王 喆 呂春松

對當今世界高水平男排比賽發(fā)球體系的研究

王 喆 呂春松

（南京大學(xué) 體育部，江蘇 南京 210093）

對世界男排最高水平比賽的發(fā)球進行研究，得出比賽中發(fā)球應(yīng)將大力跳發(fā)與跳飄發(fā)球結(jié)合運用，大力跳發(fā)為主；個人應(yīng)具備多變有針對性的發(fā)球技能，以滿足全隊比賽中的實際戰(zhàn)術(shù)需求；每局0-8分段，發(fā)球需更具沖擊力，樹立“發(fā)球開始就要搏”的思想；每局20-25分以上段，發(fā)球隊員應(yīng)更耐心更合理地發(fā)球，千萬不可有“發(fā)球搏取勝”的思想。

發(fā)球；體系；效果；線路

近年來，世界高水平男排比賽中強隊的一攻成功率基本上維持在50%左右，而若干年前，強隊的一攻成功率能夠達到80%左右。一攻很多情況下不能在比賽中直接得分，使得現(xiàn)在的男排比賽中，雙方為爭奪一分，需多回合的去拼奪，比賽也更精彩?！袄冒l(fā)球帶動攔防”阻止對方的一攻，早已在排球界形成共識。比賽中發(fā)球效果的優(yōu)劣，取決于運動員們發(fā)球性能及發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)臨場運用的功效。我們對2018年，2019年6場21局世界最高水平男排比賽中的發(fā)球情況進行了研究，期望有點收獲。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

2018年世界男排聯(lián)賽總決賽，俄羅斯對巴西，美國對巴西；2019年世界男排聯(lián)賽總決賽，俄羅斯對美國，波蘭對巴西；2019男排世界杯，波蘭對俄羅斯，美國對波蘭。六場比賽共計21局球。

1.2 研究方法

采用文獻資料法、錄像統(tǒng)計法、數(shù)理統(tǒng)計法。

2 結(jié)果與分析

2.1 對21局比賽中發(fā)球整體效果的研究

表1顯示，21局比賽中共發(fā)球1086次，大力跳發(fā)有753次，占總發(fā)球次數(shù)的69.3%，跳飄發(fā)球有333次，占30.7%。高水平男排比賽中，大力跳發(fā)在發(fā)球方式運用上占據(jù)主導(dǎo)地位。21局比賽中，大力跳發(fā)造成對方接發(fā)球不到位的次數(shù)有127次，在1086次發(fā)球里占比為11.7%；得分有59分，占5.3%；失誤為182次，占16.8%。跳飄發(fā)球造成對方接發(fā)球不到位的次數(shù)有31次，在1086次發(fā)球里占2.9%；得分有18分，占1.7%；失誤有25次，占2.3%。高水平男排球隊的發(fā)球水平在不斷提升，比賽實況中我們可以感受到運動員們大力跳發(fā)的力量與速度，很多隊員大力跳發(fā)球的時速可以達到115公里以上，跳飄發(fā)球的落點也很刁鉆，球也很飄很沖。但是，從比賽的整體發(fā)球效果看，發(fā)球造成對方接發(fā)球不到位與發(fā)球直接得分的次數(shù)在1086次發(fā)球里占比有些低。這也說明了這些世界男排強隊的接發(fā)球水平也是逐步提升。大力跳發(fā)在比賽中對對手接發(fā)球系統(tǒng)的破壞力要明顯強于跳飄發(fā)球，但大力跳發(fā)的失誤率也是明顯高于跳飄發(fā)球。高水平男排比賽，運用大力跳發(fā)應(yīng)是各支強隊比賽中最有力的占據(jù)主導(dǎo)地位的發(fā)球手段，跳飄發(fā)球作為比賽中發(fā)球的輔助手段也是必不可少的。

表1 發(fā)球整體效果

大力跳發(fā)（次）占比跳飄發(fā)球（次）占比 合計753 333 接發(fā)到位297/108627.3%208/108619.1% 接發(fā)半到位88/10868.1%51/10864.7% 接發(fā)不到位127/108611.7%31/10862.9% 發(fā)球得分59/10865.3%18/10861.7% 發(fā)球失誤182/108616.8%25/10862.3%

2.2 對比賽過程中不同階段發(fā)球效果的研究

表2顯示，21局比賽中，0-8分段，大力跳發(fā)運用了247次，發(fā)球造成對方接發(fā)球不到位的次數(shù)為33次，在247次發(fā)球中占13.4%，發(fā)球直接得分為19分，占7.7%，發(fā)球失誤65次，占26.3%。跳飄發(fā)球在0-8分段共計發(fā)球132次，造成對方接發(fā)球不到位4次，在132次發(fā)球中占3.0%，發(fā)球直接得分3分，占2.3%，失誤為12次，占9.1%。9-16分段，大力跳發(fā)共運用了256次，造成對方接發(fā)球不到位占18.8%，發(fā)球直接得分占10.2%,發(fā)球失誤占25.0%。跳飄發(fā)球共運用了82次，造成對方接發(fā)球不到位占7.3%，發(fā)球直接得分占8.5%，發(fā)球失誤占4.9%。17-20分段，大力跳發(fā)共運用了118次，造成對手接發(fā)球不到位占29.7%，發(fā)球直接得分占5.9%，發(fā)球失誤占14.4%。跳飄發(fā)球共運用了71次，造成對方接發(fā)球不到位占15.5%，發(fā)球直接得分占5.6%，發(fā)球失誤占7.0%。21-25分以上段，大力跳發(fā)共運用了132次，造成對方接發(fā)球不到位占8.3%，發(fā)球直接得分占5.3%，發(fā)球失誤占31.8%。跳飄發(fā)球共運用了48次，造成對方接發(fā)球不到位占2.1%，發(fā)球直接得分占比為8.3%，發(fā)球失誤占8.3%。數(shù)據(jù)顯示，21局比賽中，17-20分段，9-16分段的發(fā)球效果要強于0-8分段，21-25分以上段的。發(fā)球效果在21局比賽中整體表現(xiàn)出中段發(fā)球效果好，首尾兩段發(fā)球效果較差的特點。比賽中，0-8分段的發(fā)球能夠起到“開門紅”的作用。

表2 不同階段的發(fā)球效果

大力跳發(fā)跳飄發(fā)球 總次數(shù)不到位（占比）得分（占比）失誤（占比）總次數(shù)不到位（占比）得分（占比）失誤（占比） 0-8分段24713.4%7.7%26.3%1323.0%2.3%9.1% 9-16分段25618.8%10.2%25.0%827.3%8.5%4.9% 17-20分段11829.7%5.9%14.4%7115.5%5.6%7.0% 21-25分段1328.3%5.3%31.8%482.1%8.3%8.3%

我們認為“發(fā)球開始就要搏”與“發(fā)球平穩(wěn)過渡后再搏”的指導(dǎo)思想對發(fā)球有一定的影響。大多數(shù)球隊在每局開始階段，運動員的發(fā)球都不是全力去搏，只使用了六七成力去發(fā)球，這對發(fā)出球的功效性有較大的影響，都想著平穩(wěn)過渡到下一階段再去發(fā)力搏發(fā)球，這樣發(fā)球，對對方的接發(fā)球破壞力有限，并瞻前顧后，造成自身的發(fā)球失誤也較多。與其這樣，不如“發(fā)球從開始就搏”，高水平運動員在發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)運用能力及身體能力上做到這些是可行的。這樣做有可能造成比賽中，0-8分段的發(fā)球失誤會更多，但對對手接發(fā)球體系的破壞程度肯定也大，我們覺得利大于弊。21局比賽中，在21-25分以上段，各支強隊的發(fā)球都搏的很兇。在這個階段，有的隊發(fā)球搏殺成功了，不論是當時的優(yōu)勢方還是劣勢方，對球隊的獲勝有很大的作用。比賽過程中，這種情形也較多，本來一方局勢不錯，由于發(fā)球搏殺太兇，發(fā)球失誤了，反而自己失去了優(yōu)勢讓對手得勢。有的隊在這個階段落后了，搏發(fā)球又失敗了，加速了自己的全局失敗。我們覺得，在每一局這個階段，優(yōu)勢方的隊員在發(fā)球時不能有“搏發(fā)球一舉獲勝”的思想，劣勢方的隊員不能有“搏發(fā)球一舉逆轉(zhuǎn)”的思想。雙方在這個階段，發(fā)球時需要比耐心比技能。特別在一方2：0領(lǐng)先或2：1領(lǐng)先，在全場比賽的第三局或第四局，可能要分出雙方的勝負時，我們覺得，在這個階段，發(fā)球攻擊力適當減弱，降低發(fā)球失誤率是可行的。在第五局的10平之后，更應(yīng)這樣做。在每一局比賽的決勝階段，一個運動員的發(fā)球失誤會打亂全隊的發(fā)球節(jié)奏，這對全隊發(fā)球攻擊力的影響會是很大的。

2.3 對比賽中發(fā)球線路的研究

表3 發(fā)球線路

大力跳發(fā) 跳飄發(fā)球 18線17線19線 34線35線37線 總次數(shù)1668460 697631 不到位27.1%/ 27.4%26.7% 18.8%13.2%9.7% 得分10.2%/ 15.5% 11.7% 5.8%6.6%9.7%

圖1

（一二三區(qū)為隊員發(fā)球區(qū)域，1-9區(qū)為發(fā)出球的落點區(qū)域）

表3顯示，21局比賽中，使用大力跳發(fā)的運動員在一區(qū)發(fā)球最多，在三區(qū)發(fā)球較少。以一區(qū)發(fā)球為例，18線（在一區(qū)發(fā)球，球的落點在對方場區(qū)8號區(qū)域）發(fā)了166次，發(fā)球造成對方接發(fā)球不到位有45次，在166次發(fā)球里占27.1%，發(fā)球直接得分17分，占10.2%；17線共發(fā)了84次，造成對方接發(fā)球不到位占27.4%，直接得分占15.5%；19線共發(fā)了60次，造成對方接發(fā)球不到位占26.7%，發(fā)球直接得分占11.7%。

通過觀看比賽，我們發(fā)現(xiàn)高水平運動員根據(jù)比賽實際情況，在發(fā)球時的采取有效變化的能力很強，在發(fā)球線路上的變化也是駕輕就熟。以一區(qū)發(fā)球為例，很多運動員以發(fā)18線為主，他們在比賽中又可以根據(jù)需要高質(zhì)量地發(fā)出17線和19線的球。有的運動員先發(fā)大力球，對方防范大力球時，他們又通過減力發(fā)球，偷襲對方，以達到好的發(fā)球效果。比賽中，在大力跳發(fā)時，能夠高質(zhì)量的做到發(fā)球線路的多變，體現(xiàn)出高水平運動員的高超發(fā)球能力。21局比賽中，使用跳飄發(fā)球的運動員在三區(qū)發(fā)球次數(shù)最多，在二區(qū)發(fā)球較少。以三區(qū)發(fā)球為例，35線發(fā)了76次，造成對方接發(fā)球不到位占13.2%，發(fā)球直接得分占6.6%；34線共發(fā)了69次，造成對方接發(fā)球不到位占18.8%，發(fā)球直接得分占5.8%；37線共發(fā)了31次，造成對方接發(fā)球不到位占9.7%，發(fā)球直接得分占9.7%。從比賽過程看，運動員在跳飄發(fā)球時對發(fā)球線路的長短控制較好，以三區(qū)為例，34線與37線結(jié)合著發(fā)，發(fā)球效果就很好。從比賽過程看，大多數(shù)球隊在發(fā)球方式運用上都是將大力跳發(fā)與跳飄發(fā)球結(jié)合著用，比如6位發(fā)球隊員，4人用大力跳發(fā)，2 人用跳飄發(fā)球。這樣的搭配組合，可以使本隊比賽中的發(fā)球產(chǎn)生很多變化，發(fā)球力量大小的變化，發(fā)球速度快慢的變化，發(fā)球線路的變化，發(fā)球落點遠近的變化，發(fā)球飄晃度的變化等等。多變的發(fā)球會令接發(fā)球方不好防范。我們認為將大力跳發(fā)與跳飄發(fā)球結(jié)合起來在比賽中運用要好于單一運用一種發(fā)球方式。高水平男排比賽，大力跳發(fā)是各隊的最主要發(fā)球武器，跳飄發(fā)球是比賽中必不可少的發(fā)球武器，它應(yīng)起到很好的輔助作用。另外，波蘭男排隊員的發(fā)球很有特色，有幾個隊員可以做到用很相似的助跑，然后通過起跳及手法上的變化，發(fā)出大力球或飄球。這一剎那的發(fā)球變化會令對方接發(fā)球猝不及防。這種發(fā)球手段值得推廣。

3 結(jié)論

3.1大力跳發(fā)在高水平男排比賽中的作用非常重要，它是比賽中最有力的發(fā)球武器。跳飄發(fā)球在比賽中必不可少，它能夠很好的起到輔助作用。比賽中將大力跳發(fā)與跳飄發(fā)球搭配運用會得到較好的發(fā)球效果。

3.2高水平男排比賽中，應(yīng)樹立全隊發(fā)球的整體意識，個人應(yīng)根據(jù)全隊比賽中的實情進行發(fā)球有目的有針對性的變化，這也是一個高水平運動員必須具備的發(fā)球能力。

3.3高水平男排比賽中，每一局比賽的0-8分段，運動員的發(fā)球應(yīng)更具沖擊力，“發(fā)球開始就要搏”，給予對方接發(fā)球更大的破壞力。20-25分以上段，運動員發(fā)球要拼耐心拼能力，發(fā)球隊員千萬不可有“發(fā)球一搏取勝”的思想。這個階段，在比賽中適當減弱發(fā)球攻擊力，減少發(fā)球自身的失誤是利大于弊的。

3.4每一局比賽中有幾個節(jié)點，發(fā)球盡量不要失誤，本隊連續(xù)得分漲勢時，本人發(fā)球連續(xù)得分時，本隊“強輪“時，對手被動請求暫停，結(jié)束后接下來的發(fā)球，本隊前一輪隊員發(fā)球失誤了，下一輪發(fā)球隊員發(fā)球時等等。

[1]王喆，呂春松.對高水平男子排球比賽中發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)運用的研究與思考[J].運動精品，2019（4）：89-90.

[2]王喆，呂春松.對當今世界高水平男排比賽中進攻的研究與分析 [J].體育世界，2019（4）：53-54.

[3]隋盛勝.發(fā)球在排球比賽中的重要性及及影響因素分析[J].遼寧體育科技，2018（2）：45-46.

[4]楊勝來，趙鳳霞.影響排球發(fā)球隊員的心理因素及其調(diào)控與訓(xùn)練[J].四川體育科學(xué)，2007（3）：36-37.

A Study on the Service System of High Level Men's Volleyball Competition in the World

WANG Zhe, etal.

(Department of Sports, Nanjing University, Nanjing 210093, Jiangsu, China)

王喆（1970—），學(xué)士，副教授，研究方向：排球教學(xué)與訓(xùn)練。