梁華秋

【摘 要】隨著近些年來我國新課程改革的不斷推進(jìn)以及新農(nóng)村建設(shè)水平的不斷發(fā)展，當(dāng)前多媒體教學(xué)作為初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，其在農(nóng)村中學(xué)中的應(yīng)用效果也受到了業(yè)內(nèi)人士的普遍關(guān)注。為了闡述多媒體教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)課堂模式中的實(shí)際效果，首先分析了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，然后介紹了當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的實(shí)際問題，最后就農(nóng)村中學(xué)多媒體教學(xué)的課堂優(yōu)化措施進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)；多媒體教學(xué)；數(shù)學(xué)

過去，一談到農(nóng)村，大家都會(huì)想到落后、愚昧以及貧窮等字眼。但是隨著我國社會(huì)的不斷進(jìn)步以及新農(nóng)村建設(shè)水平的不斷發(fā)展，當(dāng)前農(nóng)村已經(jīng)一改過去的面貌，不但大量引進(jìn)了先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，更是在教育等方面獲得了一定的成果。其中，多媒體教學(xué)的普及與應(yīng)用就是其中之一。盡管當(dāng)前農(nóng)村在中學(xué)教學(xué)質(zhì)量與師資水平等方面與城市依然存在客觀的差距，但是隨著城鄉(xiāng)差距的不斷縮小以及多媒體教學(xué)的推廣，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的整體教學(xué)水平也在穩(wěn)步提升。

一、初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

過去，我們常說，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)水平的不斷提升，當(dāng)前國家正處于工業(yè)化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，對于各種高精尖工業(yè)人才的需求量也在不斷增加。數(shù)學(xué)作為其他理工科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其不但有助于學(xué)生完善自身的邏輯運(yùn)算能力，同時(shí)對于學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型思想，利用數(shù)學(xué)的觀念與方法解決生活中的實(shí)際問題也具有一定的幫助。初中數(shù)學(xué)相對于小學(xué)數(shù)學(xué)具有一定的難度，對于學(xué)生的理解能力與空間想象力的要求有一定提升，如果教師無法為學(xué)生提供一個(gè)相對平順的學(xué)習(xí)途徑，很有可能會(huì)耽誤這個(gè)時(shí)期學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至導(dǎo)致學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，降低了未來發(fā)展的可能性。

二、多媒體在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.思想保守，不能夠很好的運(yùn)用多媒體開展教學(xué)工作

多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的意義與作用，但是這都是建立在教師充分了解并掌握多媒體教學(xué)技術(shù)的前提之下的。結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村初中的多媒體教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于農(nóng)村中學(xué)教師隊(duì)伍的整體建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)參差不齊，也就出現(xiàn)了一些老教師在教學(xué)中思想觀念過于保守，無法很好的適應(yīng)多媒體這種教學(xué)方式，不但不愿意接受和學(xué)習(xí)，更不愿意應(yīng)用。甚至一些教師僅僅會(huì)在考評活動(dòng)中偶爾用一下多媒體進(jìn)行教學(xué)，日常教學(xué)中基本不會(huì)碰多媒體設(shè)備，這也就降低了多媒體設(shè)備的利用效率，降低了教學(xué)效果。

2.片面追求多媒體教學(xué)，沒有理解其中的根本意義

在實(shí)際教學(xué)中我們還發(fā)現(xiàn)，一部分教師在應(yīng)用多媒體開展教學(xué)時(shí)，過分追求多媒體教學(xué)的形式化，不但喜歡選擇一些看起來十分精致的視頻和教案，同時(shí)還會(huì)在課堂中添加各種圖片、音效，盡管這對于這個(gè)年齡的學(xué)生十分新鮮，能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是由于過多的粉飾降低了知識(shí)本身的內(nèi)涵，同時(shí)還影響了學(xué)生對于知識(shí)深層次的理解。其結(jié)果往往是課堂時(shí)間過得很快，課程也十分精彩，但是學(xué)生只是被精彩的視頻和花哨的課件吸引，沒有學(xué)到任何實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，這也是當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體教學(xué)最為常見的問題之一。

三、多媒體教學(xué)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有許多優(yōu)勢，為了充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，就必須從以下幾個(gè)部分完善教學(xué)計(jì)劃：

1.幫助學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)涵

多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中最大的優(yōu)勢就是直觀，結(jié)合初中數(shù)學(xué)知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生第一次接觸一次函數(shù)的圖像等內(nèi)容，由于這些圖像本身十分抽象，再加上一部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)十分薄弱，如果不通過各種變化的圖形進(jìn)行直觀展示，學(xué)生往往想象不到其中的奧妙，也就降低了學(xué)習(xí)的興趣。通過多媒體圖形教學(xué)，學(xué)生更容易理解并接受其中的內(nèi)涵，從而產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情。

2.利用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

隨著新課程改革的不斷深入，當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際已經(jīng)成為教學(xué)大綱的重點(diǎn)要求，同時(shí)也是初中階段學(xué)生的內(nèi)在需求。為了更好的讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活、服務(wù)于生活，就必須將數(shù)學(xué)知識(shí)引入到實(shí)際生活中，通過生活中的案例分析來探索其中存在的數(shù)學(xué)規(guī)律。從這個(gè)角度進(jìn)行分析，多媒體輔助教學(xué)能夠大大提高教學(xué)的效率。另外，傳統(tǒng)的黑板課堂教學(xué)過程中，教師往往需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行板書，而這不但耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，更會(huì)在教師轉(zhuǎn)身板書時(shí)走神，降低學(xué)習(xí)的集中度。而多媒體的有效應(yīng)用代替了傳統(tǒng)的板書，并通過更加傳神的圖片和視頻進(jìn)行生動(dòng)展示，提高教學(xué)效率的同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.通過多媒體開展重難點(diǎn)分析

初中數(shù)學(xué)知識(shí)中不乏有一些晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)再加上大量練習(xí)才能夠逐步掌握，個(gè)別的還需要學(xué)生具有相當(dāng)程度的空間想象能力。比如在進(jìn)行全等三角形的課程時(shí)，我們僅僅通過實(shí)物展示其數(shù)量畢竟有限，教學(xué)效果也較差，但是通過結(jié)合多媒體將全等的三角形標(biāo)記為不同的顏色，通過平移、旋轉(zhuǎn)等操作后將不同顏色的三角形完全重合的方式直觀的表現(xiàn)全等的概念，學(xué)生在觀看動(dòng)畫之余就了解到了全等的概念與特點(diǎn)，這也為其更好的理解并掌握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵提供了便利的條件。

總結(jié)

綜上所述，隨著我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)差距的不斷縮小以及教育體制的不斷完善，當(dāng)前農(nóng)村實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平已經(jīng)成為一個(gè)必然的趨勢。作為初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，由于學(xué)科特點(diǎn)限制，對于學(xué)生的思維邏輯能力以及創(chuàng)新想象力的要求較高，配合多媒體教學(xué)不但能夠幫助學(xué)生建立模型思維，提升運(yùn)算能力，同時(shí)也為學(xué)生更好的接受現(xiàn)代文明與科技成果，促進(jìn)其未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)，由此可見，多媒體在農(nóng)村中學(xué)中的教學(xué)必須得到國家與相關(guān)部門的重視與支持。

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