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.多媒體能夠?qū)㈦姽る娮蛹夹g(shù)課程以生動的模擬演示短片來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對于電工電子技術(shù)的學(xué)習(xí)激情，以及加深學(xué)生對于電工電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)印象；多媒體可以向同學(xué)們展示某些具體的形象，而這些是教師口頭講課所不能達(dá)到的效果，不僅可以幫助學(xué)生建立一個(gè)清晰的電工電子技術(shù)課程的情境，還可以幫助學(xué)生理解抽象與形象之間的關(guān)系，幫助學(xué)生鞏固電工電子技術(shù)課堂當(dāng)中的理論知識。

3.在電工電子技術(shù)課堂教學(xué)過程中，利用多媒體進(jìn)輔助教學(xué)可以讓學(xué)生具有立體感的教學(xué)體驗(yàn)，對于教師進(jìn)行課堂優(yōu)化有很大的作用，提高高級技工學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，從而完成高級技工學(xué)校電工電子技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)[3]。在課堂中使用多媒體輔助教學(xué)，可以節(jié)省教師板書的時(shí)間，以及節(jié)省教師在黑板上畫圖的時(shí)間，使得學(xué)生可以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的電工電子技術(shù)專業(yè)理論知識，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、電工電子技術(shù)教學(xué)中使用多媒體的優(yōu)勢

1.多媒體教學(xué)極大的提升課堂效率。多媒體教學(xué)中包括了大量能夠豐富課堂的信息量，極大的提高電工電子技術(shù)課堂教學(xué)效率。電工電子技術(shù)課程的主要特點(diǎn)包含合理利用各種視覺圖示及表達(dá)方法來表述各種元器件及電路圖的結(jié)構(gòu)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，能極大地豐富課堂教學(xué)信息，從而提高課堂教學(xué)效率。在講解電工電子技術(shù)課程中元器件非線性知識點(diǎn)時(shí)，因?yàn)槠涮匦暂^多以及理論知識較強(qiáng)，教師在講解時(shí)也很難用口頭講述的方法解釋清楚，導(dǎo)致學(xué)生很難明白其中包含的理論知識。利用多媒體技術(shù)在元器件非線性知識點(diǎn)講解中，可以使其特性變得更加形象化，更好的向?qū)W生展示電路的本質(zhì)特征。多媒體中利用動態(tài)圖進(jìn)行形象地展示理論知識點(diǎn)，代替了課本上面的靜態(tài)圖，從而更加吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對動態(tài)圖進(jìn)行思考。用多媒體技術(shù)可以極大程度的刺激學(xué)生的耳朵和眼睛的感知能力，不僅可以集中學(xué)生的課堂注意力，還可以更加有效地突出課程的重點(diǎn)，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的難題。

四、結(jié)語

總而言之，多媒體教學(xué)是實(shí)現(xiàn)電工電子技術(shù)課程教學(xué)過程優(yōu)化的一種手段，有著重要的作用，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，而且可在一定范圍內(nèi)能解決學(xué)校中存在的教學(xué)設(shè)備相對緊張的問題，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)條件不足，擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。因此，恰當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，可促進(jìn)電工電子技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]金曉明.淺談多媒體技術(shù)在電工電子技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2016，（29）：121-122.

[2]劉久凱.論多媒體技術(shù)在電工電子技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子制作，2013，（04）：97+129.

[3]楊章勇.淺析多媒體技術(shù)在“電工電子技術(shù)”教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國電力教育，2008，（24）：63-64.endprint