劉成毅

摘要：在和特殊學(xué)生接觸，并對他們實(shí)施知識教育的時(shí)候，教師應(yīng)該考慮其特殊因素，要因材施教，制定科學(xué)的成長計(jì)劃。羅金秋是筆者接觸的一位因?yàn)橹橇σ蛩貙?dǎo)致特殊性的學(xué)生，因?yàn)镼Q信息和她相識。針對她的情況，筆者查閱相關(guān)資料，制定三年成長計(jì)劃，以期讓他成為一個(gè)自食其力的人。

關(guān)鍵詞：特殊學(xué)生；特別教育；成長計(jì)劃；教育資源；因材施教

“老師，我們的一見不鐘情?！毙律雽W(xué)伊始，收到這條怪怪的信息，讓我產(chǎn)生了無限的猜想和自責(zé)：難道是新生入學(xué)時(shí)，我哪些地方考慮得不夠周到，還是我在語言表達(dá)上無意中傷害了她。

接下來又是一連串的詞不達(dá)意、思維混亂的信息和一些不著邊際的網(wǎng)絡(luò)語言，讓我更是一頭霧水。

直到一天，她爸爸帶來兩張智力殘疾證書：一張是她的（智力等級：4級），一張是她媽媽的（智力等級：2級）。我終于明白：給我發(fā)信息的女孩是在用特殊的方式親近我，她叫羅金秋，是個(gè)愛笑的女孩，2017年小學(xué)畢業(yè)，今年13歲。

2基本情況

任教30年，由學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致的特殊學(xué)生倒是不少；像她這樣，由智力因素導(dǎo)致的特殊性卻是首例。之前一直認(rèn)為：這是一個(gè)多么粗心的孩子，她把體重寫成80公斤；生日8月21日寫成8月210日；每天體育時(shí)間寫成10小時(shí)……直到重新調(diào)出她的入學(xué)信息，現(xiàn)在才明白：她對數(shù)字根本沒有概念。反復(fù)查閱相關(guān)資料，類似她的情況，在理想的狀況下，所能達(dá)到的狀態(tài)是：在外界的指導(dǎo)下能自理生活，能承擔(dān)一般的家務(wù)勞動(dòng)或工作，但缺乏技巧和創(chuàng)造性；經(jīng)過特別教育，可以取得一定的閱讀力和計(jì)算力；可以和周圍的人作簡單的交流。

通過與她小學(xué)班主任取得聯(lián)系，了解了她在小學(xué)的基本情況是：語文能認(rèn)識簡單的幾個(gè)字，數(shù)學(xué)能從1數(shù)到60，綜合實(shí)踐活動(dòng)她比其他同學(xué)差很多很多。

撥通家長的電話并及時(shí)進(jìn)行了家訪，了解到這是一個(gè)家庭的“特殊”：爺爺奶奶年歲已高，爺爺常年生病，大齡的爸爸，癡癡的媽媽，還有一個(gè)比她小2歲的妹妹。看到這些，我的心不由得糾在一起了。

3采取措施

羅金秋能讀畢業(yè)嗎？她到初中來到底收獲什么呢？這三年我能給她什么呢？經(jīng)過一番思考之后，再結(jié)合她的實(shí)際情況為她量身定做了三年成長計(jì)劃，計(jì)劃的核心就是讓她成為一個(gè)自食其力的人。首先能夠做清潔；其次是能煮飯；再次能是與周圍人作簡單的交流。

沒有單獨(dú)的訓(xùn)練，她和所以的同學(xué)一樣公平的享受教育資源，同學(xué)們倒是很關(guān)照她，我和學(xué)生們還鼓勵(lì)她參加了學(xué)校的書法社團(tuán)，讓她感受到了班集體給她帶來的濃濃暖意，通過她的刻苦練習(xí)，她的書法作品得到老師們一致好評。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，她在清潔方面有很大的進(jìn)步。她打掃的校園清潔范圍是教師午休樓前面的院壩，估計(jì)面積約150平米左右，壩中有3棵大樹，春季和秋季落葉最多。開始的第一學(xué)期，同學(xué)們完成了自己的任務(wù)之后都會主動(dòng)的自覺的幫助她；到這學(xué)期，一般都是她先完成再去幫助沒有完成的同學(xué)，這個(gè)小小的進(jìn)步，已經(jīng)凝聚了她平時(shí)的許多能力。教室的清潔也能出色的完成，她的課桌是常態(tài)化的整潔，隨時(shí)都經(jīng)得起檢驗(yàn)。

這學(xué)期除了清潔的能做好以外，我還要教她學(xué)會做第一道菜：蕃茄炒雞蛋。由于對食鹽的量把握得不好，做了很多次，都沒成功。為了鼓勵(lì)她，我和同事利用本期的一個(gè)周末又來到她們家，主要是想看看她炒菜的整個(gè)過程：我們先參觀了姐妹倆的房間；也見證了她收拾房間的整個(gè)過程；她還熱情的邀請我們觀看了她洗衣服包括晾曬收取衣服的全過程；最后，她把番茄炒雞蛋的完整過程展示給我們看，這次食鹽的量是我把握的，我的參與只是想給她導(dǎo)個(gè)向，終于成功！完成之后，一家人愉悅的分享著她的快樂！一種簡單的幸福油然而生！此時(shí)此刻的我心中升起滿滿的成就感！

當(dāng)然，羅金秋以后的路還很漫長，這只是她成長過程中的一個(gè)小小的片段，我相信通過她的努力和有我們的關(guān)愛，她一定能夠健康成長的1

4感悟

她的成長經(jīng)歷，給了我許多啟示，同時(shí)也給我今后的工作指明了方向：

一：我真正理解了“因材施教”的深刻含義，把學(xué)生培養(yǎng)成自食其力的人，是我們作為教師義不容辭的責(zé)任。

二：讓我更加堅(jiān)定了這樣一個(gè)思想：班級文化建設(shè)（特別是隱形文化建設(shè)）的重要性，一個(gè)好班級是能夠把正能量傳遞給每一個(gè)學(xué)生，傳遞到教室的每一個(gè)角落的。