【摘要】本文針對統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的特點，分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及成績評定等方面對統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)提出了一些自己的建議及方法。

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)計學(xué) 課程結(jié)構(gòu) 教學(xué)內(nèi)容 實踐教學(xué)

【中圖分類號】F230-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0223-02

統(tǒng)計學(xué)是研究如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)的科學(xué)。它被廣泛地應(yīng)用在各門學(xué)科之上，從物理和社會科學(xué)到人文科學(xué)，甚至被用來工商業(yè)及政府的情報決策之上。隨著數(shù)字化的進程不斷加快，人們越來越多地希望能夠從大量的數(shù)據(jù)中總結(jié)出一些經(jīng)驗規(guī)律從而為后面的決策提供一些依據(jù)。那么統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)也要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，為此提出個人的一些想法。

1.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容。

在專業(yè)教材的選用上，應(yīng)盡量選擇理論性不是特別強的，沒有大量的復(fù)雜的理論推導(dǎo)的教材，這是因為一些學(xué)生在高等數(shù)學(xué)和概率統(tǒng)計的學(xué)習(xí)時沒有打好基礎(chǔ)，在初看到專業(yè)教材中大量的數(shù)學(xué)符號、公式及推導(dǎo)時，很容易產(chǎn)生畏懼情緒，甚至自動放棄該課程的學(xué)習(xí)。因此對本專業(yè)的學(xué)生來說，其教學(xué)目標應(yīng)使學(xué)生在直觀理解這些理論方法的基礎(chǔ)上，重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生如何掌握和實現(xiàn)這些方法，并提高他們對數(shù)值計算結(jié)果的分析能力。同時在講授中盡量用直觀易理解的語言描述代替復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式、理論推導(dǎo)，強調(diào)統(tǒng)計思想的理解和掌握。這樣學(xué)生默默聆聽的時間少了，動手操作的時間多了，整黑板的數(shù)學(xué)推導(dǎo)不見了，但學(xué)生對方法及課程的總體把握增強了。

2.教學(xué)手段要多樣化。

在教學(xué)中，要將板書教學(xué)、多媒體教學(xué)、統(tǒng)計分析軟件、案例教學(xué)、實踐教學(xué)等有機結(jié)合起來，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使大部分學(xué)生能真正掌握統(tǒng)計分析方法，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、數(shù)據(jù)分析能力、使用統(tǒng)計分析軟件能力以及對實際問題的綜合分析能力。

（1）板書教學(xué)

對每一種具體方法的基本原理、前提條件、適用范圍、局限性及簡單的理論推導(dǎo)，采用黑板+粉筆的教學(xué)手段，使學(xué)生有相對長的時間進行思考。

（2）多媒體教學(xué)

對傳統(tǒng)教學(xué)手段難以表現(xiàn)的統(tǒng)計分析過程采用多媒體演示。如在講授費歇爾判別原理時，利用三維動畫技術(shù)和視頻技術(shù)，形象地說明什么是超平面上的投影，再如課堂演示統(tǒng)計軟件的操作過程，使學(xué)生能直觀掌握統(tǒng)計軟件的具體操作。

（3）統(tǒng)計分析軟件

在統(tǒng)計分析軟件的選取上，可以選擇操作簡單易學(xué)的SPSS軟件，增強學(xué)生實際動手操作的信心。首先課堂演示軟件的操作過程，講解各參數(shù)的含義，然后由學(xué)生上機操作。對有能力的同學(xué)可以考慮SAS軟件，掌握編程。

（4）案例教學(xué)

首先要選取有代表性的案例；其次充分準備與案例相關(guān)的各種背景資料，以便讓學(xué)生在課堂討論時能夠全面了解案例背景，使其進入實際問題的角色中，便于課堂討論的參與；在對案例背景有了充分了解及有了初步分析思路之后，上機進行軟件相關(guān)操作及對數(shù)據(jù)進行計算機處理；最后根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，深入探討案例數(shù)據(jù)所體現(xiàn)的社會經(jīng)濟問題。

（5）實踐教學(xué)

通過課堂教學(xué)與訓(xùn)練，打好堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和統(tǒng)計學(xué)理論基礎(chǔ)。在統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)與專業(yè)課中，結(jié)合課程內(nèi)容，利用統(tǒng)計軟件輔助教學(xué)，將計算機訓(xùn)練貫穿于專業(yè)必修和專業(yè)選修課的教學(xué)過程中。加強計算機課程的教學(xué)與指導(dǎo)，給予學(xué)生充足的上機操作訓(xùn)練，使其能熟練編程和使用工具軟件、統(tǒng)計軟件等。通過專題教學(xué)、社會調(diào)查、統(tǒng)計實習(xí)、科研訓(xùn)練或畢業(yè)論文等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

3.成績評定中要有體現(xiàn)實踐教學(xué)內(nèi)容的考核。

統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生學(xué)會用數(shù)據(jù)說話，運用數(shù)據(jù)來分析實際經(jīng)濟問題，因此在課程考核中，平時成績的考核中要加大實踐考核的力度，根據(jù)學(xué)生上機操作的情況、實驗報告的撰寫情況、課程論文的撰寫情況等對學(xué)生的平時成績進行評定，然后再根據(jù)學(xué)生的期末考試成績給出學(xué)生的最終成績。

總之，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)的目標是注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力，教師應(yīng)結(jié)合各自院校實際，堅持以教學(xué)質(zhì)量為核心，構(gòu)建適合自身院校的有效的教學(xué)模式，并不斷改進完善，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

作者簡介：

馮文娟（1979年7月-），女，山東棲霞人，研究生學(xué)歷，講師，研究方向主要是參數(shù)估計。endprint