江平

摘 要：漢語和英語產(chǎn)生于兩種不同文化背景下，在英語學習中，如果不了解相應的英語文化，很容易出現(xiàn)“中國式英語”的尷尬，因此，提升學生跨文化交際能力非常重要。本文就英語學習中跨文化交際能力的重要性，對培養(yǎng)學生跨文化交際能力中英語報刊閱讀的應用進行了分析。

關鍵詞：英語報刊；跨文化交際能力；培養(yǎng)

1前言

英語的學習應該強調實際應用能力，包括了聽、說、讀、寫，尤其是其中的說和讀，更是英語應用的重要內容，也是教學中容易被忽略的部分。伴隨著新課程改革的深化，英語教師應該重視英語閱讀教學，在教學中引入英語報刊閱讀，一方面提升閱讀的趣味性，另一方面也能夠培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

2英語學習中的跨文化交際能力

跨文化交際能力，是指可以熟練應對文化差異，與不同文化背景和語言人群進行交流，其也是語言學習中必須具備的一種能力。英語本身屬于一門復雜的符號語言，在學習過程中單純的進行記憶遠遠不夠，還需要在英語文化背景下，對問題進行思考，才能夠確保語言的合理應用。對于英語教師而言，應該重視對學生跨文化交際能力的培養(yǎng)，在傳授基本英語知識的同時，做好英語文化的講解工作，幫助學生拓寬視野，提升其英語語言應用能力。

3英語報刊閱讀在提升學生跨文化交際能力中的實證分析

3.1實驗設計

選擇某學校兩個平行班級，每班人數(shù)為30，將實驗周期確定為一學年。將兩個班級分為控制班和實驗班，前者采用傳統(tǒng)教材和授課方式，后者增加英文報刊閱讀，選擇的英文報刊為《二十一世紀英語報》。研究的主要問題，是英語報刊是否能夠提升學生跨文化交際能力。

3.2實驗工具

選擇問卷調查、學生訪談以及知識測試的方式，對比傳統(tǒng)班和試驗班的成績。

3.3數(shù)據(jù)分析

在實驗前，對兩個班級的學生分別進行問卷調查和知識測試，并且每個班隨機選擇10人進行訪談，對數(shù)據(jù)進行整理。實驗結束后，再次進行知識測試和學生訪談，利用Excel表格對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

3.4結果討論

經(jīng)對比，實驗前兩個班級的學生英語基礎相當，對于英語國家的歷史、地理、文化、習俗等都不太清楚，多數(shù)處于知識貧乏狀態(tài)，跨文化交際能力嚴重不足；實驗后，傳統(tǒng)班學生的英語能力有所提升的，但是對于英語國家的相關文化依然感到模糊，并不清除雙方的文化差異。而實驗班學生有超過60%清除雙方文化差異，可以準確評價對方行為，55%的學生在交談中可以有效避免文化沖突，80%的學生在交談中能夠避開敏感或隱私話題，跨文化交際能力有了顯著提升。從測試成績分析，實驗班的學生在平均成績上較傳統(tǒng)班提高了10分左右，表明利用英語報刊閱讀，能夠顯著提升學生跨文化交際能力。

3.5教學策略

想要真正提升學生跨文化交際能力，不僅需要引入英語報刊閱讀，還應該采取有效的教學策略，對教學模式和教學方法進行創(chuàng)新。具體來講，可以從以下幾個方面著手：

3.5.1選擇合適刊物

英語報刊的類型多種多樣，除開報道的內容，其中的語言風格也存在一定差異，選擇合適的英語報刊，才能確保其作用的充分發(fā)揮，對學生的跨文化交際能力進行培養(yǎng)。例如，教師需要針對學生的不同層次，向其推薦相應的報刊雜志，由學生從推薦的刊物中結合自身興趣進行選擇，通過逐層深入的方式，增強學生對于英語學習的自信心。

3.5.2創(chuàng)設文化情境

通過英語報刊閱讀，可以在英語學習中融入快樂學習的理念，使得學生可以置身于英語文化背景下進行英語學習，感受英語的魅力。英語報刊閱讀能夠通過英語文化來激發(fā)學生對于學習的興趣，提升其跨文化交際能力。對于英語教師而言，教學中存在的主要問題，是語言應用環(huán)境以及英語背景知識的缺乏，而利用英語報刊，能夠有效解決上述問題，使得學生能夠更加準確的掌握英語知識，感悟英語文化。

3.5.3彰顯異域文化

將英語報刊閱讀引入英語閱讀教學中，學生能夠經(jīng)常性的接觸英語報刊，了解英語國家的風土人情以及文化風俗，在潛移默化中提升學生的跨文化交際能力。例如，通過對“NewYorkTimes”等英文報刊的閱讀，學生可以了解最新的世界時事，在開拓眼界的同時，也能夠更好的感悟英語文化，對英語知識進行合理利用。

3.5.4豐富英語詞匯

在英語報刊中，學生會遇到許多教材中沒有的生詞詞匯，想要讀懂文章，就需要查閱字典，而這樣雖然會導致閱讀效率的下降的，但是可以幫助學生掌握更多的英語詞匯，豐富其本身的詞匯量。從教師的角度，可以針對英語報刊的特點，做好學生引導工作，向學生傳授報刊閱讀的技巧，使得其能夠逐步掌握更多詞匯，而這對于提高學生跨文化交際能力非常重要。

3.5.5實現(xiàn)規(guī)范用語

英語本身是一門對于記憶力要求極高的語言，如果教師在教學過程中一味進行知識點的講解，必然會使得學生感到枯燥乏味，繼而失去對英語學習的興趣，即使在教師約束下進行學習，學習的效率也難以保證。在這種情況下，如果教師能夠利用富有趣味性的英語報刊，配合有效的教學方式，必然能夠起到事半功倍的效果。而通過對英語報刊的閱讀，學生可以對自身用語進行規(guī)范，減少和消除“中國式英語”現(xiàn)象，在了解西方文化的基礎上，提升自身的跨文化交際能力。

4結語

總而言之，英語的學習不僅要求學生掌握相應的知識和技能，還要求學生具備良好的跨文化交際能力，可以正確處理兩種不同文化背景帶來的影響，實現(xiàn)自由溝通。將英語報刊閱讀應用到英語教學中，可以對教學內容和教學形式進行豐富，提升教學的趣味性，對學生跨文化交際能力進行培養(yǎng)，確保教學的有效展開。

參考文獻：

[1]余婉婷.在英語報刊閱讀中提高學生跨文化交際能力[J].考試周刊，2016，（42）：77.

[2]周敏.怎樣通過英語報刊閱讀來提高學生跨文化交際能力[J].考試周刊，2016，（55）：92.

[3]付雪容.英文報刊對學生跨文化交際能力的影響及教學策略[J].湖南民族職業(yè)學院學報，2013，（1）：82-85.

基金項目：湖南省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“英文報刊輔助教學對學生跨文化交際能力的影響研究”課題編號：XJK16BYY18endprint