王小青

摘 要：在新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)要在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中要有以下幾個(gè)方面內(nèi)容的注意和強(qiáng)調(diào)，教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生以有的認(rèn)知發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，不能將知識(shí)天馬行空地去拓展而不顧學(xué)生的知識(shí)水平結(jié)構(gòu)。同時(shí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這也就意味著要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)去，只有這樣，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地去思考，去探索學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。教師要開(kāi)展全面的教學(xué)，這包括學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)技能、思想方法和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，這是新課標(biāo)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，在課堂中實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者便體現(xiàn)著這一方面。本文中，筆者將結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)中的相關(guān)表述來(lái)談一談小學(xué)數(shù)學(xué)教育的方法和技巧。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 新課標(biāo) 課堂教學(xué) 以人為本 發(fā)展

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0165-01

對(duì)于現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)的教育來(lái)說(shuō)，以前的一些傳統(tǒng)教學(xué)方法可能已經(jīng)不再適用了，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，我們要緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)方法，讓課堂效率更高。對(duì)于新課標(biāo)的相關(guān)表述，包括基礎(chǔ)性、普及性以及發(fā)展性，近些年來(lái)，小組學(xué)習(xí)的方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用也取得了不錯(cuò)的成效，它對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率有著非常重要的作用。

1 新課標(biāo)三個(gè)基本教學(xué)理念性質(zhì)

三個(gè)教學(xué)理念性質(zhì)包括教學(xué)的基礎(chǔ)性，普及性以及發(fā)展性，他們對(duì)于發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)教育來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，他們分別給小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作帶來(lái)了不一樣的要求和條件。首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)普及性，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。將小學(xué)數(shù)學(xué)盡可能地向全部學(xué)齡期兒童普及，讓他們有學(xué)可上，可以學(xué)習(xí)適合自己學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)；除此之外，要談到的是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)性，這就對(duì)教材有一定的要求了，對(duì)于課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)，既要反映社會(huì)的需要和數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，也要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，它不僅僅要包括數(shù)學(xué)的結(jié)論，也應(yīng)包括數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過(guò)程和一些基本的數(shù)學(xué)思想方法，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容里面的理論知識(shí)變得更加具體化以及基礎(chǔ)化，課程內(nèi)容還要貼近學(xué)生的生活，有利于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、思考與探索；最后一個(gè)性質(zhì)便是發(fā)展性，教師們?cè)谄匠５恼n堂教學(xué)中，需要注意內(nèi)容的組織要處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的關(guān)系，生活化、情境化與知識(shí)系統(tǒng)性的關(guān)系，課程內(nèi)容的選擇呈現(xiàn)應(yīng)注意層次化和多樣化，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)于不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生共同參與與交往互動(dòng)的過(guò)程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，而且，值得一提的是，應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做是是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者，起一個(gè)輔助的作用。俗話說(shuō)得好，“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者”數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，讓每個(gè)學(xué)生都變成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的樂(lè)知者，這樣才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考讓學(xué)生在課堂上有一個(gè)更好的效率，這樣才符合學(xué)生在課堂中的發(fā)展規(guī)律。

2 以人為本理念

現(xiàn)代的課堂教學(xué)，必須要適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，對(duì)學(xué)生實(shí)施適當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)教育，而要推進(jìn)素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)則要徹底地從"應(yīng)試教育"模式中解脫出來(lái)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，突出"以人為本"的教學(xué)理念，要最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們掌握科學(xué)的思維方法，鼓勵(lì)他們敢于想象、勇于創(chuàng)新。對(duì)于我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，樹(shù)立起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的意識(shí)。人們常說(shuō)思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，教學(xué)觀念支配著教師的教學(xué)行為。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多教師形成了以知識(shí)為核心的觀念和行為模式，在教學(xué)中重視對(duì)知識(shí)的傳授而忽視了能力的培養(yǎng)，而且習(xí)慣于把自己的思想強(qiáng)制性地灌輸給學(xué)生，扼殺了學(xué)生頭腦中的新想法，更不用說(shuō)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力。要想培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生，教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為主，以知識(shí)為核心”的傳統(tǒng)模式教學(xué)觀念向"以學(xué)生為主體，知識(shí)與能力并重"的開(kāi)放教學(xué)觀念，樹(shù)立起培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的意識(shí)。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要有意識(shí)地給學(xué)生多一些的思考空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新求異思維，讓他們?cè)讵?dú)立思考中成長(zhǎng)、進(jìn)步。

3 小組合作學(xué)習(xí)方法在課堂中的運(yùn)用

小組合作學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)用是一個(gè)創(chuàng)新型的實(shí)踐，在這一次次的實(shí)踐中，各個(gè)學(xué)習(xí)階段和學(xué)校反映已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成果，那么對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用有哪些需要注意的地方呢，以下幾個(gè)方面是要搞好小組合作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：首先是小組成員的分配，這要采取自愿原則，可以考慮盡量一個(gè)寢室的在一起，但是也要注意分配人數(shù)和和性別均衡的原則，一般一個(gè)小組六到八個(gè)人是最為合適的，而且要盡量保證小組中各個(gè)學(xué)習(xí)程度的學(xué)生都要有，這樣才能夠大家在一起互幫互助，共同進(jìn)步；然后是在小組內(nèi)要注意任務(wù)的分配，當(dāng)老師把一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)安排下來(lái)了之后，小組成員之間要對(duì)它進(jìn)行討論，再根據(jù)自己分配到的任務(wù)去探索，這樣讓小組成員都有事可干，不會(huì)忽略某一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)在小組中的作用；此外，還有在小組成員之間進(jìn)行交流的時(shí)候要注意文明禮貌用語(yǔ)，要互相尊重，這樣才能夠讓交流和討論更好地進(jìn)行；最后，教師要注意留給學(xué)生足夠的思考討論時(shí)間，這可以在課堂中，也可以在課后實(shí)踐，要充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。