李關(guān)

摘要：在日益強調(diào)素質(zhì)教育和學(xué)生全面發(fā)展的今天，對于學(xué)校課堂教學(xué)也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，初中教育在我國基礎(chǔ)教育中處于非常重要的地位。教育改革需要我們對教育體制進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，中學(xué)體育學(xué)科作為中學(xué)教育體系的重要組成部分，也需要作出相應(yīng)的調(diào)整。

關(guān)鍵詞：新課改；初中體育；教學(xué)措施

為了更好地適應(yīng)新時期我國社會政治、經(jīng)濟發(fā)展的需要，在國務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，教育部啟動了基礎(chǔ)教育課程改革。初中學(xué)段作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長的過程中起著承前啟后的重要作用。在初中階段如何科學(xué)地開展教育教學(xué)活動，成為當(dāng)前中學(xué)教學(xué)要直面的問題。

在這樣的大時代背景下，新一輪課程改革全面推進(jìn)，落實素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生的全方面能力成為新課改的目標(biāo)。具體來說，首先，那就是新時期的教育要在堅持知識育人的基礎(chǔ)上，堅持落實德育為先，要突出德育的時代特征。其次，要重視學(xué)生能力，突出能力為重。再次，要結(jié)合學(xué)生需求來適當(dāng)控制課程的容量和難度，切實在滿足學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。新課改的這些需求，也給初中體育教學(xué)提出了教學(xué)與發(fā)展的變化，那么應(yīng)該怎樣結(jié)合新課改的要求來開展初中體育教學(xué)呢？

一、明確現(xiàn)實，有的放矢

現(xiàn)實是教師準(zhǔn)備教學(xué)的出發(fā)點，體育學(xué)科教學(xué)也是如此。就目前來看，國家對于初中體育學(xué)科教學(xué)還是比較重視的，中考體育就是對于學(xué)生中學(xué)階段體育學(xué)習(xí)和鍛煉的一次重要考查。但是，從初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，它與新課改的要求還是不一致的，一些問題的存在在影響著初中體育教學(xué)的效果，具體來說問題主要表現(xiàn)在以下幾方面。

首先，應(yīng)試教育的思想依然存在。表現(xiàn)在：雖然當(dāng)今教育強調(diào)素質(zhì)教育，但是很多教師在初中體育教學(xué)中依然是以中考考試內(nèi)容為體育課教學(xué)核心，依然是以反復(fù)、重復(fù)的枯燥練習(xí)為主要形式，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。其次，教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位得不到真正體現(xiàn)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況較為普遍，這制約著課堂教學(xué)的時效性。再次，教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念變化不大，在教學(xué)中“舊瓶裝新酒”的現(xiàn)象依然存在，部分教師缺乏改革的動力，甚至逃避課改的要求。最后，對于初中體育教學(xué)的目標(biāo)不夠明確，依然是以體育知識的傳授和技能的講解為核心，缺乏對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，這對于學(xué)生德育教育的引導(dǎo)和學(xué)生能力、素質(zhì)的提升效果很小。針對這些存在的主要問題，初中體育教學(xué)要想更好地適應(yīng)新課改的要求必須要作出及時、適當(dāng)、有效的調(diào)整，來改進(jìn)課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、更新理念，主動適應(yīng)

課程改革是當(dāng)前我國教育改革的方向，也是時代發(fā)展的必然要求，更是學(xué)校教育發(fā)展的現(xiàn)實需要，因此，教師要明確自己的職責(zé)所在，主動適應(yīng)。這就意味著教師要結(jié)合新課改的要求來調(diào)整自己的教育教學(xué)理念，來適應(yīng)新時期學(xué)校教育的要求。對于中學(xué)體育學(xué)科來說也是如此，具體來說，體育教師要意識到自己教育崗位的重要性，要摒棄過去初中體育課不重要的認(rèn)識，要站在學(xué)生全面成長和健康發(fā)展的角度來對待初中體育教學(xué)，關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的成長需求。

具體來說，初中體育教師要結(jié)合新課改的要求來全面地調(diào)整自己的教學(xué)，要認(rèn)真地學(xué)習(xí)和了解新課改的要求和教育教學(xué)理念；要本著學(xué)生發(fā)展和成長的需求來安排教學(xué)行為，要本著學(xué)生樹立科學(xué)的體育鍛煉理念為出發(fā)點，既關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，更要注重引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地鍛煉，同時盡可能培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生未來的體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)，同時在體育鍛煉的過程中培養(yǎng)學(xué)生堅韌的性格、團隊的精神以及敢于吃苦、克服困難的勇氣與決心，從而成為個人成長的寶貴財富。

三、發(fā)揮學(xué)生主體地位

新課改的核心要求之一就是使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，成為自己學(xué)習(xí)的主人，這樣學(xué)生才能夠變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”。但是在很多情況下，這一原則并沒有得到教師的堅持，很多教師在教學(xué)過程中還是以教材或者是教師本人的教學(xué)設(shè)計為出發(fā)點，導(dǎo)致了教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的相互脫節(jié)，這既不利于學(xué)生上課的參與，也大大影響了課堂教學(xué)效果。

所以，初中體育教師在體育教學(xué)中必須要樹立生本理念，要把學(xué)生的實際特別是學(xué)生的需求放到第一位，這樣教師所設(shè)計的教學(xué)流程才能夠更符合學(xué)生的實際；在教學(xué)過程中最好設(shè)計一些能夠使學(xué)生參與和展示的環(huán)節(jié)，內(nèi)容要豐富、形式要多樣，這樣才能夠更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

四、注重激發(fā)學(xué)生興趣

在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育課程目標(biāo)和價值的有效保證。運動興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，不僅是實現(xiàn)課程目標(biāo)的有效保證，而且其本身就是課程目標(biāo)之一。所以，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣也是教學(xué)設(shè)計中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生群體是由一個個身體條件、興趣愛好、體育基礎(chǔ)等各不同的學(xué)生個體組成的。要面向全體學(xué)生，科學(xué)構(gòu)建學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的主體地位，就必須尊重學(xué)生的個體差異，在課程目標(biāo)的統(tǒng)治下，根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的體育需求來設(shè)計、組織體育教學(xué)，指導(dǎo)自己的實際情況確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)難度，采用不同的教學(xué)策略與學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的運動興趣并不是天生的，而是在后天的運動實踐中逐漸形成和發(fā)展起來的。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，如何選擇體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的興趣，但值得注意的是“激發(fā)”與“培養(yǎng)”學(xué)生的興趣，而不是片面地去“適應(yīng)”與“迎合”學(xué)生的運動興趣。是要“以學(xué)生的興趣為中心”，還是要“以學(xué)生發(fā)展為中心”，是教師在教學(xué)設(shè)計是應(yīng)該明確的原則問題。中小學(xué)生已有的運動興趣是有限的，而且也不太穩(wěn)定，大多數(shù)尚未形成興趣中心。所以我們在落實這一課程理念時，不能過于強調(diào)選擇學(xué)生感興趣的體育教學(xué)內(nèi)容。解決這些矛盾的主要方法應(yīng)當(dāng)是改革教學(xué)方法，改進(jìn)練習(xí)形式，加強對學(xué)生體育價值觀與責(zé)任感的教育，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的直接與間接的運動興趣。

總之，新課改下的初中體育教學(xué)，要本著學(xué)生發(fā)展這一基本原則，立足于學(xué)生成長需求，不斷地開拓創(chuàng)新，這樣才能夠把初中體育教學(xué)工作做得更好。endprint