周芳磊

摘要：現(xiàn)如今，隨著人們審美品質(zhì)逐漸提升，開始關(guān)注舞蹈這一藝術(shù)形式，通過舞蹈展示藝術(shù)內(nèi)涵，增強審美體驗。在師范院校教育領(lǐng)域，舞蹈專業(yè)占據(jù)重要地位，其中關(guān)于基本功素質(zhì)的訓練，一直是教育領(lǐng)域的重點內(nèi)容。鑒于此，筆者主要圍繞如何做好基本功素質(zhì)訓練與教育，展開分析，從而保證師范院校舞蹈專業(yè)教學更加高效。

關(guān)鍵詞：高等師范院校;舞蹈專業(yè);基本功素質(zhì)訓練;教學思考

中圖分類號：G652 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0032-02

Abstract： nowadays， with the gradual improvement of people's aesthetic quality， we begin to pay attention to dance as an art form， display artistic connotation through dance， and enhance aesthetic experience. In the field of education in normal universities， dance majors occupy an important position. Among them， the training of basic skills has always been the key content in the field of education. In view of this， the author mainly focuses on how to do a good job in basic quality training and education， so as to ensure that the teaching of dance majors in normal universities is more efficient.

Key words：higher normal schools;Dance majors;Basic quality training;Thinking about teaching

前言：舞蹈作為一種比較經(jīng)典的藝術(shù)形式，其中包含的藝術(shù)內(nèi)涵十分豐富，具有一定的美育功能。舞蹈教學中，最關(guān)鍵的就是基本功訓練。只有夯實學生基本功，才能夠保證學生在舞蹈領(lǐng)域獲得較深造詣。因此，師范院校在組織舞蹈教學時，必須加強基本功訓練重視，對教學方法與活動進行有效創(chuàng)新，從而保證舞蹈教學更加高效。

1 師范院校舞蹈專業(yè)基本功素質(zhì)訓練與教學的重要性

在師范院校舞蹈專業(yè)教學領(lǐng)域，基本功素質(zhì)訓練所發(fā)揮的地位十分重要[1]。舞蹈素養(yǎng)提升的前提，便是具有扎實的基本功。因此，加強舞蹈基本功訓練，具有十分顯著的教育意義。首先，加強基本功訓練，能夠讓學生對舞蹈這一藝術(shù)形式形成正確認知，循序漸進的掌握舞蹈藝術(shù)特點，以及表演規(guī)律，從而緩解學生緊張的學習情緒。同時，加強基本功訓練，能夠夯實學生舞蹈基礎(chǔ)，為其更深入的學習舞蹈知識、技能奠定基礎(chǔ)。此外，加強舞蹈基本功訓練，能夠保證學生的舞蹈表演更具有感染力，同時也能夠為學生舞蹈自主創(chuàng)新提供內(nèi)在動力。因此，舞蹈教師在組織教學活動時，必須重視基本功訓練，全面提高學生舞蹈綜合素養(yǎng)。

2 加強師范院校舞蹈專業(yè)基本功素質(zhì)訓練與教學的措施

2.1 口傳身教+多媒體示范。教師在組織舞蹈教學時，需要針對基本功訓練，進行教學創(chuàng)新[2]。首先，口傳身教作為比較經(jīng)典的教學模式，在學生基本功夯實訓練中，具有一定的教學作用。在舞蹈教學過程中，教師先根據(jù)課程內(nèi)容，將各個舞蹈動作技巧，以規(guī)范性的語言，詮釋給學生，讓學生對舞蹈動作形成一定思想認知。之后，教師根據(jù)自身所具有的舞蹈專業(yè)素養(yǎng)，進行動作演示，讓學生通過觀察教師舞蹈動作示范，對舞蹈整體形態(tài)以及動作表達方式，加以掌握。在此基礎(chǔ)上，教師利用多媒體，向?qū)W生播放具體的舞蹈示范視頻，通過調(diào)整視頻進度條。讓學生對難點的舞蹈動作進行反復記憶，并跟隨視頻進行動作訓練，從而夯實學生舞蹈基礎(chǔ)。通常情況下，教師在進行舞蹈教學時，需要針對某一舞蹈動作名稱、動作表現(xiàn)、技術(shù)處理等進行協(xié)同化教學，從而保證學生所掌握的舞蹈知識、技能更加全面、系統(tǒng)和專業(yè)。

2.2 保證規(guī)范性的舞蹈基本功訓練。教師在進行基本功訓練教學時，需要重視規(guī)范訓練活動，為學生營造良好的訓練環(huán)境，健全訓練平臺，從而保證學生基本功訓練興趣更加顯著，訓練效果更加顯著。首先，在組織基本功訓練之間，教師需要對舞蹈類型進行明確，根據(jù)現(xiàn)代舞、古典舞等類型舞蹈訓練要點，和技術(shù)處理難點，對訓練方式以及活動內(nèi)容進行編排與創(chuàng)新。其次，教師要根據(jù)具體舞蹈類型選擇教學素材，規(guī)范音樂背景。為學生構(gòu)建良好的訓練環(huán)境，從而保證學生的基本功訓練活動科學、有效的進行下去。同時，教師需要做好舞蹈訓練基礎(chǔ)設(shè)施，以及安全保護設(shè)施建設(shè)，保障學生基本功訓練過程中的人身安全。此外，教師在進行基本功訓練過程中，應重視學生動作規(guī)范性教學指導與監(jiān)督，或者教師可以組織學生以小組為單位，進行互相監(jiān)督，從而保證基本功訓練活動更加高效。

2.3 在舞蹈中融入情感元素。舞蹈本身所具有的藝術(shù)內(nèi)涵和情感內(nèi)涵十分豐富，學生在舞蹈方面的情感掌握情況，在很大程度上決定著學生的舞蹈水平。因此，教師在組織基本功訓練教學活動時，需要合理滲透情感元素，引導學生對舞蹈課程內(nèi)容進行自主鑒賞，從而提高學生情感共鳴。首先，在針對某一舞蹈進行訓練教學時，教師需要引導學生自主發(fā)掘舞蹈背后所蘊含的文化背景。根據(jù)舞蹈動作鑒賞與分析，深入體會舞蹈中所詮釋的思想感情。其次，教師在進行基本功訓練之前，可以根據(jù)舞蹈題材，創(chuàng)建合適的情境，讓學生在特定情境下深入體會舞蹈中所蘊含的情感內(nèi)涵，從而讓學生在實際訓練過程中，合理處理自身情感，從而促使學生所展現(xiàn)出的舞蹈動作，更具有情感感染力與滲透力。同時，教師可以鼓勵學生在基本功訓練的過程中，進行舞蹈情感內(nèi)涵自主解讀，根據(jù)自身舞蹈思維進行情感處理，從而全面提高學生舞蹈創(chuàng)新水平。

2.4 加強素質(zhì)技巧與形體方面訓練。在舞蹈基本功訓練環(huán)節(jié)，教師需要重視學生舞蹈技巧以及形體訓練，從而夯實學生舞蹈基礎(chǔ)，提高學生舞蹈表演能力，以及藝術(shù)修養(yǎng)。首先，教師在進行形體訓練時，需要重視學生個體差異的關(guān)注[3]。根據(jù)學生個體在體形、柔韌性等方面的差異，分層次的設(shè)計訓練任務(wù)，從而保證學生能夠在舞蹈形體訓練中，建立起自信心，從而更加熱情的參與到形體訓練活動當中。同時，教師需要重視舞蹈技巧有效滲透，讓學生根據(jù)自身身體情況，以及舞蹈基礎(chǔ)，發(fā)掘并探索適合自己的舞蹈表演方式，從而保證學生的舞蹈基本功訓練更加的高效與高質(zhì)。

綜上，舞蹈專業(yè)在師范領(lǐng)域作為一項重點專業(yè)，其教學質(zhì)量在很大程度上決定著師范生綜合素養(yǎng)。因此，舞蹈教師必須重視教學活動創(chuàng)新與實踐，根據(jù)師范生具體舞蹈基礎(chǔ)以及訓練需求，對基本功訓練環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新。通過口傳身教、基礎(chǔ)訓練、情感教育以及技巧教育等多種方式，夯實學生舞蹈基礎(chǔ)，提高師范生舞蹈水平。

參考文獻：

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[3]陳郎迪 . 高師舞蹈基訓課中學員彈跳能力訓練探究 [J]. 閩南師范大學學報（自然科學版），2015，03：89-93.