孫向東

摘 要：新課程改革對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，從教學(xué)方法、教學(xué)思想和教學(xué)模式等都需要進(jìn)行調(diào)整和改革，以此來提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。而現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)除了強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)以外，還需要重視對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要將學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的目標(biāo)之一，在教學(xué)過程中教師要強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)能力，也要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這才能夠使得課堂教學(xué)滿足新課程改革提出的一系列的要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提升建議；新課改

隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，信息的廣泛傳播，人們對生活各個方面的內(nèi)容都有了更高的要求，當(dāng)然，對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科也有著要求，無論家長還是學(xué)生，包括教師在內(nèi)都希望能有個更高效、更便捷的方法，使教課的方式變得多樣化，靈活化，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍以及積極性也會隨之提高，用最簡單的方法學(xué)會更多的知識。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)二年級的學(xué)生，由于已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了一年的知識，已經(jīng)對學(xué)校的各方面都有了一定的了解。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法已經(jīng)有了很多次的改革，但是目前依然存在著問題，①教學(xué)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該是課堂的中心，但是目前，我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，還是以教師教授為主，和學(xué)生之間的互動很少，讓學(xué)生只會單純的聽課，并沒有學(xué)會對教學(xué)方法的思考；②由于課堂上的大部分時間被教師用來講授新的知識，所以很多的教學(xué)任務(wù)沒有完成，這就會讓課堂上的內(nèi)容帶到課后去完成，這樣也會給教師學(xué)生均帶來更多的負(fù)擔(dān)。總之，這個時期的學(xué)生處于成長階段，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對學(xué)生日后的工作和學(xué)習(xí)都有著重要的作用，因此教師應(yīng)針對這一情況，做出明確的目標(biāo)和教學(xué)方案，想辦法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的對策

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

要想學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就應(yīng)該讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個明確的目標(biāo)，知道學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性，讓學(xué)生自己喜歡上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。小學(xué)二年級這個年齡段的學(xué)生，他們的共性第一點(diǎn)是對未來充滿未知，沒有什么人生經(jīng)驗，對于人生定位處于茫然階段；第二點(diǎn)是由于年齡較小，并沒有成熟的心性，喜歡做游戲，并且是他們?nèi)粘Ｉ畹慕M成部分。教師就可以針對這兩點(diǎn)對教學(xué)方法做出調(diào)整，在教學(xué)過程中增加一些游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，會增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用多樣化教學(xué)方法

教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生在這個年齡段自身發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)科規(guī)律，整學(xué)期的學(xué)習(xí)總體目標(biāo)，每節(jié)課的不同學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的教學(xué)。適當(dāng)?shù)拈_展學(xué)習(xí)競賽，或者情境教學(xué)都是不錯的方法，例如，在乘法口決的學(xué)習(xí)過程中，可以讓學(xué)生以比賽的形式來背誦，就會增加學(xué)生之間互相的比較，從而增加學(xué)習(xí)積極性。

3.提高數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)

目前我國中小學(xué)的教師都有一些共性問題就是年齡偏大，雖然自身的知識儲備足夠教授學(xué)生學(xué)習(xí)了，但是對新的教學(xué)方法掌握的速度過于緩慢，導(dǎo)致教師大多采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法有很多弊端，如方法不靈活，缺乏針對性等方面。所以，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的一個重要對策就應(yīng)該是提高數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。教師只有具備了較高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)素質(zhì)，才能做到針對學(xué)生實際情況靈活教學(xué)，因材施教。因此，在寒暑假期間，學(xué)校應(yīng)多給教師增加一些學(xué)習(xí)機(jī)會，以此提高教師自身能力，從而為豐富學(xué)生的知識量奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.幫助學(xué)生建立完善知識體系

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，對學(xué)生的培養(yǎng)既需要重視基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，也需要重視學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在教學(xué)的時候，教師要有意識地幫助學(xué)生建立完善的知識體系，為學(xué)生日后的數(shù)學(xué)能力的提升打下堅實的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段有比較多的概念和定義的教學(xué)，教師在教學(xué)概念和定義的時候尤其需要重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，比如說在教學(xué)體積的時候，教師可以同時進(jìn)行，周長面積等的教學(xué)，通過對比讓學(xué)生認(rèn)識到周長面積體積等的不同，避免學(xué)生對這些概念產(chǎn)生混淆。或者在教學(xué)的過程中，教師可以給學(xué)生進(jìn)行圖片展示。

5.根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)應(yīng)該是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行的，因為學(xué)生的能力的發(fā)展是一個循序漸進(jìn)的過程，教師要尊重學(xué)生的能力、發(fā)展情況制定自己的教學(xué)方法，而教材內(nèi)容都是根據(jù)學(xué)生的智力體力心理能力的發(fā)展而制定的。在教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是教材，教師要根據(jù)教材內(nèi)容靈活地制定自己的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和自己擁有的課時數(shù)量，建立完整的教學(xué)體系，保證學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識，同時根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)，還要求教師要多注意進(jìn)行問題教學(xué)。問題教學(xué)要求教師在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過問題讓學(xué)生主動的分析反思自己的知識體系。教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的自由思考的時間，學(xué)生可以在這個過程中向教師提問，教師要避免直接告訴學(xué)生答案，要讓學(xué)生通過自己的思考和嘗試來獲得答案。通過這樣的方法，學(xué)生能夠?qū)χR有更加細(xì)致的理解和掌握。

6.鼓勵學(xué)生勇于思考

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容其實是難度比較大的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往會因為遇到困難而產(chǎn)生消極的情緒，這樣的情緒會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量出現(xiàn)一定的問題，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇于思考的好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生積極主動地解決自己在學(xué)習(xí)的過程中遇到的問題，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)才能夠得到提升。比如說，在課堂教學(xué)的過程中，教師可以有意識地給學(xué)生布置一些難度比較大的問題，而后教師可以要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，或者學(xué)生可以以小組的形式進(jìn)行合作，讓學(xué)生在這個過程中去尋找問題的答案。同時教師也可以在學(xué)生需要幫助的時候給予提點(diǎn)，通過科學(xué)的引導(dǎo)來幫助學(xué)生解決問題。

三、總結(jié)

除了上述方面，教師還應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)。教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升?？偠灾處煴仨氁槍φn堂教學(xué)實際情況靈活的調(diào)整教學(xué)方法，尋找提升教學(xué)質(zhì)量的最好途徑。

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