檀誠志

摘要：隨著我國經濟的快速發(fā)展和人們生活水平的提高，計算機在各個領域都得到了廣泛的應用。因此，對計算機技術的掌握程度也提出了越來越高的要求。創(chuàng)新能力是在新時代學生必須要掌握的一種能力，在計算機教學中，更是需要學生具有一定的創(chuàng)新能力。因此，初中計算機教師要采取有效的教學手段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本文首先簡要分析了掌握創(chuàng)新能力對學生發(fā)展的意義，然后針對如何在計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提出了幾點策略。

關鍵詞：初中計算機；教學；創(chuàng)新能力

前言：初中階段的學生已經具備了一定的知識積累，并且掌握了一定的學習方法和學習習慣。在這個階段，在計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是非常合適的。隨著社會的發(fā)展，計算機技術是學生必須要掌握的一項技能，因此，初中教師一定要采取有效的教學方式讓學生打好計算機基礎，為學生今后的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

1培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義

創(chuàng)新能力指的是學生根據(jù)現(xiàn)有的思維模式和知識基礎提出與其他人的觀點不同的見解的能力。隨著科技的發(fā)展，人的創(chuàng)造性變得越來越重要。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，可以使學生成為具有創(chuàng)造性的人才，從而更好的適應社會的發(fā)展。知識經濟時代對人才的要求越來越高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是教學改革發(fā)展的方向。因此，在教育教學中必須加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2初中計算機教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

2.1提高教師自身的創(chuàng)新能力。教師是學生學習過程中的引導者，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有著非常重要的作用。教師在教學的時候要充分考慮到學生在學習水平、興趣愛好、性格特點等方面的個體差異，對學生進行正確的引導，鼓勵學生敢于在課堂上提問，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，初中計算機教師要掌握豐富的計算機知識，不斷提高自身的創(chuàng)新能力，從而帶動學生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。教師首先要有學習意識，不斷的豐富自身的知識儲備，根據(jù)學生的學習情況在教學方式上進行創(chuàng)新，這樣才能對學生做出正確的指導。同時，教師要打破傳統(tǒng)教學觀念的枷鎖，不斷更新自己的教學理念，轉變自己在課堂中的角色，不要再做課堂中的領導者，而要做課堂教學中的組織者和引導者，讓學生充分感受到自己在課堂中的主體地位，讓學生對計算機的學習內容產生強烈的興趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新能力的提升。

2.2創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍。課堂教學的氛圍對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大的影響，良好的課堂學習氛圍可以為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好的條件。因此，教師要采用豐富多彩的教學活動為學生創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍。教師可以在教學過程中使用小游戲來激發(fā)學生的學習興趣。初中階段的學生對游戲有很大的興趣，教師可以抓住學生的這個特點，將教學內容用游戲的形式編排出來，在寓教于樂的氛圍中激發(fā)學生的想象能力，讓學生通過玩游戲加強對所學知識的理解。同時，教師要在教學的過程中保持高昂的情緒，帶動學生的情緒。教師也要加強也學生之間的交流，運用朋友式的交流方式與學生溝通。教師要鼓勵學生勇敢的提出自己的疑問，對學生的問題給予耐心細致的解答，激發(fā)學生提出自己不同的觀點，從而鍛煉學生的思維能力和創(chuàng)新能力。在課堂活動結束之后，教師要給予學生積極的評價和肯定，讓學生感受到努力學習帶來的成就感，從而提升學習的自信心。

2.3在教學方法上進行創(chuàng)新。要想讓學生的創(chuàng)新能力得到真正的提高，教師要在教學方法上進行創(chuàng)新，探索出適合學生實際學習需要的教學方式。教師要打破傳統(tǒng)教學觀念的枷鎖，運用新穎的教學模式對學生加以引導。教師可以利用課堂提問的方式對學生進行提問，問題的設置要由易到難，通過循序漸進的方式讓學生之間理解所學的知識點。教師也可以將學生分成小組，讓學生就某個問題進行討論，通過互幫互助的課堂學習氛圍，學生能夠達到共同學習、共同進步的效果，同時也有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

比如，在教學生學習圖片處理的技術時，教師可以事先準備幾張制作精美的圖片展示在學生面前，激發(fā)學生的學習興趣。面對這些圖片，學生或產生學習制作的欲望，教師可以讓學生自己準備一張自己喜歡的圖片，可以是風景圖片，也可以是自己的自拍照片，然后教師教學生處理圖片的方法，讓學生根據(jù)自己的想法來處理圖片。當學生看到自己制作的圖片時會非常有成就感，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

結論：總而言之，在初中計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是十分合適的，同時也有著非常重要的意義。因此，初中計算機教師要打破傳統(tǒng)教學觀念的枷鎖，加強對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重視程度，采用有效的教學手段激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，為學生創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍，教師也要提高自身的創(chuàng)新能力，對學生進行正確的引導，從而促進學生創(chuàng)新能力的提高，將學生培養(yǎng)成為適應社會發(fā)展的具有創(chuàng)新能力的新型人才。