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        加強(qiáng)行為習(xí)慣培養(yǎng),讓德育之花綻放

        2017-10-21 01:41:42周貴芳
        報(bào)刊薈萃(下) 2017年10期
        關(guān)鍵詞:習(xí)慣培養(yǎng)德育教育

        周貴芳

        摘 要:習(xí)慣的力量是巨大的,習(xí)慣決定命運(yùn)。不僅對(duì)于學(xué)習(xí)生活是如此,對(duì)于德育教育來說,也是這樣。強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性,注重樹立在校學(xué)生的行為意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,是讓德育教育擺脫空喊口號(hào)的困境,走向?qū)嶋H化、可操作的重要方式。經(jīng)過全國(guó)德育工作者的不懈探索,已經(jīng)有一些方法被實(shí)踐證實(shí)是有利于學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)并且切實(shí)可行的。在本文中,筆者綜合其他德育工作者理論精華和實(shí)踐結(jié)果以及筆者在德育教育方面的心得體會(huì),主要就目前德育工作者如何通過加強(qiáng)行為習(xí)慣的培養(yǎng),強(qiáng)化德育教育的效果幾方面進(jìn)行分析,希望能為各位同仁提供一定程度上的參考。

        關(guān)鍵詞:行為教育;習(xí)慣培養(yǎng);德育教育

        在教育改革和提倡素質(zhì)教育的背景下,單純的知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)不是學(xué)校教育追求的唯一目標(biāo),德育工作逐漸上升成為學(xué)校對(duì)學(xué)生教育的重要方面。而鑒于行為習(xí)慣在學(xué)生德育教育中扮演的重要角色,本文就如何加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng),讓德育教育取得更好的效果提出了五方面的建議。具體包括:完善制度標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、重視教師榜樣作用、多方宣傳增強(qiáng)意識(shí)、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲并行、學(xué)校與家庭共助五個(gè)方面。接下來,筆者將結(jié)合自身德育經(jīng)驗(yàn),以具體措施為說明,進(jìn)行詳細(xì)地闡釋。

        一、完善制度標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

        制度建設(shè)是加強(qiáng)行為習(xí)慣培養(yǎng)的基礎(chǔ)。只有完善行為準(zhǔn)則,學(xué)生規(guī)范自身行為、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣才有據(jù)可依,校方進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰也有章可循。從國(guó)家角度來看,教育部出臺(tái)了中小學(xué)德育工作指南,明確了四個(gè)目標(biāo)、五項(xiàng)內(nèi)容和六大途徑;許多省、市也出臺(tái)了中小學(xué)生守則、德育教育守則等以規(guī)范學(xué)生工作;從學(xué)校角度來看,許多學(xué)校也印發(fā)了學(xué)生手冊(cè)、文明禮儀規(guī)范以及各類獎(jiǎng)懲的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。大到國(guó)家,小到學(xué)校都意識(shí)到了完善文明規(guī)范的制度建設(shè)的重要性,并且采取了一系列的措施來加強(qiáng)制度體系建設(shè),這是具有進(jìn)步意義的,也是真正有益于德育工作的展開的[1]。

        當(dāng)前德育教育在制度建設(shè)方面往往陷入這樣一種困境:由于德育教育的目標(biāo)失衡以及德育教育的內(nèi)容具有不確定性,有部分學(xué)校的學(xué)生手冊(cè)的準(zhǔn)則過于空洞,不具有可操作性;或是語言過于概括抽象,學(xué)生難以理解。這都會(huì)影響德育教育的效果。所以,制度的制定和完善不是為了讓其變得多嚴(yán)謹(jǐn)、完美,而是能夠在日常學(xué)習(xí)生活中被學(xué)生真正參照和遵守的。

        二、重視教師榜樣作用

        教師是學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段除了父母與學(xué)生最為親密、接觸最為頻繁的人。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中不僅扮演著指導(dǎo)者、引路人的角色,更重要的是,教師的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以,在德育工作中也要充分發(fā)揮教師的榜樣作用[2]。學(xué)校需要調(diào)動(dòng)教師在德育教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的積極性,讓教師主動(dòng)投入到培養(yǎng)學(xué)生文明有禮的行為習(xí)慣當(dāng)中。最關(guān)鍵的是,要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè),提高教師自身的思想道德素質(zhì)和文明素養(yǎng),并從日常點(diǎn)滴小事做起,加強(qiáng)自身行為規(guī)范,以身作則,以此在學(xué)生面前樹立榜樣形象。另外,校方還需要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行定期的培訓(xùn)和教育,組織一系列的教師職業(yè)道德、文明素養(yǎng)等方面的宣傳活動(dòng)和講座,不斷提高教師隊(duì)伍的修養(yǎng),樹立積極正面的人民教師形象。最終,教師還要在與學(xué)生相處的日常中言傳身教,用耐心教導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生,給予學(xué)生積極正面的影響,使學(xué)生愿意接受老師的建議和要求,改變自身行為習(xí)慣。除了對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)督之外,還要重視對(duì)教師隊(duì)伍的獎(jiǎng)懲,監(jiān)督教師對(duì)德育工作的宣傳、教育工作,并定期進(jìn)行考核和評(píng)測(cè)。

        三、豐富宣傳教育活動(dòng)

        想讓德育教育取得好的效果,并讓學(xué)生愿意主動(dòng)改變自身的行為習(xí)慣并不能靠制度的強(qiáng)制性來要求學(xué)生,而需要通過學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力的驅(qū)動(dòng),來發(fā)揮自身的主動(dòng)性并規(guī)范自身行為。所以德育教育工作者需要挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn),通過這些興趣點(diǎn)尋找可以讓學(xué)生樂于接受德育教育的方式。經(jīng)過實(shí)踐的驗(yàn)證,最重要的就是通過形式多樣、豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)來讓學(xué)生置身于一個(gè)重視行為習(xí)慣培養(yǎng)和德育教育的校園文化氛圍之中。通過生動(dòng)形象、學(xué)生樂于接受的方式宣傳德育的必要性從而讓學(xué)生主動(dòng)接受,更加積極的參與到行為習(xí)慣的培養(yǎng)當(dāng)中。

        學(xué)校宣傳大致分為兩種方式:一種是定期舉辦的德育教育活動(dòng)月、活動(dòng)周;另外一種是在各種校園活動(dòng)中(例如校園文化節(jié)、法制教育愛國(guó)主義教育活動(dòng)等)進(jìn)行的培養(yǎng)文明習(xí)慣的宣傳展示部分。具體的德育教育宣傳周、宣傳月可以采用讓學(xué)生形象記憶行為規(guī)范準(zhǔn)則和學(xué)生手冊(cè)內(nèi)容的歌曲或詩(shī)朗誦的方式進(jìn)行;而在其他活動(dòng)中,可以讓學(xué)生自主排演相關(guān)的小品、情景劇,或者開展圖畫展、征文、知識(shí)競(jìng)賽等多樣的形式。前一種方式在特定時(shí)期內(nèi)具有較好的短期效果,而后一種方式能使學(xué)生在較長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)都有規(guī)范自身行為習(xí)慣的意識(shí),在無形中深化德育教育效果。

        四、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲并行

        有了制度作為保障還需要有監(jiān)督和懲獎(jiǎng)措施保證制度的實(shí)行。有了前期的宣傳教育活動(dòng),相信學(xué)生已經(jīng)有了自覺培育自身文明習(xí)慣的意識(shí),并且能夠在一定程度上根據(jù)行為準(zhǔn)則和學(xué)生手冊(cè)改進(jìn)自身的行為。所以,在他人監(jiān)督、外部監(jiān)督之前,需要學(xué)生進(jìn)行自律和自我管理,定期評(píng)價(jià)和檢討自身行為,并對(duì)不合乎要求的做法進(jìn)行自我調(diào)整;當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤和問題時(shí),主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并自覺改正缺點(diǎn),這樣做就是就是積極有效的。只有當(dāng)學(xué)生不能自覺規(guī)范自身行為、認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤時(shí),才需要外部監(jiān)督手段的進(jìn)行。

        以學(xué)校為單位的監(jiān)督和評(píng)比主要分三個(gè)層次:從班級(jí)來看,主要是以班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)比;其次是以年級(jí)為單位進(jìn)行的;高層次是以全校學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行的行為規(guī)范監(jiān)督與評(píng)比活動(dòng)。具體形式包括通過值周活動(dòng)對(duì)班級(jí)、年級(jí)進(jìn)行日?;顒?dòng)的監(jiān)督以及以周、月為周期的先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選活動(dòng),激發(fā)學(xué)生和班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)和爭(zhēng)優(yōu)意識(shí),從而有效促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。另外,在全校范圍內(nèi)開展的“文明禮儀之星”、“道德之星”的評(píng)選活動(dòng)能夠使優(yōu)秀個(gè)人起到表率作用,讓學(xué)生向身邊優(yōu)秀的學(xué)生看齊,規(guī)范自身行為。

        五、學(xué)校與家庭共助

        在學(xué)生受教育階段,學(xué)校的教育和影響是其中一個(gè)方面,家庭教育就是另一個(gè)方面。學(xué)校在加強(qiáng)自身建設(shè)和規(guī)范學(xué)生在校期間行為的同時(shí)不能忽視家庭教育重要地位。家庭教育對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展、性格塑造及行為習(xí)慣養(yǎng)成等都有著潛移默化的影響。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:“不要以為只有你們同兒童談話或教育兒童、吩咐兒童的時(shí)候才是在進(jìn)行教育,你們是在生活的每時(shí)每刻,甚至你不在家的時(shí)候也在教育兒童。你們的穿戴,怎樣同別人談話,怎樣談?wù)搫e人,怎樣快樂和發(fā)愁,怎樣對(duì)付朋友和敵人,這一切對(duì)兒童都有著重要的意義?!边@個(gè)“重要意義”就是—種影響和教育。如果學(xué)生只是片面地在學(xué)校中表現(xiàn)出規(guī)范的行為,而在家中變?yōu)榱思胰耸稚系恼粕厦髦?,重拾了小皇帝、小公主的脾氣,那么學(xué)校所做的所有努力都被破壞。所以學(xué)校和家庭的共同作用能使學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)更加長(zhǎng)期、更加持久。家庭教育方面主要起到保持和鞏固在校教育成果的作用。

        其中最重要的就是學(xué)校與家長(zhǎng)之間進(jìn)行的溝通,這包括雙方在教育方法和教育理念方面的交流、在對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)方面達(dá)成共識(shí)、以及家長(zhǎng)向校方和教師在家庭中給予對(duì)學(xué)生給予監(jiān)督和管理的承諾。這一方面的工作主要通過家長(zhǎng)座談會(huì)、定期家訪、家長(zhǎng)參與學(xué)生行為表現(xiàn)評(píng)定和對(duì)學(xué)校工作提出意見和建議幾種形式來實(shí)現(xiàn)。

        以上僅是筆者的一己之見,供各位同仁參考。德育工作任重道遠(yuǎn),希望在德育工作者的共同努力下,能探索出培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣切實(shí)可行的方法,讓我們的德育之花綻放。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張培.淺談德育價(jià)值與高校德育功能[J].華章.2013

        [2]李智鋒.自調(diào)節(jié)機(jī)制作用下德育工作探討[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào).2016

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