楊秀萍

摘 要：有效的課堂教學(xué)，指的是利用課堂教學(xué)，確保有更多的知識(shí)能夠被學(xué)生們吸收，進(jìn)而保證提升學(xué)生們的英語交際水平。同時(shí)，有效性的課堂教學(xué)，是在實(shí)處落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課堂這個(gè)重要的教學(xué)陣地進(jìn)行利用，令學(xué)生們不斷的獲取知識(shí)，并不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力，所以重?fù)?dān)自然落到了老師的身上。

關(guān)鍵詞：有效性；教學(xué)理念；問題；合作；多媒體

隨著高中英語課改的不斷推進(jìn)，提高教學(xué)有效性已經(jīng)被提到基礎(chǔ)教育改革的議事日程。在新課標(biāo)下，英語教師必須給學(xué)生提供展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。英語教師既然是教學(xué)的實(shí)施者，教師就需要不斷更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)。英語教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，而且要做到每一位學(xué)生都可以參與其中，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍。

一、完善教學(xué)理念，提升自身素質(zhì)

英語教師是新課標(biāo)下英語教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，英語教師必須具有極強(qiáng)的執(zhí)行力，提高自身對(duì)于新課標(biāo)理念的理解，并以新課標(biāo)教學(xué)理念為教學(xué)指導(dǎo)，才能提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，才能從根本上落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的高中英語課堂教學(xué)模式下，教師自顧自的進(jìn)行知識(shí)講解，根本不顧及學(xué)生的感受，也不對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況展開調(diào)查，這樣的教學(xué)方法降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性，甚至導(dǎo)致部分英語基礎(chǔ)比較差的學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理，在一定程度上阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在新課標(biāo)下，英語教師必須給學(xué)生提供展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。英語教師也要對(duì)自身的角色進(jìn)行重新定位，走到學(xué)生的身邊，切實(shí)幫助學(xué)生解決生活中和學(xué)習(xí)中遇到的問題，親近學(xué)生，讓學(xué)生能夠把教師當(dāng)成好朋友，這才是一位成功的英語教師。

二、以問題激活課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性

問題設(shè)計(jì)是英語教學(xué)的重要手段，是幫助學(xué)生理解、鑒賞文章的切入點(diǎn)。教師設(shè)計(jì)問題，要遵循循序漸近的原則，要把問題建立在學(xué)生的注意力和興趣之上，服務(wù)于全面提高學(xué)生素質(zhì)水平的目標(biāo)需要。提問要富有啟發(fā)性。課堂提問的本質(zhì)在于使學(xué)生在知識(shí)水平、認(rèn)知水平和思維水平上得到提高，根據(jù)這些要求，教師的提問，應(yīng)富有啟發(fā)性。因?yàn)檎n堂提問本身不是目的，而是啟發(fā)學(xué)生思維的手段。所提問題，應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的思考和求知欲，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，引起學(xué)生的探索活動(dòng)，并在探索活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)造力。在問題的形式上、內(nèi)容上、學(xué)生回答的伸縮性上、問題的難度上等方面要綜合考慮。教師必須要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、層次差異等各方面因素設(shè)計(jì)出具有思考價(jià)值的問題，不能為提問而提問。教師必須明確：提問不等于啟發(fā)式，好的提問才是啟發(fā)式提問，啟發(fā)式提問重在所提問題有價(jià)值和有意義，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)展其思維能力。

注意課堂提問的多樣性，提高課堂提問的有效性。在課堂上，教師提問要采取靈活多樣的形式，能使學(xué)生活躍在各種問題之中，促進(jìn)課堂教學(xué)。比如提問和學(xué)生日常生活非常接近的一些話題，不僅有助于吸引學(xué)生的注意力和好奇心，還有利于教師控制課堂。教師要活躍課堂氣氛，駕馭學(xué)生思維，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容就必須靈活運(yùn)用多種提問方式，如師生問答、生生互問、小組合作等，所以教師不必拘泥于某一種形式，可根據(jù)具體內(nèi)容靈活運(yùn)用。這樣，不但能活躍課堂教學(xué)氣氛，而且還能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。

三、提倡生生合作，鼓勵(lì)師生合作

合作的課堂指的是教師和學(xué)生一起努力、互相配合共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在新課標(biāo)的要求下，課堂已經(jīng)不是教師一個(gè)人的講臺(tái)了，它是教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的舞臺(tái)。只有合作的課堂才顯得更加生動(dòng)，充滿活力。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)區(qū)分智力的過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)需要老師和學(xué)生之間、同學(xué)和同學(xué)之間的互相幫助、啟發(fā)才能夠完美的完成。當(dāng)前，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，很少有同他人進(jìn)行合作的機(jī)會(huì)，獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和做事已經(jīng)成為習(xí)慣，教師要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到合作的重要性和必要性。第一，高中英語教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生講明合作在課堂教學(xué)當(dāng)中的重要性，請(qǐng)同學(xué)們能夠積極配合教師進(jìn)行講課，同時(shí)教師也可以配合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，在課堂上雙方都充分發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性，共同完成教學(xué)任務(wù)。第二，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造和學(xué)生進(jìn)行合作的條件，留出充分的時(shí)間給學(xué)生發(fā)表自己意見，施展才華，讓他們?cè)诤献髦谐浞煮w現(xiàn)自己的位置和作用，主動(dòng)和教師進(jìn)行合作。第三，教師要對(duì)學(xué)生在合作中起到的作用進(jìn)行認(rèn)可。每節(jié)課程結(jié)束之后，都要對(duì)學(xué)生合作的表現(xiàn)給與積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的心理產(chǎn)生滿足感，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，在今后的合作中能夠表現(xiàn)的更好。

四、合理運(yùn)用多媒體，豐富教學(xué)方法

多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段其優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，它可以把大量的圖文信息，音像信息集中在一起并在有限的時(shí)間里呈現(xiàn)出來，從而極大的增加了學(xué)生的信息獲取量。其次，趣味性強(qiáng)?？蓜?dòng)態(tài)，抽象變?yōu)榫唧w，化枯燥為生動(dòng)，使學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境中。全方位的感受語言的刺激，是外語教學(xué)情景化，語言交際化，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握語言知識(shí)和培養(yǎng)能力，因此多媒體在教學(xué)中被廣泛地采用。當(dāng)然，多媒體與傳統(tǒng)英語教學(xué)手段之間的關(guān)系，應(yīng)該是相輔相成、拾遺補(bǔ)缺、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。認(rèn)為多媒體技術(shù)可以完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，片面追求感官效果，以致于一些本來可以說幾句話說清楚的問題，也要?jiǎng)佑么罅繌?fù)雜的多媒體形式來表現(xiàn)，顯然是不切實(shí)際的。而一個(gè)好的課件，應(yīng)該是經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)、富有藝術(shù)性的作品，應(yīng)該充分體現(xiàn)教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想，而不是簡(jiǎn)單的文字加圖片，把全部的操練材料、問題和答案都輸入到計(jì)算機(jī)，就是多媒體教學(xué)了，這樣的話，不但收不到應(yīng)有的效果，反而可能還會(huì)畫蛇添足，多此一舉了。

在整個(gè)高中教學(xué)過程中，英語長(zhǎng)期以來都是一門非常重要的學(xué)科。高中階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的一個(gè)關(guān)鍵階段，能夠?yàn)楹笃诘膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師在提升個(gè)人綜合素質(zhì)的同時(shí)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓單調(diào)的課堂活起來，才能達(dá)到提升高中英語課堂教學(xué)的實(shí)效性效果。endprint