劉巧曉

【摘要】幼兒是祖國(guó)的希望和未來(lái)，是最需要被呵護(hù)和關(guān)懷的群體，所以我們應(yīng)當(dāng)重視幼兒的發(fā)展，積極增強(qiáng)幼兒園建設(shè)、改善幼兒活動(dòng)環(huán)境。本文對(duì)如何創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心發(fā)展的幼兒環(huán)境進(jìn)行了具體分析。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè) 幼兒 身心發(fā)展 幼兒園環(huán)境

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）37-0014-01

幼兒年齡比較小，還沒(méi)有形成良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，因此其性格、思想、習(xí)慣都十分容易受到環(huán)境的影響。所以，家長(zhǎng)與教師都應(yīng)當(dāng)重視幼兒園建設(shè)。幼兒園是幼兒離開(kāi)家庭后的第一個(gè)活動(dòng)區(qū)域，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理的材料投放以滿足幼兒身體和心理發(fā)展的需要。

一、目前幼兒園環(huán)境的分析

目前有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞅容^繁忙，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，而將其送進(jìn)幼兒園交由教師照料。家長(zhǎng)本身對(duì)幼兒教育不夠重視，也沒(méi)有對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行分析。其次，幼兒園教師把教學(xué)重點(diǎn)放在了提高幼兒的知識(shí)文化上，而忽略培養(yǎng)幼兒強(qiáng)壯的身體、良好的行為習(xí)慣、優(yōu)秀的思想品質(zhì)，這就阻礙了幼兒的進(jìn)步與發(fā)展。目前，幼兒園中植物建設(shè)比較缺少，也沒(méi)有適合幼兒進(jìn)行玩耍和活動(dòng)的場(chǎng)所。其次，幼兒園所存儲(chǔ)的詩(shī)詞繪本、故事繪本、美工材料等比較少，不能滿足幼兒全面發(fā)展的需要。因此，幼兒園的環(huán)境急需得到改善。

二、創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展環(huán)境的措施

1.加強(qiáng)幼兒園室外環(huán)境建設(shè)

幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自然環(huán)境建設(shè)，設(shè)立植物角。利用一些高大的樹(shù)木、鮮艷的花朵、新鮮的蔬菜等來(lái)裝飾校園，讓幼兒可以在清新舒適的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)和學(xué)習(xí)。教師還可以帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木、培養(yǎng)各種花朵，增加幼兒的一些基礎(chǔ)知識(shí)，并使其形成熱愛(ài)植物、珍惜生命的良好品質(zhì)。幼兒園還應(yīng)當(dāng)給幼兒留下一定的活動(dòng)區(qū)域，并增加安全設(shè)施建設(shè)。例如，在必要的地方增加護(hù)欄等。良好的室外環(huán)境可以使幼兒得到充分的放松，使其在輕松地環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)幼兒園人文環(huán)境建設(shè)

幼兒年齡還比較小，各項(xiàng)習(xí)慣都還未形成。幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)人文環(huán)境建設(shè)，為每面墻設(shè)計(jì)不同的圖案，引導(dǎo)幼兒形成良好的習(xí)慣。例如，在墻上貼上“新的希望，愛(ài)的陽(yáng)光，我們與孩子一同成長(zhǎng)”的圖案、在走廊樹(shù)立“小小走廊亮堂堂，寶寶排隊(duì)站中央，依次行走有秩序，不推不擠望前方?！钡膱D案。這些會(huì)說(shuō)話的圖案可以時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)幼兒、警戒幼兒養(yǎng)成良好的行為與習(xí)慣。

幼兒園還可以增加一些名人的雕塑。例如，老子、孔子、孟子、屈原、韓非、周公、司馬遷、東方朔等，讓幼兒通過(guò)其了解一些歷史知識(shí)、中華文化知識(shí)，逐漸形成熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等良好的品質(zhì)。

3.營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境

（1）以教師的行為感染幼兒

幼兒心理的發(fā)展十分重要，幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)此方面的建設(shè)，努力為幼兒營(yíng)造“家”的感覺(jué)。首先，幼兒教師應(yīng)當(dāng)和藹友善地對(duì)待幼兒，不輕易責(zé)罵幼兒，讓他們體會(huì)到愛(ài)與溫暖。其次，幼兒教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒之間形成和諧友善的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒互相幫助，使其感受到同學(xué)之間的關(guān)懷。教師還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮榜樣作用，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作、以感恩之心對(duì)待身邊的人和事物。這樣，幼兒可以在教師的影響下逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

幼兒教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒因材施教，對(duì)性格活潑、愛(ài)動(dòng)幼兒多加管束；對(duì)性格比較內(nèi)斂的幼兒多加表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，從而促進(jìn)幼兒形成積極健康的心理。

（2）增加班級(jí)感恩活動(dòng)

幼兒園可以適時(shí)地舉辦一些活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒的感恩之心。例如，在五一節(jié)那天，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，引導(dǎo)其形成勤勞的品質(zhì)；感恩節(jié)那天，教師引導(dǎo)幼兒為自己的父母做一件小事等。通過(guò)此類活動(dòng)，幼兒可以形成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)父母、熱愛(ài)同學(xué)的思想感情。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

幼兒園還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)設(shè)施的建設(shè)，設(shè)立閱讀區(qū)、美工區(qū)、活動(dòng)區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)等。在不同的區(qū)域，幼兒可以學(xué)習(xí)不同的項(xiàng)目。例如，在學(xué)習(xí)區(qū)，幼兒可以加強(qiáng)識(shí)字能力、計(jì)算水平，還可以掌握一定的語(yǔ)言技巧，并且可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)等外語(yǔ)知識(shí)。

有些幼兒喜愛(ài)讀書(shū)、朗讀等，教師可以帶領(lǐng)他們結(jié)合一些故事繪本，進(jìn)行全班講故事的主題活動(dòng)，讓幼兒提高自己的認(rèn)字能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；有些幼兒喜愛(ài)美術(shù)、繪畫(huà)，教師可以帶領(lǐng)其利用美工材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作等；有些幼兒喜愛(ài)音樂(lè)，教師可以帶領(lǐng)其結(jié)合一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)等。良好的學(xué)習(xí)設(shè)施建設(shè)可以促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展。

三、總結(jié)

本文對(duì)幼兒園環(huán)境的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了一些措施來(lái)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心發(fā)展的幼兒園環(huán)境。經(jīng)過(guò)實(shí)踐表明，這些措施十分有效。幼兒園的自然環(huán)境、人文環(huán)境、教師建設(shè)、學(xué)習(xí)設(shè)施建設(shè)都得到了發(fā)展；幼兒園變得更加安全、整潔了；幼兒園的學(xué)習(xí)材料更加豐富多彩了；幼兒逐漸形成了健康的體魄和積極向上的情感態(tài)度。但是，幼兒園環(huán)境建設(shè)之路還漫長(zhǎng)而修遠(yuǎn)，需要不斷改進(jìn)和完善以促進(jìn)幼兒更好地進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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