趙玉梅

【摘要】隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，職業(yè)道德成為一種重要的就業(yè)競爭力。中職學(xué)校不僅要重視學(xué)生專業(yè)知識、技能的培養(yǎng)，還要重視其職業(yè)道德的提升。應(yīng)該做到：在德育課中融入職業(yè)道德教育；在校園文化建設(shè)中融入職業(yè)道德教育；在工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式中融入職業(yè)道德教育。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；職業(yè)道德；就業(yè)競爭力

【中圖分類號】G711 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0113-01

中職學(xué)校不僅要重視學(xué)生崗位技能的培養(yǎng)，還要重視職業(yè)道德教育。這不僅關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的就業(yè)，還關(guān)系著我國未來勞動者的素質(zhì)，關(guān)系著國家的發(fā)展。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)越來越重視員工的職業(yè)道德。但很多中職學(xué)校忽視了對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，職業(yè)道德教育重視對理論知識的傳授，而沒有與職業(yè)要求、工作實踐結(jié)合起來，缺乏職業(yè)性。學(xué)生的職業(yè)道德難以滿足企業(yè)的要求，不利于其就業(yè)。因此，中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會發(fā)展、企業(yè)的要求和學(xué)生的實際情況，加強對職業(yè)道德的培養(yǎng)，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

一、在德育課中融入職業(yè)道德教育

中職學(xué)校的德育課要以促進學(xué)生的發(fā)展和就業(yè)為導(dǎo)向，堅持貼近實際、生活、未成年人的原則，進行教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。中職學(xué)校德育課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的選擇，要結(jié)合社會實際、中職學(xué)生的生活極其身心發(fā)展規(guī)律。在進行社會主義核心價值觀體系的教學(xué)時，可以通過具體事例、視頻、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)相應(yīng)的觀念、情感和行為。在進行職業(yè)道德教育時，教師還可以創(chuàng)設(shè)直觀、生動、具體的情境進行教學(xué)，營造良好的課堂氛圍[1]。如在講職業(yè)道德對企業(yè)、員工發(fā)展的意義時，教師可以提問學(xué)生：如果你是一個洗衣機廠的送貨職員，在送貨時，車壞了怎么辦？由于車壞了，你只好步行送貨，客戶卻指責(zé)你送貨遲到怎么辦？學(xué)生在思考討論之后，教師再告訴學(xué)生這是海爾集團的真實案例，那名送貨員工因為高尚的職業(yè)道德，不僅提高了企業(yè)的社會聲譽和知名度，自己也升職加薪了。學(xué)生自然就會總結(jié)出職業(yè)道德能提高企業(yè)的社會效益和經(jīng)濟效益，也能促進員工的職業(yè)發(fā)展。這種生動有趣情境的營造，能激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣和積極性，使其自覺參與到探究活動中，獲得健康積極的情感體驗，從而自覺接受其中在知識、道德情感方面的教育。

二、在校園文化建設(shè)中融入職業(yè)道德教育

中職學(xué)校的校園文化應(yīng)該引入行業(yè)文化元素。行業(yè)文化元素應(yīng)滲透在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活氛圍中，實現(xiàn)“讓學(xué)校的墻壁也說話”。實驗室、實習(xí)車間的設(shè)備布置、操作規(guī)范、安全標(biāo)語等要以相關(guān)企業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生體會到“上學(xué)如上班、上崗”。學(xué)生在實習(xí)時要穿戴好統(tǒng)一的實習(xí)服、工具包、胸卡，按時進入車間。在上崗操作時，要嚴(yán)格遵守實際企業(yè)的安全操作規(guī)范、流程。通過這種仿真模擬實習(xí)環(huán)境的方式，幫助學(xué)生明確職業(yè)方向，會潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)信心、良好的職業(yè)品格、規(guī)范。

學(xué)校還可以開展多種校園活動，在其中滲透職業(yè)道德元素。如“文明風(fēng)采”、“文明宿舍”、校運會等競賽活動，提倡文明禮貌、遵紀(jì)守法、誠實守信、奉獻社會的優(yōu)秀品質(zhì)。在技能節(jié)、技能競賽中，促使學(xué)生不斷提升專業(yè)技能[2]。網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、攝影美術(shù)等興趣小組的組織開展，能使學(xué)生把專業(yè)學(xué)習(xí)與課外活動結(jié)合起來，使他們走進社會、增長見識。各種校園活動其中的教育因素引導(dǎo)學(xué)生自我教育，使學(xué)生身心健康，培養(yǎng)其思想道德情操，這都是學(xué)生日后就業(yè)所需要的。

三、在工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式中融入職業(yè)道德教育

要想實現(xiàn)中職學(xué)生的順利就業(yè)，就要分析并滿足職業(yè)或崗位對人才的要求，這才能實現(xiàn)中職教育的職業(yè)性。道德品行的形成不能僅依賴德育課的教育和在校園文化建設(shè)，還要在工作實踐中培養(yǎng)學(xué)生。不同的職業(yè)情境會有不同的職業(yè)道德現(xiàn)象和問題，因此要推進工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在企業(yè)實習(xí)中，專業(yè)技能得到鍛煉，職業(yè)道德也要得到培養(yǎng)。只有在職業(yè)實踐中，學(xué)生才能認(rèn)同職業(yè)道德，做出正確的行為選擇[3]。如有的學(xué)生做事不認(rèn)真、缺乏責(zé)任心，在安裝空調(diào)的工作中，由于自己的粗心，工作出了問題，引起客戶不滿。連累小組成員加班工作還被扣工資，這名學(xué)生感到愧疚、自責(zé)，也得到了很大的教訓(xùn)。在日后工作中養(yǎng)成了踏實、專心致志，愛崗敬業(yè)的良好職業(yè)道德。因為工作出色，這名學(xué)生受到了嘉獎，更促進了他對職業(yè)道德理論的體驗和理解，促進了其職業(yè)道德修養(yǎng)。

四、結(jié)束語

良好的職業(yè)道德不僅能幫助學(xué)生抓住機遇，在激烈的競爭中實現(xiàn)就業(yè)，還能使學(xué)生日后的工作出色，實現(xiàn)個人價值。從社會角度來說，勞動者整體的職業(yè)道德水平對社會的發(fā)展也有重要影響。中職學(xué)校承擔(dān)著促進學(xué)生就業(yè)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的責(zé)任，因此要加強職業(yè)道德教育。

參考文獻

[1]周彬.關(guān)于加強中職學(xué)生職業(yè)道德教育提升就業(yè)競爭力的探討[J].人間，2016，211（16）.

[2]羅庚.開展職業(yè)道德教育，提升學(xué)生就業(yè)競爭力[J].速讀旬刊，2017（3）.

[3]盧永林.淺談加強職業(yè)道德教育提升中技生就業(yè)競爭力[J].人才資源開發(fā).2016（10）：219-220.endprint