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        英語報(bào)刊閱讀在提高學(xué)生跨文化交際能力的實(shí)證分析

        2017-10-23 09:07:33江平
        速讀·下旬 2017年10期
        關(guān)鍵詞:跨文化交際能力培養(yǎng)

        江平

        摘 要:漢語和英語產(chǎn)生于兩種不同文化背景下,在英語學(xué)習(xí)中,如果不了解相應(yīng)的英語文化,很容易出現(xiàn)“中國式英語”的尷尬,因此,提升學(xué)生跨文化交際能力非常重要。本文就英語學(xué)習(xí)中跨文化交際能力的重要性,對培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力中英語報(bào)刊閱讀的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

        關(guān)鍵詞:英語報(bào)刊;跨文化交際能力;培養(yǎng)

        1前言

        英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用能力,包括了聽、說、讀、寫,尤其是其中的說和讀,更是英語應(yīng)用的重要內(nèi)容,也是教學(xué)中容易被忽略的部分。伴隨著新課程改革的深化,英語教師應(yīng)該重視英語閱讀教學(xué),在教學(xué)中引入英語報(bào)刊閱讀,一方面提升閱讀的趣味性,另一方面也能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

        2英語學(xué)習(xí)中的跨文化交際能力

        跨文化交際能力,是指可以熟練應(yīng)對文化差異,與不同文化背景和語言人群進(jìn)行交流,其也是語言學(xué)習(xí)中必須具備的一種能力。英語本身屬于一門復(fù)雜的符號語言,在學(xué)習(xí)過程中單純的進(jìn)行記憶遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需要在英語文化背景下,對問題進(jìn)行思考,才能夠確保語言的合理應(yīng)用。對于英語教師而言,應(yīng)該重視對學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng),在傳授基本英語知識的同時(shí),做好英語文化的講解工作,幫助學(xué)生拓寬視野,提升其英語語言應(yīng)用能力。

        3英語報(bào)刊閱讀在提升學(xué)生跨文化交際能力中的實(shí)證分析

        3.1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

        選擇某學(xué)校兩個(gè)平行班級,每班人數(shù)為30,將實(shí)驗(yàn)周期確定為一學(xué)年。將兩個(gè)班級分為控制班和實(shí)驗(yàn)班,前者采用傳統(tǒng)教材和授課方式,后者增加英文報(bào)刊閱讀,選擇的英文報(bào)刊為《二十一世紀(jì)英語報(bào)》。研究的主要問題,是英語報(bào)刊是否能夠提升學(xué)生跨文化交際能力。

        3.2實(shí)驗(yàn)工具

        選擇問卷調(diào)查、學(xué)生訪談以及知識測試的方式,對比傳統(tǒng)班和試驗(yàn)班的成績。

        3.3數(shù)據(jù)分析

        在實(shí)驗(yàn)前,對兩個(gè)班級的學(xué)生分別進(jìn)行問卷調(diào)查和知識測試,并且每個(gè)班隨機(jī)選擇10人進(jìn)行訪談,對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,再次進(jìn)行知識測試和學(xué)生訪談,利用Excel表格對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

        3.4結(jié)果討論

        經(jīng)對比,實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)班級的學(xué)生英語基礎(chǔ)相當(dāng),對于英語國家的歷史、地理、文化、習(xí)俗等都不太清楚,多數(shù)處于知識貧乏狀態(tài),跨文化交際能力嚴(yán)重不足;實(shí)驗(yàn)后,傳統(tǒng)班學(xué)生的英語能力有所提升的,但是對于英語國家的相關(guān)文化依然感到模糊,并不清除雙方的文化差異。而實(shí)驗(yàn)班學(xué)生有超過60%清除雙方文化差異,可以準(zhǔn)確評價(jià)對方行為,55%的學(xué)生在交談中可以有效避免文化沖突,80%的學(xué)生在交談中能夠避開敏感或隱私話題,跨文化交際能力有了顯著提升。從測試成績分析,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在平均成績上較傳統(tǒng)班提高了10分左右,表明利用英語報(bào)刊閱讀,能夠顯著提升學(xué)生跨文化交際能力。

        3.5教學(xué)策略

        想要真正提升學(xué)生跨文化交際能力,不僅需要引入英語報(bào)刊閱讀,還應(yīng)該采取有效的教學(xué)策略,對教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。具體來講,可以從以下幾個(gè)方面著手:

        3.5.1選擇合適刊物

        英語報(bào)刊的類型多種多樣,除開報(bào)道的內(nèi)容,其中的語言風(fēng)格也存在一定差異,選擇合適的英語報(bào)刊,才能確保其作用的充分發(fā)揮,對學(xué)生的跨文化交際能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如,教師需要針對學(xué)生的不同層次,向其推薦相應(yīng)的報(bào)刊雜志,由學(xué)生從推薦的刊物中結(jié)合自身興趣進(jìn)行選擇,通過逐層深入的方式,增強(qiáng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的自信心。

        3.5.2創(chuàng)設(shè)文化情境

        通過英語報(bào)刊閱讀,可以在英語學(xué)習(xí)中融入快樂學(xué)習(xí)的理念,使得學(xué)生可以置身于英語文化背景下進(jìn)行英語學(xué)習(xí),感受英語的魅力。英語報(bào)刊閱讀能夠通過英語文化來激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣,提升其跨文化交際能力。對于英語教師而言,教學(xué)中存在的主要問題,是語言應(yīng)用環(huán)境以及英語背景知識的缺乏,而利用英語報(bào)刊,能夠有效解決上述問題,使得學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的掌握英語知識,感悟英語文化。

        3.5.3彰顯異域文化

        將英語報(bào)刊閱讀引入英語閱讀教學(xué)中,學(xué)生能夠經(jīng)常性的接觸英語報(bào)刊,了解英語國家的風(fēng)土人情以及文化風(fēng)俗,在潛移默化中提升學(xué)生的跨文化交際能力。例如,通過對“NewYorkTimes”等英文報(bào)刊的閱讀,學(xué)生可以了解最新的世界時(shí)事,在開拓眼界的同時(shí),也能夠更好的感悟英語文化,對英語知識進(jìn)行合理利用。

        3.5.4豐富英語詞匯

        在英語報(bào)刊中,學(xué)生會遇到許多教材中沒有的生詞詞匯,想要讀懂文章,就需要查閱字典,而這樣雖然會導(dǎo)致閱讀效率的下降的,但是可以幫助學(xué)生掌握更多的英語詞匯,豐富其本身的詞匯量。從教師的角度,可以針對英語報(bào)刊的特點(diǎn),做好學(xué)生引導(dǎo)工作,向?qū)W生傳授報(bào)刊閱讀的技巧,使得其能夠逐步掌握更多詞匯,而這對于提高學(xué)生跨文化交際能力非常重要。

        3.5.5實(shí)現(xiàn)規(guī)范用語

        英語本身是一門對于記憶力要求極高的語言,如果教師在教學(xué)過程中一味進(jìn)行知識點(diǎn)的講解,必然會使得學(xué)生感到枯燥乏味,繼而失去對英語學(xué)習(xí)的興趣,即使在教師約束下進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的效率也難以保證。在這種情況下,如果教師能夠利用富有趣味性的英語報(bào)刊,配合有效的教學(xué)方式,必然能夠起到事半功倍的效果。而通過對英語報(bào)刊的閱讀,學(xué)生可以對自身用語進(jìn)行規(guī)范,減少和消除“中國式英語”現(xiàn)象,在了解西方文化的基礎(chǔ)上,提升自身的跨文化交際能力。

        4結(jié)語

        總而言之,英語的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生掌握相應(yīng)的知識和技能,還要求學(xué)生具備良好的跨文化交際能力,可以正確處理兩種不同文化背景帶來的影響,實(shí)現(xiàn)自由溝通。將英語報(bào)刊閱讀應(yīng)用到英語教學(xué)中,可以對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行豐富,提升教學(xué)的趣味性,對學(xué)生跨文化交際能力進(jìn)行培養(yǎng),確保教學(xué)的有效展開。

        參考文獻(xiàn):

        [1]余婉婷.在英語報(bào)刊閱讀中提高學(xué)生跨文化交際能力[J].考試周刊,2016,(42):77.

        [2]周敏.怎樣通過英語報(bào)刊閱讀來提高學(xué)生跨文化交際能力[J].考試周刊,2016,(55):92.

        [3]付雪容.英文報(bào)刊對學(xué)生跨文化交際能力的影響及教學(xué)策略[J].湖南民族職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,(1):82-85.

        基金項(xiàng)目:湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“英文報(bào)刊輔助教學(xué)對學(xué)生跨文化交際能力的影響研究”課題編號:XJK16BYY18endprint

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