于鳳林

【摘 要】隨著我們國家的經(jīng)濟技術(shù)的快速發(fā)展，我們國家人們的總體消費都有很大的提升，最近幾年人們開始對動產(chǎn)與不動產(chǎn)進行投資，就比如房子還有汽車。就現(xiàn)在而言，汽車已經(jīng)進入各家各戶，成為大多數(shù)家庭的代步工具，現(xiàn)在人們出行大多都是靠汽車幫助可以節(jié)省很多時間?，F(xiàn)在擁有汽車不是一件稀罕事，但是如果心愛的汽車出現(xiàn)了機械故障真的很令人煩心。耽誤時間不說，每次修車的花費都不是一筆小數(shù)目，并且好幾天甚至是十幾天都沒有辦法開車代步出行，十分不方便。所以對汽車的維修和保養(yǎng)是人們現(xiàn)在最為關(guān)注的民生話題之一。接下來我們對此進行討論。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)及就業(yè)現(xiàn)狀；一體化課程的特點；應(yīng)用

我們平時開車的時候總會遇到很多的小問題，就比如和其他車輛進行剮蹭，或者機器本身出現(xiàn)一些小問題都是十分令人心煩的。剮蹭什么的是沒有辦法避免的，只有開車的時候小心謹慎盡量進行避免。但是對于汽車內(nèi)部零件的維護與保養(yǎng)我們車主是可以做到的。俗話說的好：好車三分靠維修，七分靠保養(yǎng)。說的一點不假，在一輛車的整個壽命周期中車主應(yīng)該定期對車進行保養(yǎng)和機器零件的檢查，在事故發(fā)生的早期對其進行預(yù)見性維護，如果有問題隱患應(yīng)該提早發(fā)現(xiàn)，及早解決才能更好的為我們服務(wù)，保護我們的出行安全。

一、汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)及就業(yè)現(xiàn)狀

目前很多大學(xué)生畢業(yè)之后找工作是最大的問題，并不是沒有空缺的工作崗位，而是剛剛畢業(yè)的學(xué)生們工作經(jīng)歷不足，到了一個新的崗位上并不能馬上進入工作狀態(tài)，并且遇到了問題也不能獨立解決。所以很多用人單位寧愿用高價錢青來有經(jīng)驗的師傅也不會使用實習(xí)生，即使用實習(xí)生也只會給他們一些技術(shù)含量不太高的工作。這是每個一畢業(yè)生都會遇到的問題。

汽修行業(yè)是現(xiàn)在非常熱門的一個新興行業(yè)，順應(yīng)了現(xiàn)在的投資潮流?，F(xiàn)在幾乎家家戶戶都有車，所以汽車進行維修保養(yǎng)就非常常見，畢竟汽車是三分靠修，七分靠養(yǎng)。車主們對愛車都非常珍惜，所以如果將車送去進行維修或者保養(yǎng)也都是花了錢的，都十分看重，如果汽修老板將一個新車交給實習(xí)生來進行處理車主也是不同意的，所以都不會請剛畢業(yè)沒有經(jīng)驗的學(xué)生來工作。畢竟課堂上將的知識比較抽象化，在真正的操作過程中會出現(xiàn)很多不可預(yù)見的問題，如果沒有進行實際操作直接去工作是十分冒險的。而學(xué)生們的綜合實力都是十分有限的，并且由于專業(yè)性質(zhì)的影響，汽修專業(yè)本來就需要多動手進行鍛煉，見到的問題多了自然就可以上手工作。

如果想要改變這一尷尬的現(xiàn)狀，從學(xué)校的教學(xué)思路就應(yīng)該進行改革，學(xué)校應(yīng)該在開汽修這門課的時候?qū)ｉT設(shè)立實踐課，一邊學(xué)習(xí)專業(yè)知識，一遍進行親手操作，在學(xué)習(xí)的同時進行實踐，這樣將基礎(chǔ)知識和實際案例相結(jié)合自然會有意想不到的效果。通過這種教學(xué)方式的改革，可以幫助學(xué)生們順利度過這一尷尬的學(xué)校進入社會銜接困難階段，使學(xué)生們在畢業(yè)的時候就有一定的實踐經(jīng)驗，并不是零基礎(chǔ)直接上崗。避免了這一尷尬的局面，還為學(xué)校的升學(xué)率做了很大的貢獻，一舉兩得。

二、一體化課程教學(xué)的特點

一體化的教學(xué)就是將學(xué)校學(xué)習(xí)的東西和工作中要使用的東西結(jié)合起來，在講課的時候就結(jié)合實際案例并且可以親自動手進行實踐，這樣才可以加深學(xué)生們對知識的理解，最總是以提升學(xué)生們的綜合實力為目的進行培養(yǎng)，同時老師在講解的時候也十分省時省力。

在過去很多年的教學(xué)過程中，教學(xué)方法都比較單一，老師完全是照著課本進行基礎(chǔ)知識的講解，而學(xué)生們聽的也是云里霧里。由于國家對于這方面并沒有規(guī)范限制，所以老師們完全是按照學(xué)校制定的考試計劃進行重點的劃分，所以應(yīng)試的情況比較嚴重。而學(xué)生們即使考試成績十分優(yōu)秀，合上課本面對一個活生生的案例的時候還是束手無策，不知道從何下手。這是絕大多數(shù)學(xué)生都面臨的問題。而通過教學(xué)形式的改革，提出一種新的教學(xué)方式，那就是“一體化教學(xué)”。這是一種新興的教學(xué)方式，十分注重基礎(chǔ)知識與實際動手能力的配合，幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時也結(jié)合實際案例，兩者相結(jié)合才有助于對汽車零件的更透徹個理解，即使遇到疑難問題也可以快速的、獨立的解決。

“一體化教學(xué)”最主要的一點就是讓學(xué)生們主動的去動手發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，這樣學(xué)生們可以帶著基礎(chǔ)知識講解過程中的疑問親自動手來解決問題，這種學(xué)習(xí)方法更加有針對性，也大大提高了知識的實際使用性。這樣的學(xué)習(xí)方法不但提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，也幫助學(xué)生們無形中獲取了工作經(jīng)驗對就業(yè)十分有利。

三、一體化課程教學(xué)的應(yīng)用

（一）設(shè)立實際情境。在學(xué)習(xí)的過程中加入實際操作的課程是十分有必要的，我們可以在學(xué)校中建一個大的廠房，作為實驗基地，將多種有代表性問題的汽車放到里面，供學(xué)生們進行動手練習(xí)。為了吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，老師們可以設(shè)立一個專門的情境，將學(xué)生們引入進來，將學(xué)生們分組，并且每一組的情況與實際發(fā)生在維修現(xiàn)場的情況盡量一致，并且對同學(xué)們發(fā)問：如果遇到這種問題我們應(yīng)該怎么處理，讓同學(xué)么進行自由學(xué)習(xí)，主動的進行探究，將學(xué)生們的注意力完全吸引到設(shè)定的情境中來，引導(dǎo)學(xué)生們主動的學(xué)習(xí)探究問題，這樣學(xué)習(xí)效果一定事半功倍。

（二）明確每個人的學(xué)習(xí)任務(wù)。將每個組都設(shè)立問題，并且將同學(xué)們帶到特定情境的時候為每個人都設(shè)定一個學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們帶著問題進行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生們就會將注意力集中在那個要解決的問題上，非常好進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。如果有余力的同學(xué)可以學(xué)習(xí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)問題，不管是分給自己的問題還是幫助其他同學(xué)解決問題都是十分有趣的一件事。

通過這種學(xué)習(xí)方法，每個同學(xué)都可以主動的參與到課堂中來，將以前的學(xué)習(xí)狀態(tài)完全摒棄，動靜結(jié)合，勞逸結(jié)合，這樣不但基礎(chǔ)知識記得更牢固，而且實際的動手實踐能力也非常好。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得非常大的成就感和滿足感，慢慢的積累這種感覺就會越來越自信，越來越成功，對學(xué)生們的成長是十分有意義的。

四、結(jié)語

在汽車維護與保養(yǎng)這一課程中我們提到了很多很實用的方法來保護我們的愛車。并且在課程的應(yīng)用中提到學(xué)校通過對專業(yè)的試驗實訓(xùn)場所進行建設(shè)，便于學(xué)生們可以更多的接觸與實際相關(guān)的案例，老師們改變了之前的教學(xué)方法，通過訓(xùn)練和課程講解相結(jié)合的方法對同學(xué)們的專業(yè)知識進行培養(yǎng)。將生活中實際存在的問題放在學(xué)習(xí)的課堂中，拉近了課堂與實踐之間的距離，讓同學(xué)們畢業(yè)之后可以立馬上崗工作，促進學(xué)生們提升自己的學(xué)習(xí)效率，及專業(yè)知識的理解能力。還有一點就是工作的十分枯燥的，將課堂設(shè)立在試驗的現(xiàn)場大大提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，將每一個學(xué)生都培養(yǎng)成綜合能力很高的專業(yè)汽車維修保養(yǎng)人才。

【參考文獻】

[1] 田鳳權(quán).高等職業(yè)教育課程標準建設(shè)研究[J].遼寧教育研究，2008（4）：61-62.

[2] 丁榮義，等.論高等職業(yè)教育的課程標準[J].職業(yè)技術(shù)教育，2002（23）：30-32.

[3] 劉春生，等.建立高職教育課程標準的思考[J].河北師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2004（6）：80-83.

[4] 趙志群.職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念[M].北京：科學(xué)出版社，2003.

[5] 趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.endprint