劉麗

摘 要：高中階段，是學生學習生涯的重要轉(zhuǎn)折點，在此階段的學習習慣可能會伴隨學生的一生。高中數(shù)學是培養(yǎng)學生邏輯思維能力的重要學科，教師也要在引導學生學習方法方面傾斜一定的教學資源，只有學生找到適合自身的學習方法，才能夠?qū)崿F(xiàn)更加高效的學習，讓高中數(shù)學成為自身的優(yōu)勢。本文主對怎樣引導學生學好高中數(shù)學進行闡述，并且提出了相應的學習方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學 學習方法 相關(guān)策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）11-0076-01

在高中階段，數(shù)學學科的變化比較大，首先難易程度的上升是學生學習質(zhì)量不佳的主要原因質(zhì)疑。學生即使在初中階段表現(xiàn)優(yōu)秀，也有可能出現(xiàn)成績一落千丈的情況，主要原因就是學生沒有掌握好高中數(shù)學的學習方法，對其學科特點沒有明確的認知。因此，學生在步入高中進行數(shù)學學習時，就要明確相關(guān)的學科特點以及相關(guān)規(guī)律等等。

1 高中數(shù)學與初中數(shù)學教學特點上存在差異

1.1 數(shù)學語言更加抽象

高中數(shù)學與初中數(shù)學在數(shù)學語言上就存在非常明顯的差別。初中數(shù)學在闡述相關(guān)概念時，往往會更加形象，抽象程度也在大多數(shù)學生可接受的范圍之內(nèi)。但是高中數(shù)學則不然，剛一接觸高中數(shù)學，學生就需要學習各種集合語言、邏輯運算知識以及復雜的函數(shù)圖像等等。

1.2 對邏輯思維能力要求更高

一部分高中數(shù)學內(nèi)容雖然是初中數(shù)學知識內(nèi)容的補充和延伸，但是就整體而言，高中叔學生對邏輯思維能力的要求更高。初中數(shù)學，大多數(shù)解題方式和思維方式都已經(jīng)成為定式，針對某種題型，學生只要了解其步驟之后，照本宣科也不會表現(xiàn)的太差。但是高中數(shù)學則與此存在較大差異，學科的思維模式發(fā)生了較大變化，抽象程度也更高，學生在剛開始接觸高中數(shù)學時都不能及時轉(zhuǎn)變學習思維，導致成績不符合自身的預期。

1.3 教學內(nèi)容驟增

初中數(shù)學知識大部分與實際生活都存在一定聯(lián)系，學生的生活經(jīng)驗豐富，在學習初中數(shù)學的時候也就會更加的得心應手。高中數(shù)學則沒有這種特征，雖然一部分教學內(nèi)容仍舊與生活存在一定聯(lián)系，但是僅憑學生的生活經(jīng)驗是難以駕馭高中數(shù)學的。這與高中數(shù)學知識內(nèi)容含量驟增有非常大的關(guān)系，更多的知識含量對每一位學生來說都是一項挑戰(zhàn)。

1.4 知識之間獨立性較強

初中數(shù)學每章節(jié)之間的聯(lián)系都比較強，聯(lián)系緊湊的知識結(jié)構(gòu)對學生記憶也有很好的幫助。但是高中數(shù)學，學生依照這種經(jīng)驗卻不能取得很好的效果，主要原因就是高中數(shù)學各章節(jié)知識存在的關(guān)聯(lián)不大，每個章節(jié)基本都是獨立的，往往是學生在一個章節(jié)內(nèi)容還沒有吃透的情況下，就進行下一個章節(jié)的學習。新舊知識點更新比較頻繁。許多知識點需要學生花費大量的時間之后，才能夠融會貫通。

1.5 學習方法存在差異

初中數(shù)學涉及到的知識點相對比較少，課時安排的非常充足甚至是溢出，因此，教師有充足的時間完成課堂教學計劃，并對學生開展相應的知識拓展訓練，學生在課后進行復習的時間也比較充裕，這樣學習效率自然會很高。高中涉及的知識點比較多，學習時間被安排的非常滿，學生的復習時間基本都是硬擠出來的，教師為了提高學生的數(shù)學水平，往往不會在基礎知識方面浪費過多的時間，更多的時間都是在對學生進行難度比較高的問題。這樣學生在學習時間規(guī)劃和學習方法方面就需要更加全面。

2 高中數(shù)學學習的主要方法

2.1 調(diào)整自身的學習心態(tài)

高中數(shù)學具有很強的復雜性，因此，學生需要保持積極樂觀的心態(tài)才能夠更好的進行學習，調(diào)整自身的學習心態(tài)，也就是實現(xiàn)高中數(shù)學學習有效性的先決條件。良好的學習心態(tài)，能夠給學生帶來更加強大的心理暗示，學生認為自己“可以”，有更強的自信心，就不至于放大相關(guān)問題的難度。部分學生在進行高中數(shù)學學習時，往往會在主觀上認為自身搞不定，導致自身在學習上就不愿意去花費更多的時間，這樣的學習方式，必然會導致學生學習成績下滑。當學生樹立較強的自信心之后，即使面對在復雜的知識，學生也可以通過花費相應的學習時間去吃透，最終可以靈活的使用相關(guān)知識點，實現(xiàn)更好的學習效率。

2.2 課前預習應該采取的方法

雖然教師一直都在強調(diào)課前預習的重要性，但是仍舊有許多學生不進行課前預習，或者課前預習不得法。學生能夠比較優(yōu)秀的完成課前預習，首先就證明學生有非常端正的學習態(tài)度，這就是值得表揚的。學生在具體進行課前預習的時候，需要注意合理規(guī)劃課前預習的時間，使用最短的時間，了解課堂知識的大概，知道那些知識是教師所講將的重點，那些知識自身理解不了等等，這樣就已經(jīng)是非常好的課前預習。學生要避免花費過長的時間去學習某個知識點，這樣會浪費許多寶貴的學習時間，學習效率也不會很高。

2.3 課后復習需采取的方法

學生進行課后復習，可以有效的再現(xiàn)課前教學情境，對已學知識鞏固和加深印象，在高中數(shù)學學習的后期階段，學生復習占據(jù)了非常大的比重，面對復雜、知識點含量非常多的高中數(shù)學，不進行復習絕對會使學習效果大打折扣。在這情況下，教師就需要引導學生掌握課后復習的相關(guān)方法，幫助學生如何梳理自身的學習脈絡，怎樣去靈活的使用在課堂上學習到的知識點，怎樣將數(shù)學問題與自身知識儲備結(jié)合在一起，這都是教師應該重點關(guān)注的。

3 結(jié)語

高中數(shù)學是各項理科學習的基礎，其難度也有了非常明顯的上升，這樣教師就更應該注重教會學生怎樣進行學習，加強自身的邏輯思維能力。建立比較夯實的數(shù)學基礎，使自身能夠在后續(xù)的學習生涯中更具優(yōu)勢。

參考文獻：

[1] 錢家凱.高中數(shù)學入門課--淺談高中數(shù)學學習方法[J].語數(shù)外學習（數(shù)學教育），2013.

[2] 楊勇.淺談高中數(shù)學學習方法[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2014.

[3] 張佳佳.新時期下的高中數(shù)學學習方法[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2016.

[4] 羅麗.高中數(shù)學學習方法與思維培養(yǎng)同步發(fā)展[J].中文信息2014.09.116.endprint