【摘要】所謂微課，相比其他課程而言，其具有有趣、精湛以及短小等優(yōu)點(diǎn)，能夠幫助教師突破教學(xué)重難點(diǎn)，將其應(yīng)用在高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，能夠有效提升高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高職英語(yǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展。本文主要在深入分析微課對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的積極影響的基礎(chǔ)上，詳細(xì)探討了微課與高職英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的路徑，旨在提升高職英語(yǔ)教學(xué)的有效性，有助于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。

【關(guān)鍵詞】微課 高職英語(yǔ) 結(jié)合路徑

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）37-0111-02

隨著教育的不斷深化改革，尤其是信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，并且課堂教學(xué)當(dāng)中得到了廣泛的運(yùn)用。微課主要是憑借有趣、短小等優(yōu)點(diǎn)，受到了廣大師生的熱衷。現(xiàn)階段，我國(guó)教育注重綜合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，高職英語(yǔ)教學(xué)有必要注重課堂教學(xué)的有效性，高職英語(yǔ)教學(xué)與微課的相結(jié)合成為了教育必然發(fā)展趨勢(shì)。鑒于此，教師有必要了解到微課對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的積極作用，才能在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，靈活運(yùn)用微課教學(xué)。只有這樣，才能有效提升高職英語(yǔ)教學(xué)效果，有助于學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。

1.微課對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的積極影響分析

在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，靈活應(yīng)用微課，能夠有效提升教學(xué)效果，其主要原因在于能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)不足，促使學(xué)生能夠掌握更為全面的英語(yǔ)知識(shí)?？偨Y(jié)起來(lái)，微課對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的積極影響主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1.1促進(jìn)教學(xué)改革

微課教育為高職學(xué)生聽提供了豐富的教學(xué)資源，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之后，能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，選擇適合自己的英語(yǔ)教學(xué)資源，一定程度上講，微課能夠滿足高職學(xué)生個(gè)性化需求，其主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠?qū)φn堂不足之處，進(jìn)行及時(shí)有效的補(bǔ)充[1]。微課作為一種新型的教學(xué)途徑，有助于促進(jìn)教學(xué)改革，為教學(xué)水平的提升提供了資源保障。

1.2提升學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)不足，從而選擇相對(duì)應(yīng)的課程視頻，并且學(xué)生在觀察微課視頻過(guò)程中，能夠隨意暫停，進(jìn)行問(wèn)題的討論。由此可見，學(xué)生通過(guò)微課能夠增加學(xué)生之間的討論，在解決問(wèn)題之后，學(xué)生不僅僅掌握了相關(guān)知識(shí)，還有效鍛煉了其自主學(xué)習(xí)能力。

1.3有利于探索高職英語(yǔ)教學(xué)新模式與新理念

現(xiàn)階段的高職英語(yǔ)教學(xué)需要注重現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，教師需要幫助學(xué)生尋找合適自身的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生自身學(xué)習(xí)作用，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[2]。鑒于此，在高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用微課能夠幫助教師為學(xué)生構(gòu)建真實(shí)的工作環(huán)境，并且能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)模式的探索。

2.微課與高職英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合路徑

2.1注重學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

教師在制作微課過(guò)程中，主要注重教學(xué)技巧以及教育心理學(xué)生的運(yùn)用，同時(shí)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以選擇，只有這樣，才能通過(guò)微課培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。值得注意的是教師有必要在微課結(jié)束之后，進(jìn)行微課教學(xué)小結(jié)，突出重難點(diǎn)，同時(shí)需要幫助學(xué)生梳理知識(shí)。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。此外，教師在利用微課教學(xué)時(shí)，需要在教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，或者是教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，暫停授課，給予學(xué)生一定的課堂時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的消化，并且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自身所不理解的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行交流解決，這樣有助于學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)提高自身的學(xué)習(xí)能力[3]。最為主要的是教師在選擇微課時(shí)，需要考慮學(xué)生創(chuàng)新能力、就業(yè)能力等。

2.2提高高職英語(yǔ)教師信息技術(shù)綜合素質(zhì)

微課在高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，能否取得良好的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于微課制作質(zhì)量。優(yōu)秀的微課作品就需要教師擁有較高的信息技術(shù)綜合素質(zhì)，才能充分發(fā)揮微課在高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的作用。由此可見，高職英語(yǔ)教師有必要強(qiáng)化自身信息技術(shù)能力，這就需要加強(qiáng)信息技術(shù)有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，并且需要樹立終身學(xué)習(xí)理念，才能與時(shí)俱進(jìn)。只有這樣，高職英語(yǔ)教師才能利用信息技術(shù)有效解決高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，不斷對(duì)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，從而有助于高職英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的提升。

2.3高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中推廣微課制作

為使微課與高職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有效地結(jié)合，就需要將微課深入融入高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，才能真正意義促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。教師只有將微課相關(guān)理論知識(shí)加以完善，才能強(qiáng)化高職英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)。值得注意的是在微課制作過(guò)程中，需要突出其優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于微課制作方法以及流程，主要是在確定英語(yǔ)教學(xué)主題之后，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以細(xì)化，并且采用傳統(tǒng)方法加以進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，最后制作英語(yǔ)教學(xué)視頻。值得注意的是教師在制作視頻完成之后，需要對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化處理，確保微課視頻突出教學(xué)重難點(diǎn)。只有這樣，才能在高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中充分發(fā)揮微課作用。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅需要注重學(xué)生的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。為此，高職英語(yǔ)教師采取微課教學(xué)，能夠提升高職英語(yǔ)教學(xué)有效性，其主要是結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇合適的微課學(xué)習(xí)資料，能夠最大程度提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。由此可見，將微課與高職英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)效果的提升具有積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉艷平.微課在高職英語(yǔ)教學(xué)改革中的應(yīng)用研究[J].中外企業(yè)家，2015，25：206-207.

作者簡(jiǎn)介：

王春云（1975.11-），女，漢族，江西人，碩士，江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)研究。endprint