溫小華

摘 要：根據(jù)教育部門(mén)下發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，要求幼兒園必須落實(shí)貫徹“保教”結(jié)合的原則，并且圍繞《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，開(kāi)展五大領(lǐng)域課程，實(shí)現(xiàn)我校辦園的目標(biāo)：讓“諧、趣、樂(lè)”伴隨孩子；用“真、善、美”熏陶孩子。本文就此談?wù)動(dòng)變航處煈?yīng)該如何做出正確的智慧管理策略。

關(guān)鍵詞：智慧管理策略 幼兒園教育管理 運(yùn)用分析

在我校辦園教育事業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，積極地開(kāi)展了特色教育教學(xué)，孩子也學(xué)有所長(zhǎng)。這其中包括開(kāi)展《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等特色教學(xué)，也包括舞蹈教學(xué)、手工制作、繪畫(huà)教學(xué)、體能訓(xùn)練活動(dòng)。鑒于此，幼兒園教育者應(yīng)該將重心放在智慧管理策略的研究上，有效地實(shí)施教育管理。

一、幼兒園教育管理的認(rèn)識(shí)及意義

幼兒園教育管理從初期發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)成為了一門(mén)正式的學(xué)科，主要是對(duì)學(xué)前兒童的教育領(lǐng)域以及發(fā)展規(guī)律進(jìn)行研究的學(xué)科?？梢哉f(shuō)，幼兒園教育管理是現(xiàn)代教育管理中的重要組成部分，主要是以實(shí)現(xiàn)幼兒園內(nèi)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展為目標(biāo)，并且以出色的效率和質(zhì)量完成幼兒教育活動(dòng)。幼兒園教育管理主要從微觀和宏觀兩方面認(rèn)識(shí)。從微觀方面來(lái)講，幼兒園教育管理就是對(duì)幼兒園內(nèi)部進(jìn)行師生工作和學(xué)習(xí)的管理，是在建立健全內(nèi)部工作工作制度的基礎(chǔ)上，也需要具備一定的資金、設(shè)備和師資。從宏觀方面來(lái)講，幼兒園教育管理應(yīng)該作為教育體系中的重要組成部分，其影響和制約因素既有國(guó)家層面的，也有社會(huì)層面的。

可以說(shuō)，幼兒園教育的管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)工程，需要師生之間相互配合，才能順利地開(kāi)展教學(xué)工作。如果幼兒能夠掌握正確的生活規(guī)律，其自身的情感健康得到發(fā)展，就需要科學(xué)正確的幼兒園管理規(guī)則。因此，幼兒園教育以及校領(lǐng)導(dǎo)人首先要明確在微觀層面上幼兒園教育管理的意義以及重要性，設(shè)計(jì)符合每個(gè)班集體的工作活動(dòng)，營(yíng)造為幼兒學(xué)習(xí)和生活的健康、快樂(lè)的環(huán)境。

二、智慧管理策略在幼兒園教育管理中的運(yùn)用分析

1.建立健全科學(xué)的規(guī)章制度

在幼兒園教育管理中，要想實(shí)現(xiàn)最有效的智慧管理策略首先就應(yīng)該在制度方面有所規(guī)定和要求，建立健全科學(xué)的規(guī)章制度。這能夠硬性要求學(xué)校教師以及其他學(xué)校工作人員根據(jù)規(guī)章制度辦事，將需要實(shí)施的智慧管理策略真正落實(shí)到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中?？梢哉f(shuō)，建立健全科學(xué)的規(guī)章制度是有效實(shí)施智慧管理策略的基礎(chǔ)。我校在制度上就規(guī)定了安全措施，要求相關(guān)的工作人員及時(shí)排除隱患，并且檢查刷卡接受幼兒制度，確保每一位幼兒都安全離校。除此之外，我校在廚房食品和用具上也做了規(guī)定，所有的餐具都標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，以此建立食堂衛(wèi)生檢查管理制度、食品安全與食品留樣制度。在教職工方面，也應(yīng)該有所規(guī)定，實(shí)施每天的上班打卡制度，保證幼師的出勤率，以防教師出現(xiàn)遲到早退現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)幼師實(shí)施嚴(yán)格的制度以及規(guī)范其行為，在以智慧管理策略的實(shí)施目標(biāo)中，幼師就能夠考慮到幼兒園的實(shí)際情況，愛(ài)護(hù)學(xué)校中的每一位孩子，把他們當(dāng)作自己的孩子，全身心地投入到幼兒教育中。不僅如此，幼師還能做到讓孩子喜歡，讓家長(zhǎng)寬心，讓領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意，這也能夠進(jìn)一步實(shí)施好智慧管理策略。

2.幼師學(xué)會(huì)控制并且管理自己的情緒

實(shí)施智慧管理策略最重要的就是教師對(duì)自身情緒的控制。作為一名優(yōu)秀的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該具備一定的自控能力和管理能力，這才能夠真正發(fā)揮出智慧教育的作用。在幼兒園工作中，幼師面對(duì)的大多數(shù)是一些天真、可愛(ài)的孩子。但是，在幼兒園的日常學(xué)習(xí)和生活中，幼兒之間難免會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)以及吵架，對(duì)其他幼兒造成不良的影響，這種種現(xiàn)象都會(huì)影響到幼師的情緒，也考驗(yàn)幼師的自控能力和管理能力。在這種情況下，幼師就應(yīng)該立馬出面控制這一局面，及時(shí)地找出問(wèn)題的根源，并且對(duì)幼兒做好溝通交流工作，及時(shí)地聯(lián)系幼兒的家長(zhǎng)。如果幼師沒(méi)有很好地運(yùn)用智慧管理策略，就很難消化這些不好地情緒。這會(huì)導(dǎo)致幼師將這些情緒帶入到教學(xué)工作中，嚴(yán)重地還會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)施暴力。這就說(shuō)明，幼師要學(xué)會(huì)控制和管理自己的情緒，用積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，學(xué)會(huì)用智慧的方法管理學(xué)生和自己的態(tài)度，以便更好地進(jìn)行教學(xué)工作。

3.不斷地反思教學(xué)工作 積極與同事交流心得

在幼兒園教育管理中，由于管理對(duì)象的特殊性，幼師必須要有十分的耐心和愛(ài)心，運(yùn)用一定的管理智慧全身心地投入教育幼兒園事業(yè)中。這一前提是不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力以及管理能力，了解當(dāng)前社會(huì)幼兒心理發(fā)展?fàn)顩r，以及我國(guó)當(dāng)前幼兒教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程。針對(duì)我校幼兒園在發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)該不斷地完善辦園條件，加大科研力度。在培訓(xùn)教師方面，應(yīng)該定期組織幼師到更加優(yōu)秀的幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時(shí)地找到我校目前的幼兒園教育管理現(xiàn)狀，找出不足，并且提出解決方案。在不斷地反思教學(xué)工作中，幼師要針對(duì)管理教學(xué)中的缺陷，發(fā)揮出智慧管理的水平。通過(guò)不斷地反思，創(chuàng)新不同的管理方式和管理手段，結(jié)合教育理論與教育實(shí)踐，利用智慧管理策略運(yùn)用到幼兒園教育管理中。

幼師還應(yīng)該明白教育工作的完成僅靠一個(gè)人是不可能完成的，需要和其他教師進(jìn)行思想的溝通和碰撞，更好地提高教學(xué)效率。幼兒園中每一位學(xué)科教師和每一位班主任都應(yīng)該交流，通過(guò)分工協(xié)作的方式實(shí)施智慧管理策略，更好地進(jìn)行幼兒園管理教育。在每周的例會(huì)總結(jié)中，各科幼師集思廣益，根據(jù)幼兒的心理特征設(shè)定每一周的教學(xué)任務(wù)，相互提出在上一周的教學(xué)中不科學(xué)的教學(xué)手段，并且給出一定的意見(jiàn)和建議。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒園教育管理中需要幼師不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方式，提高自身的自控能力和情緒管理能力，通過(guò)智慧管理策略凸顯自身的修養(yǎng)，在實(shí)際的課程中，提出適合幼兒身心發(fā)展的管理方法。不管實(shí)施怎樣的智慧管理策略，都應(yīng)該以園訓(xùn)、園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為指導(dǎo)原則，使每個(gè)孩子的個(gè)性、潛能、藝術(shù)得到充分的發(fā)揮。發(fā)揮廣大幼師的管理智慧和價(jià)值可以最大程度地為幼兒營(yíng)造快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境。