一、多了解，少主觀

上課前教師要全面、深入地了解學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，確定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段，規(guī)劃好場地與器材，保證留給學(xué)生充足的說、練、評(píng)的時(shí)間，讓課堂秩序得以良好地過渡與銜接，讓學(xué)生在快樂中得到鍛煉與學(xué)習(xí)，否則，就會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。如，一節(jié)借班上課的足球頭頂球教學(xué)，上課教師采用示范、講解、分組練習(xí)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果一節(jié)課下來，大多數(shù)學(xué)生未掌握好頭頂球的技術(shù)。下課后教師與學(xué)生分析原因得知：學(xué)生之前沒接觸過足球。如果體育教師在課的設(shè)計(jì)階段，就分析學(xué)生的足球基礎(chǔ)，就器材、教法進(jìn)行精心預(yù)設(shè)，就可以有效地達(dá)成課的目標(biāo)，如，教師可采用用氣球、軟式排球等替代足球，降低學(xué)生對(duì)足球頭頂球技術(shù)的恐懼心理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觸球等練習(xí)方法循序漸進(jìn)地學(xué)練。

二、多指導(dǎo)，少打斷

在教學(xué)中，僅有示范、講解還不夠，必須輔以指導(dǎo)，這里所說的指導(dǎo)是教師在巡視的過程中有針對(duì)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，將個(gè)別指導(dǎo)與整體指導(dǎo)相結(jié)合。指導(dǎo)更能體現(xiàn)差異教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得更有效，否則，學(xué)練過程缺失了指導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)練的低效、無效，無疑也是一種時(shí)間的浪費(fèi)。如，《排球——正面下手發(fā)球》技術(shù)教學(xué)中，教師示范、講解后引導(dǎo)2名學(xué)生1組進(jìn)行擊固定球練習(xí)，再進(jìn)行2名學(xué)生1組的近距離、遠(yuǎn)距離發(fā)球練習(xí)，在發(fā)球練習(xí)時(shí)教師將大多數(shù)的時(shí)間放在巡回觀察上，雖然給學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間較多，但缺少必要的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生一節(jié)課下來，發(fā)球成功率較低。如果在學(xué)生練習(xí)期間，教師加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)拋球要領(lǐng)、擊球部位、用力方法，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析發(fā)球失誤的原因等，這樣，能有效引導(dǎo)學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作表象，課堂教學(xué)效果會(huì)大有改觀。

技術(shù)動(dòng)作的掌握不是教師講出來的，而是學(xué)生練出來的，沒有身體的體驗(yàn)，動(dòng)力定型就無從談起，因此，一定要讓學(xué)生多練習(xí)，并加強(qiáng)指導(dǎo)。當(dāng)然，課堂中教師指導(dǎo)時(shí)用的語言一定要精練，要多在學(xué)生練習(xí)中提示，少打斷學(xué)生的練習(xí)，否則指導(dǎo)越多，占用學(xué)生的練習(xí)時(shí)間就越多；此外，在練習(xí)時(shí)也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生相互觀察、提示，共同進(jìn)步。

三、多評(píng)價(jià)，少打擊

評(píng)價(jià)有激勵(lì)、糾正、強(qiáng)化、反饋等功效，在教學(xué)中，一些學(xué)生由于練習(xí)內(nèi)容、形式、強(qiáng)度等原因，很容易懈怠、消極，此時(shí)如果體育教師對(duì)學(xué)生的學(xué)練情況即時(shí)給予評(píng)價(jià)，可以有效督促、激勵(lì)學(xué)生積極練習(xí)。如，在一節(jié)《耐久跑》課中，學(xué)生在體力下降的情況下，會(huì)自覺不自覺地放慢腳步，甚至?xí)谂艿郎献卟?，此時(shí)教師采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言“加油！堅(jiān)持到底就是勝利！”“絕不放棄！”鼓勵(lì)學(xué)生，或者動(dòng)員先到達(dá)終點(diǎn)的學(xué)生鼓掌加油等，就能鼓舞起消極練習(xí)學(xué)生的勇氣和信心，促使他們堅(jiān)持跑向終點(diǎn)。

把時(shí)間還給學(xué)生，不是單純地增加學(xué)生練習(xí)時(shí)間，更重要的是要通過了解學(xué)生，強(qiáng)化指導(dǎo)、激勵(lì)評(píng)價(jià)等來提高學(xué)生練習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

——高彬（山東省棗莊市山亭區(qū)桑樹鎮(zhèn)王廟小學(xué)，277211）整理