行海錄

摘 要：機(jī)械制圖教學(xué)是中職機(jī)電類專業(yè)必修課程，在具體教學(xué)過程中，選擇有效的教學(xué)模式，對提升學(xué)生實(shí)踐水平具有重要的影響。文章引入項(xiàng)目教學(xué)法，在分析其優(yōu)勢的同時(shí)，提出了項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的有效應(yīng)用，希望能夠給相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；中職；機(jī)械制圖教學(xué)

中職機(jī)械制圖教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在新課程改革背景下，要求培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、實(shí)踐操作能力，為學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。項(xiàng)目教學(xué)法能夠滿足這一要求，提升整體的教學(xué)水平?；诖?，加強(qiáng)對項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的運(yùn)用具有十分重要的意義。

1.項(xiàng)目教學(xué)法優(yōu)勢分析

可以將項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢歸納為以下幾點(diǎn)：第一，突出學(xué)生的主體地位，通過項(xiàng)目促進(jìn)新知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對機(jī)械制圖學(xué)習(xí)的信心，提升整體的教學(xué)效率；第二，以項(xiàng)目為教學(xué)中心，激發(fā)學(xué)生求知欲望，提倡學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，在項(xiàng)目中培養(yǎng)學(xué)生交流、協(xié)作的能力，提升學(xué)生實(shí)踐操作技能；第三，通過不同的項(xiàng)目，能夠進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的延伸，開拓學(xué)生的視野，對學(xué)生全面發(fā)展大有裨益；第四，項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用能夠培養(yǎng)一批優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，提升整體的教學(xué)水平；第五，項(xiàng)目的引入，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，對促進(jìn)中職機(jī)械制圖教學(xué)的發(fā)展具有重要的作用。

2.項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的有效運(yùn)用

（1）加強(qiáng)對教學(xué)目標(biāo)的研究。中職機(jī)械制圖教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力，讓學(xué)生掌握機(jī)械制圖基本技能。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從簡單零件草圖入手，讓學(xué)生通過練習(xí)零件草圖的繪制，提升其動手能力，開發(fā)其創(chuàng)新思維能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的制圖習(xí)慣。

（2）加強(qiáng)對項(xiàng)目的分解。教師可以將身邊的一些簡單的零件交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自由組隊(duì)，在小組內(nèi)完成對零件的組合。通過這種簡單的“項(xiàng)目”，也能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在零件組裝過程中，學(xué)生小組通過分工，共同完成項(xiàng)目。教師在過程中需要進(jìn)行有效的指導(dǎo)，對機(jī)械制圖技巧等進(jìn)行傳授；在條件允許下，還可為學(xué)生提供實(shí)習(xí)車間，讓學(xué)生完成零件圖繪制，這對學(xué)生后期學(xué)習(xí)以及今后工作都具有很大幫助。

（3）做好項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃。在學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識后，教師應(yīng)該加強(qiáng)對項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂，對每一個(gè)項(xiàng)目實(shí)施步驟都需要精心設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對項(xiàng)目學(xué)習(xí)中所用零件、材料等的收集；在日常教學(xué)過程中，應(yīng)該找出一些經(jīng)典的、具有代表性的零件，對其規(guī)格、制造步驟、零件圖標(biāo)準(zhǔn)選擇、等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的說明；讓學(xué)生以小組的形式，討論所繪制零件圖選取標(biāo)注方式的原因，同時(shí)用事先準(zhǔn)備好的測量工具進(jìn)行有效測量，并進(jìn)行記錄。在此過程中，教師提供有效的參考資料，讓學(xué)生掌握各種測量工具的使用。

（4）項(xiàng)目實(shí)施。項(xiàng)目教學(xué)的具體實(shí)施可以將大班制教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)模式，將培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)放在素質(zhì)教育、操作技能方面。具體來說，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)合作小組，每組4～6人為宜，根據(jù)機(jī)械制圖學(xué)習(xí)重點(diǎn)，將知識點(diǎn)作為項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容，制訂項(xiàng)目任務(wù)書，將任務(wù)具體下達(dá)到小組中。學(xué)生小組通過組內(nèi)討論、協(xié)作分工、設(shè)計(jì)等完成零件圖繪制工作。在繪制的過程中，小組之間的交流與合作能夠提升學(xué)生的交際能力，對其綜合能力的提升也很有幫助。教師在過程中需要加強(qiáng)巡視，對學(xué)生制圖中存在問題需要及時(shí)指導(dǎo)，提升整體的項(xiàng)目教學(xué)成果。

（5）加強(qiáng)成果展示與評價(jià)。在學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)后，學(xué)生以小組的形式，在班級中展示自己的作品，供大家一同鑒賞、評價(jià)。同時(shí)小組挑選代表，對項(xiàng)目完成過程進(jìn)行詳細(xì)的介紹，促進(jìn)組間交流，讓學(xué)生更加明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

同時(shí)，對項(xiàng)目進(jìn)行合理的評價(jià)也是提升教學(xué)效果的重要途徑。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)任務(wù)的開展大多是以教材為依據(jù)，而項(xiàng)目教學(xué)法更多側(cè)重于實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過各種項(xiàng)目的引入，提升學(xué)生對知識的運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生項(xiàng)目成果展示，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的分析，從理論、實(shí)踐兩個(gè)層面入手，給予學(xué)生建設(shè)性的建議與評價(jià)，指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，準(zhǔn)確評價(jià)學(xué)生的實(shí)際水準(zhǔn)，幫助學(xué)生不斷地提升自我制圖水平。

在中職機(jī)械制圖教學(xué)過程中，引入項(xiàng)目教學(xué)法能有效提升教學(xué)質(zhì)量與效率，同時(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作技能，為其今后發(fā)展做好鋪墊。在具體實(shí)施過程中，應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)、組織功能，結(jié)合社會、崗位發(fā)展需求等，引入適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，注重對項(xiàng)目任務(wù)的分析與分解，保證項(xiàng)目教學(xué)的有效實(shí)施。

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（作者單位：陜西省合陽縣職業(yè)技術(shù)教育中心）