陸展祥

摘 要：數(shù)學(xué)是中學(xué)的重要課程之一，貫穿整個中學(xué)理化知識的學(xué)習(xí)。因此，要做好高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，幫助學(xué)生打牢理科性學(xué)科的基礎(chǔ)，為高考提供保障。為此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該找準(zhǔn)教學(xué)方式，并合理把握教學(xué)進(jìn)度，注重課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加輕松。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 效率

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）11-0077-01

對于高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)一直以來也是值得探討而且被大眾探討的火熱的話題。存在難點(diǎn)、問題，所以頻率更高的被探討。高中數(shù)學(xué)學(xué)科出現(xiàn)問題的原因在于數(shù)學(xué)是一門抽象、嚴(yán)密且有著廣泛應(yīng)用的學(xué)科，學(xué)生常常因此感到數(shù)學(xué)學(xué)科是單調(diào)乏味的，高中數(shù)學(xué)更是復(fù)雜難懂的，因而難以提起學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣。結(jié)合自身多年從教高中數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，筆者將從以下三個方面全面的談一談高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。

1 注重具有趣味性的課堂教學(xué)引入是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)

所謂教學(xué)引入，就是指老師通過某種方式導(dǎo)入當(dāng)堂課的內(nèi)容，以使得學(xué)生更快地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。這第一方面的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不僅適用于高中數(shù)學(xué)，而且對其他學(xué)科的教學(xué)也是很有幫助的。課堂伊始的具有趣味性的課堂引入可以幫助學(xué)生集中自己的注意力，并產(chǎn)生對本堂課內(nèi)容的探索的好奇心，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容的興趣。雖然具有趣味性的課堂教學(xué)引入的學(xué)科應(yīng)用范圍廣，但是因?yàn)楦鱾€學(xué)科的獨(dú)特性，我們也需要結(jié)合每個學(xué)科的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)符合學(xué)科特性的課堂引入。對于高中數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂引入，筆者通常的做法是設(shè)計(jì)一個有趣的小游戲或者結(jié)合上堂課的內(nèi)容講述一個小故事，以巧妙地引入本堂課的內(nèi)容。舉個例子來說，在學(xué)習(xí)“等比數(shù)列”這節(jié)內(nèi)容的前，筆者會給學(xué)生講個故事，以幫助他們理解等比數(shù)列的定義和性質(zhì)等。“從前，有一只猴子特別貪吃，它很喜歡吃桃子，而且一天比一天吃的多。第一天它吃兩個，第二天吃四個，第三天吃八個，第四天吃十六個，以此類推?！敝v完故事后由此向?qū)W生提問：猴子是以什么樣的規(guī)律來吃桃子的呢？事實(shí)上我們知道猴子吃桃子的方式正是你的命數(shù)列的特征來進(jìn)行的。通過這樣一個簡單有趣的故事和提問，引起學(xué)生的聯(lián)想和思考，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到等比數(shù)列時，能夠類比聯(lián)想到猴子吃桃故事，從而更快地對首項(xiàng)、公比透徹理解，更輕松地進(jìn)入等比數(shù)列的理解和學(xué)習(xí)。

2 多樣的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式幫助渲染課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率

2.1 肢體語言教學(xué)

教師在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，還應(yīng)該注重自己的肢體語言，雖然對于高中數(shù)學(xué)而言，肢體語言對于學(xué)科的認(rèn)知并沒有太大的聯(lián)系。但是只要教師身心投入到課堂當(dāng)中，就會使得教學(xué)效率得到事半功倍的成功！然而在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)教學(xué)的具體研究性有哪些呢？對于高中學(xué)科而言，要使得一堂課，富有感染力，教師可以采取舉手的方式，或者多做出一些思考的動作，讓學(xué)生感受到肢體語言的重要性。根據(jù)教育心理學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一種就近發(fā)展區(qū)，結(jié)合曾經(jīng)所學(xué)的知識，做出一些和學(xué)科相關(guān)的動作，相信這樣會使得教學(xué)的感染力得到大幅度的提高。

2.2 實(shí)物模型教學(xué)

教師在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中適當(dāng)?shù)亟⒁恍?shí)物模型也是非常必要的。眾所周知，高中必修二所學(xué)的知識是立體幾何的知識。然后在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生不可能一蹴而就的采取建模的思想，因?yàn)榻Ｊ且粋€復(fù)雜而又繁瑣的過程。在相對較短的時間內(nèi)，學(xué)生如果采取建模的方式進(jìn)行幾何的解題，不僅容易出錯，更容易使得學(xué)生越解越亂，使得后面容易失分。因此，教師在教會學(xué)生在解題的過程當(dāng)中，適當(dāng)?shù)牟扇∫恍?shí)物模型的解題方案也是非常必要的。例如判定兩個面是否平行的時候，教師可以建議學(xué)生采取拿兩把尺子在空中進(jìn)行實(shí)際的筆劃，相信這樣會使得解題效率得到大幅度的提升。

3 條理清晰的高中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)板書總結(jié)有助于學(xué)生把握課堂精華

眾所周知，高中數(shù)學(xué)主要學(xué)的是幾何相關(guān)的知識，特別是對于三角函數(shù)之類的重點(diǎn)知識要求學(xué)生非常明確的掌握。這不僅會對于學(xué)生在今后的大學(xué)當(dāng)中相關(guān)專業(yè)有所幫助，更對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的思想是非常有益處的。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門充滿邏輯的學(xué)科，學(xué)生只有掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的相關(guān)邏輯精華，也能夠使得生活變得有條有理。因此，教師進(jìn)行合適的知識點(diǎn)進(jìn)行板書是非常有必要的，這樣，不僅能夠幫助學(xué)生理清處相關(guān)的知識點(diǎn)，更能使得學(xué)生知道自己所學(xué)的是什么，在進(jìn)行解決的過程當(dāng)中，能夠得心應(yīng)手，如魚得水。當(dāng)然這個過程并不是一蹴而就的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個過程，學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個漫長而又系統(tǒng)化的過程。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)是一門以邏輯思維為主的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，一定要注重高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特性。例如必修四所學(xué)的三角函數(shù)的相關(guān)知識，學(xué)生不僅需要牢牢記住三角函數(shù)的相關(guān)公式，更需要對于一些基本的三角函數(shù)圖像進(jìn)行深入的研究，只有這樣才能使得在解決過程當(dāng)中有的放矢。當(dāng)然，數(shù)學(xué)要拿高分確實(shí)不容易，學(xué)生不僅需要有一種基本的解題套路，更需要在實(shí)際的解決過程當(dāng)中，能夠觀察出來題目中出題者的意圖。只有學(xué)會揣摩出題者的意思，才能使得解題既高效又準(zhǔn)確。在今天實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以采取本文提到的肢體語言教學(xué)法，知識點(diǎn)羅列總結(jié)方法等等，相信這樣對于教學(xué)效率的提高是非常有幫助的。endprint