羅麗

摘 要：微視頻是一種新型的教學(xué)手段，可以豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)任務(wù)順利完成。文章從呈現(xiàn)案例、自主探究，指導(dǎo)糾錯、深化認知，參與制作、激活體驗等方面，研究利用微視頻提升思品課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：微視頻；思想品德；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號：G631；G436 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）25-0010-01

思想品德課注重對學(xué)生進行思想政治教育、道德教育、法紀教育，有利于促使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。隨著新課程改革的不斷深入，變革教學(xué)方式，提高思想品德課教學(xué)有效性是當(dāng)前思想品德課教師著力研究的重要課題。而將微視頻引進思想品德課堂，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省課堂講解時間，加速學(xué)生對思想品德課教學(xué)內(nèi)容的理解，提高課堂教學(xué)有效性。本文研究如何利用微視頻提升思品課堂教學(xué)有效性。

一、呈現(xiàn)案例，自主探究

在思想品德課堂中，比起教師單調(diào)的語言，形象生動的案例更有利于學(xué)生理解所學(xué)知識。教師引入思想品德方面的微視頻案例，能夠促使學(xué)生進行自我認知，自我學(xué)習(xí)，自我思考，自主探究，從而起到意想不到的教學(xué)效果。例如，在講解七年級下冊中的“珍愛生命”這一課時，教師可以分別播放講述愛迪生不怕失敗不斷進行發(fā)明創(chuàng)造的微視頻、某公司員工因為忍受不了生活壓力而輕生的微視頻，然后用三分鐘時間對這兩種人的一生進行簡單的說明。之后，讓學(xué)生對“生命到底是什么”“針對這兩種人生，你更傾向于哪一種”“生命只有一次，你該怎么活”等問題進行自我思考，自主探究。接著，讓學(xué)生與周圍同學(xué)相互交流。最后，請學(xué)生們踴躍發(fā)言，說出自己內(nèi)心的想法。在下課之前，教師進行簡單的總結(jié)，使學(xué)生們深刻地認識到：每個人的生命只有一次，不會重來，不會往復(fù)，并且每個人都是一個獨特的個體，要認真過好自己的一生，要過得有意義、有價值。

教師通過播放微視頻，將兩種人生進行對比，并讓學(xué)生自主探究，能使學(xué)生認識到生命的可貴，認識到生命的價值，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。這樣，就順利地完成教學(xué)任務(wù)，提升了思想品德課的有效性。

二、指導(dǎo)糾錯，深化認知

每個人都會犯錯誤，重要的是學(xué)生犯了錯誤之后教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤，并讓學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí)，避免再犯同樣的錯誤。例如，在講解七年級下冊中的“誠信為本”這一課時，教師應(yīng)該指出“誠信是一個人必備的優(yōu)秀品質(zhì)”，并且引用電視劇《喬家大院》中喬致庸誠信經(jīng)商終獲成功的案例來說明誠信的魅力。針對部分學(xué)生存在的一些認知上的問題，教師還可以在思想品德課上播放姚晨、唐嫣、郝蕾主演的《夢想合伙人》中的視頻片段：三個合伙人辦的購物網(wǎng)站進行促銷，導(dǎo)致快遞員應(yīng)接不暇。當(dāng)姚晨得知一個小女孩想為自己遠在山區(qū)辛苦工作的媽媽買一條圍巾，但由于快遞的原因圍巾不能及時送達時，姚晨為了兌現(xiàn)自己的承諾不畏險阻最終成功地將圍巾送到小女孩媽媽手上。偶遇地震，她又成了救援隊里的一員。記者發(fā)布會上被人認出，大家都被她的誠信精神所感動，對她充滿敬意。贈人玫瑰，手有余香，從此她們?nèi)齻€人走向另一個輝煌。這個視頻，讓學(xué)生看到正義的力量，看到誠信的珍貴，使學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。

在教學(xué)過程中，教師通過播放微視頻，向?qū)W生展示了誠信的力量，讓學(xué)生認識到誠信是一個人安身立命的根本。借助微視頻糾正了學(xué)生的一些錯誤認知，深化了學(xué)生的誠信意識，傳遞了誠信的精神，同時也增強了思想品德課的趣味性，提高了思想品德課的有效性。

三、參與制作，激活體驗

一切要用行動說話，無論什么事情，說得再好，但是不去做，仍然無濟于事，起不到任何教育效果。思想品德課教學(xué)也是這樣。教師不能僅僅局限于課堂教學(xué)，還要讓學(xué)生真正走出去，去了解社會原原本本的樣子，去開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。例如，在準備講解七年級下冊“道德與法治”中的“與人為善”這一課時，教師可以提前讓學(xué)生們走出去，用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察，去思考，并用手機自帶的相機拍攝生活中一些易被人們忽視的善舉，然后制作成微視頻，等上課時一同觀看交流、討論學(xué)習(xí)。到了上課時，學(xué)生們都爭先恐后地在講臺上講述自己發(fā)現(xiàn)的善舉。有的說看見殘疾人過馬路時被外國友人攙扶，有的說看見大學(xué)生在火車站幫助農(nóng)民工買回家的車票，有的說看見警察開著警車在路中間停下，只為讓老人平安過馬路……

教師通過讓學(xué)生親自尋找素材并制作微視頻，增加了學(xué)生的生活體驗，加深了學(xué)生對書本知識的理解，同時也提升了思想品德課的有效性。

四、結(jié)束語

本文從呈現(xiàn)案例、自主探究，指導(dǎo)糾錯、深化認知，參與制作、激活體驗等方面，研究利用微視頻提升思品課堂教學(xué)有效性?？傊谒枷肫返抡n教學(xué)中，教師要靈活運用微視頻豐富學(xué)生的認知體驗，拓寬學(xué)生的人生視野，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加有趣，增強學(xué)生的課堂參與度，大大提高思想品德課的有效性，讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻：

[1]何亞飛.以微課增強初中思想品德課教學(xué)實效性探析[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2016（06）.

[2]陳貞.微課模式在初中思想品德課堂中的運用策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（06）.

[3]郭莉.淺談微課在思想品德教學(xué)中的應(yīng)用[J].思想政治課研究，2015（08）.

[4]朱凌怡.信息化時代思想品德課教學(xué)的適應(yīng)與超越[J].中小學(xué)德育，2017（05）.endprint