曾文

【摘要】綜觀歷年的考試題型，閱讀理解在職高高考英語考試中都占有很大的比值。英語教師要充分認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性，在日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生聽、說、讀、寫等能力全面發(fā)展，這是提升英語學(xué)習(xí)效率的有效途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、閱讀策略，形成閱讀興趣，最終提高閱讀能力。本文將簡(jiǎn)述職高高考英語閱讀的題型特點(diǎn)，并提出職高英語閱讀教學(xué)的指導(dǎo)方法，希望考生能仔細(xì)對(duì)照自己的情況，盡快改掉不良習(xí)慣，以便提高自己的閱讀效率。

【關(guān)鍵詞】職高英語 閱讀題型特點(diǎn) 指導(dǎo)方法

當(dāng)前，職高高考英語主要題型有主旨題、詞匯題、推理題和指代題等，對(duì)于不同的題型而言，其特點(diǎn)也不一樣，考察的能力也有很大差異。這需要英語教師引起足夠重視，在日常教學(xué)中為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠輕松應(yīng)對(duì)各種英語閱讀題型，提升做題準(zhǔn)確率，從而在職高高考中取得一個(gè)不錯(cuò)的成就。

一、職高高考英語閱讀的題型特點(diǎn)

1.主旨題。該題型考察了學(xué)生對(duì)文章整體理解概括能力，如對(duì)文章主題、中心大意和結(jié)論思想等內(nèi)容的理解。通常采用以下句式進(jìn)行考察：Whats the main idea of the passage？What does the passage mainly discuss？等。為解決這類閱讀題型，首先是文章第一段和最后一段，然后是各段的第一句話，之后根據(jù)文章主旨意思逐句翻譯，這樣才能保證翻譯的準(zhǔn)確性。

2.詞匯題。詞匯題需要學(xué)生聯(lián)系上下文將詞義準(zhǔn)確推測(cè)出來，句式通常是固定的，主要有The word … refers to …和What does the word underlined in paragraph … mean？學(xué)生在做題的過程中，先看詞匯是不是超綱，若為綱內(nèi)詞匯，字面意思一般并非為正確答案，這是由于英語很多詞匯有著多種含義，應(yīng)根據(jù)上下文判斷具體詞義。如：A greenhouse is made of class and is used for growing plants，especially during the cold weather.文中的greenhouse可根據(jù)其定義不難猜出其意為“溫室，暖房”。若為綱外詞匯，要求學(xué)生猜詞能力要強(qiáng)，結(jié)合上下文觀念仔細(xì)分析與推敲，也可以在把握段落與全文的基礎(chǔ)上猜測(cè)其義。

3.推理題。職高高考英語推理題重點(diǎn)考察學(xué)生是否能夠?qū)⑸舷挛倪壿嬯P(guān)系理順，主要題型有數(shù)字推理、知識(shí)推斷及邏輯推理，這幾種難度較大。邏輯詞一般包括infer、imply、suggest、conclude等，考察內(nèi)容有作出相關(guān)判斷、推理與引申、理解作者意圖、觀點(diǎn)與態(tài)度等。

如：Both the number and the percentage of people in the United States involved in non-agricultural pursuits expanded rapidly during the half century following the civil war， with some of the most dramatic increases occurring in the domains of transportation， manufacturing， and trade and distribution.

What can be inferred from the passage about the agricultural sector of the economy after the Civil War？

（A） New technological developments had little effect on farmers.

（B） The percentage of the total population working in agriculture declined.

（C） Many farms destroyed in the war were rebuilt after the war.

（D） Farmers achieved new prosperity because of better rural transportation.

文中指出：非農(nóng)業(yè)人口的數(shù)量和比例都增加了。由此可知農(nóng)業(yè)人口的數(shù)量和比例下降，所以（B）為正確答案。

4.指代題。指代題考察了學(xué)生對(duì)文章整體理解能力，同時(shí)將指代詞代表的含義推斷出來。為解決這類型題目，需要學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，將出現(xiàn)的指代詞找出來，并代入找到的詞、詞組和句子，對(duì)這個(gè)指代詞作出替換，分析意思是不是通順。最后比較分析找到的詞、詞組和所有選項(xiàng)，從而得出正常答案。

如：The tiny， delicate skeletons are usually scattered by scavengers or destroyed by weathering before they can be fossilized. The word “they”refers to

A.skeleton B.scavengers C.creatures D.environments

這個(gè)句子為復(fù)合句，前半句的主語為skeletons，所以按照上面的原則A為正確答案。

二、職高英語閱讀教學(xué)的指導(dǎo)方法

1.注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。為更好的應(yīng)對(duì)職高英語高考，盡量在閱讀題上拿高分，教師在日常教學(xué)中，要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生閱讀文章的時(shí)候，教師讓學(xué)生利用多種途徑查找資料，特別是要重視用好互聯(lián)網(wǎng)，這樣不僅能夠豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，還可以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，提升英語閱讀能力。例如：教師在講解“Thanksgiving Day”時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生課前收集與感恩節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，包括感恩節(jié)的具體時(shí)間、產(chǎn)生背景、活動(dòng)內(nèi)容和相關(guān)事物等。學(xué)生在完成教師布置的任務(wù)時(shí)，都變得非常積極，不僅掌握了很多相關(guān)知識(shí)，還有利于之后教學(xué)活動(dòng)的順利開展。在學(xué)習(xí)教材課文時(shí)，也能理解更加準(zhǔn)確、深入，達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

2.為學(xué)生傳授掃讀與略讀技巧。在學(xué)生閱讀英語文章的時(shí)候，教師應(yīng)讓學(xué)生采取整體閱讀的方法，把握文章的主要意思，分析文章大概講了哪些事。學(xué)生閱讀的過程中，應(yīng)選擇跳躍式搜索、猜測(cè)等方式，在潛移默化中提升學(xué)生的快速閱讀理解能力。

在職高英語閱讀教學(xué)中，提升學(xué)生閱讀速度也非常重要，教師可設(shè)計(jì)一些比較簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生邊閱讀邊思考，同時(shí)快速獲得答案。如在“Thanksgiving Day”教學(xué)中，教師應(yīng)提出如下三個(gè)問題：（1）When is Thanksgiving Day？（2）Whats the name of the ship that transported the first settlers of America？（3）Did the Mayflower passengers meet with difficulties when they first settled down in the New world？教師提出以上問題以后，能夠?qū)W(xué)生理解文章的程度進(jìn)行檢查，學(xué)生在長(zhǎng)期的練習(xí)中，可以逐步養(yǎng)成閱讀英語文章時(shí)查找文章主旨的習(xí)慣，如查找某個(gè)人名、地名、時(shí)間、地點(diǎn)等，也即在尋找特定信息、尋找具體事實(shí)、尋找答題所需內(nèi)容時(shí)都用這種方法。此外，教師還可以為學(xué)生介紹一些略讀技巧，這是常用的閱讀方法之一，其主要特征是選擇性地閱讀。經(jīng)過略讀之后，你對(duì)所讀內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解，再仔細(xì)閱讀，這時(shí)你的印象會(huì)更深刻，理解更透徹。

3.為學(xué)生傳授理解生詞的方法。對(duì)于閱讀中遇到的生詞，應(yīng)特別引起注意，同時(shí)更加深入理解文章意思，產(chǎn)生深刻的理解，而細(xì)節(jié)包括具體事例、典故、名人名言等，這些都是第二次閱讀時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的。平時(shí)學(xué)生能夠借助英語詞典弄清詞義，不過在職高英語高考中卻不允許使用英語詞典，因而學(xué)生在做日常英語閱讀練習(xí)題時(shí)，教師要讓學(xué)生盡量不用英語詞典，通過學(xué)習(xí)并歸納構(gòu)詞法，去猜測(cè)、理解生詞的意思，之后再用英語詞典，這樣學(xué)生才會(huì)牢固記憶，有利于幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。如passenger、remainder、governor等結(jié)尾為er、or的單詞，主要表示一類人，而widely、generally等結(jié)尾為ly的單詞為副詞形式。此外，對(duì)于“thanksgiving”這個(gè)單詞而言，由“thanks”和“giving”兩個(gè)單詞構(gòu)成，意思分別是“謝謝”與“給予”的意思，連起來就表示“感恩”。

三、結(jié)語

總之，閱讀題是職高高考英語中的重要內(nèi)容，這部分得分情況直接關(guān)系著學(xué)生最終英語成績(jī)。因此，我們要從職高高考英語閱讀題目出發(fā)，準(zhǔn)確把握各種題型的特點(diǎn)，清楚主要考察了學(xué)生哪些方面的能力，以便作出有針對(duì)性的指導(dǎo)。教師在日常英語教學(xué)中也要讓學(xué)生多做閱讀題，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這樣才能在職高英語高考中正確理解文章內(nèi)容，保證做題的準(zhǔn)確性，從而順利通過職高高考。

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