祿曉雯

摘 要：小學(xué)音樂(lè)教育是對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的重要手段，是學(xué)校教育中必不可少的組成部分。它能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)一切美好事物，奮發(fā)向上的高尚情操，正如貝多芬所說(shuō)：“音樂(lè)能使人的道德高尚起來(lái)。”本文主要分析筆者在一段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中，教材給了我很多的領(lǐng)悟，同時(shí)也帶給我新的思索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)；思索

如今，新課標(biāo)本著“以人為本”的現(xiàn)代教育理念，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)為內(nèi)涵，更加關(guān)注人的發(fā)展。面對(duì)新實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)，我深感責(zé)任重大。

一、興趣的正確引導(dǎo)

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣能喚起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的音樂(lè)課本內(nèi)容單一，已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，音樂(lè)教材也過(guò)于呆板。很多學(xué)生喜歡唱歌，但并不喜歡教材中的歌曲。在新課程改革中，我似乎看到了希望。我認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)中必須將我們的教學(xué)觀建立在一種“以人為本，以學(xué)生為主體”的價(jià)值觀念上，通過(guò)參加一系列的教材培訓(xùn)、課改學(xué)習(xí)等活動(dòng)后，我獲得了啟發(fā)，采用了與以往不同的教學(xué)手段，使課堂充滿新鮮感，內(nèi)容更充實(shí)，學(xué)生視野更開(kāi)闊。如我在教學(xué)《七個(gè)小兄弟》這首歌曲時(shí)，先教會(huì)他們按節(jié)奏讀歌詞，一面先后伸出1指2指3指，依次根據(jù)歌詞把十指打開(kāi)，唱到最后一句時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)十個(gè)手指，短短幾分鐘就把他們的注意力全吸引過(guò)來(lái)，再通過(guò)分組表演，全班小朋友都興奮起來(lái)，有些甚至站起來(lái)表演。通過(guò)新的教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣。我想，學(xué)生們會(huì)在教師的引領(lǐng)下步人音樂(lè)藝術(shù)的美妙殿堂的。我相信學(xué)生“喜歡音樂(lè)卻不喜歡上音樂(lè)課”的局面將會(huì)得到扭轉(zhuǎn)。

二、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體

教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們相互交流，因?yàn)閷W(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂來(lái)，把“主宰權(quán)”給學(xué)生，讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)興奮起來(lái)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極表現(xiàn)自我，這樣個(gè)性才能得到發(fā)展。如我在教《軍民團(tuán)結(jié)一家親》這首歌時(shí)，了解到有部分學(xué)生參加過(guò)少年軍校，就讓他們談?wù)勡娪?xùn)生活的感受，讓其他學(xué)生也能體會(huì)到軍訓(xùn)生活的情景，通過(guò)欣賞部隊(duì)進(jìn)行操練的錄像片斷，采用了孩子們喜愛(ài)的方式，運(yùn)用了課件與表演相結(jié)合的手段，使學(xué)生們很好地學(xué)會(huì)了這首歌。以學(xué)生為主體，最后以小組為單位，創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的積極性和參與性，使整個(gè)課堂活起來(lái)，達(dá)到了意想不到的效果。

三、賞識(shí)你的學(xué)生

教師的語(yǔ)言在音樂(lè)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。俗話說(shuō)：“音為心聲，音為心語(yǔ)。”教師在教學(xué)時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)要充滿對(duì)音樂(lè)的濃厚情趣。在把握好語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的興趣引到學(xué)習(xí)中來(lái)。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不想得到老師的賞識(shí)，有時(shí)候教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)親切的動(dòng)作，一句不經(jīng)意的贊美話語(yǔ)，都可能影響學(xué)生一天的情緒，甚至改變學(xué)生的一生。

在我所教的班級(jí)中，有一個(gè)學(xué)生，做事我行我素，很少與人交流，沒(méi)有人愿意跟他交往，上課不專心，經(jīng)常講話愛(ài)惹旁邊同學(xué)不高興，很多同學(xué)常在我面前“告狀”，令每個(gè)老師都頭疼。每節(jié)課我都把注意力放在他身上，他一有什么小動(dòng)作，我都不放過(guò)批評(píng)他的機(jī)會(huì)，而忽視了也表現(xiàn)不好的個(gè)別同學(xué)，他頗有怨言，就跟我頂撞，說(shuō)我偏心，對(duì)待學(xué)生不公平。有一次唱歌的時(shí)候，他故意唱得很大聲，甚至亂唱。從那以后我就更注意觀察他，發(fā)現(xiàn)他很喜歡唱歌，就破天荒地表?yè)P(yáng)他一次，發(fā)現(xiàn)他的眼角居然出現(xiàn)了淚水。從那以后他大有改變，我再也沒(méi)有批評(píng)他的“機(jī)會(huì)”。通過(guò)這件事，我悟出了在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)愉快教學(xué)，賞識(shí)你的學(xué)生，師生才能共享教育的快樂(lè)天空。

四、把“活”樂(lè)器用到教學(xué)中

在教學(xué)中我堅(jiān)持帶樂(lè)器進(jìn)課堂，用豐富的樂(lè)器音色吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的作用。如音樂(lè)課中上《小小雨點(diǎn)》時(shí)，我課前讓學(xué)生準(zhǔn)備能裝東西的各種容器和能用來(lái)敲擊的東西，學(xué)生回去后積極準(zhǔn)備，帶來(lái)了各種不同的容器和敲擊物。學(xué)生將帶來(lái)的石頭、沙子、米、豆等裝入自帶的容器，自制出各種不同的打擊樂(lè)器，再搖一搖，敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)，比一比，看誰(shuí)的樂(lè)器音色好聽(tīng)。最后學(xué)唱歌曲《小小雨點(diǎn)》時(shí)，學(xué)生用自制的樂(lè)器伴奏，再加上教師用豐富的電子琴音色將旋律貫穿始終，整節(jié)課學(xué)生非常開(kāi)心，充滿了活力。因此，我認(rèn)為，上好音樂(lè)課就得關(guān)注學(xué)生的興趣和愛(ài)好，用多種形式讓學(xué)生參與到課堂中。

五、在教學(xué)過(guò)程中要勇于創(chuàng)新

沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展，要想在教學(xué)中有所創(chuàng)新，則需要教師不斷豐富自我，成為一個(gè)富有創(chuàng)新精神的人。在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新，給學(xué)生以新的感覺(jué)，新的方式，新的一切。如在教歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》中，我讓學(xué)生欣賞了合唱、獨(dú)唱、齊唱等不同形式的錄像片斷。讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，給他們討論的機(jī)會(huì)，為什么這首歌能影響幾代人？為什么至今該曲仍久唱不衰，還受到各民族人民的喜愛(ài)？從而增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)，從而學(xué)習(xí)這首歌曲的情緒高漲起來(lái)。通過(guò)這一次的嘗試，讓我感觸頗多：學(xué)生不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而是在這一節(jié)課中成為創(chuàng)造表現(xiàn)的主人，讓他們體會(huì)到音樂(lè)的美，不僅用眼睛、用耳朵、用身體動(dòng)作，更要用心靈來(lái)體會(huì)。

六、在教學(xué)中滲透德育教育

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)教學(xué)并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。”教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如在教唱《老師的心，老師的愛(ài)》時(shí)，我先給學(xué)生講教師節(jié)的由來(lái)，然后通過(guò)教師的分析、講解，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情，使學(xué)生知道老師不僅教給我們知識(shí)，還像父母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)我們。教師的無(wú)私奉獻(xiàn)是值得每個(gè)學(xué)生愛(ài)戴和尊重的。在教唱愛(ài)國(guó)主義題材的歌曲時(shí)，我根據(jù)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。如在教唱《國(guó)歌》時(shí)，我首先對(duì)學(xué)生介紹音樂(lè)家聶耳、冼星海的愛(ài)國(guó)故事，再對(duì)國(guó)歌的時(shí)代背景作詳細(xì)的介紹。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合切身實(shí)際，體會(huì)怎樣做才能充分體現(xiàn)我們熱愛(ài)祖國(guó)的情感，把德育教育滲透到音樂(lè)教學(xué)之中，使思想品德教育達(dá)到了目的。

總之，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，積極行動(dòng)起來(lái)，適應(yīng)新課改的發(fā)展，在教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)好學(xué)生的引路人，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高，成為高素質(zhì)的新時(shí)代人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王曉英.淺談小學(xué)音樂(lè)教育的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].課程教育研究，2017（06）