趙長(zhǎng)瓊

【摘 要】閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)工程。初中語(yǔ)文教學(xué)，也不例外。初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的黃金階段，也是一個(gè)承上啟下夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力的黃金時(shí)期。如何更好地開(kāi)展初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，值得我們更深入地思考和實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 閱讀 教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.064

初中階段的教學(xué)，作為義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)教學(xué)，任重道遠(yuǎn)。語(yǔ)文學(xué)科，更是作為一門(mén)基礎(chǔ)的兼具工具性和人文性的學(xué)科，承擔(dān)著重要的使命。那么，如何更好的開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)，就值得我們?nèi)ド钊胨伎己蛯?shí)踐。對(duì)此，我將結(jié)合自身對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的把握，對(duì)素質(zhì)教育和新課改的理解和認(rèn)識(shí)及自身的教學(xué)實(shí)際，談一下自己的認(rèn)識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為，初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以素質(zhì)教育發(fā)展和新的課程改革的深入為契機(jī)，基礎(chǔ)與能力并重，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，狠抓閱讀教學(xué)，在閱讀的重要性認(rèn)識(shí)、閱讀的廣度與深度、閱讀的效率與長(zhǎng)效性上有所突破，促進(jìn)我們的閱讀教學(xué)成效，并以提高閱讀教學(xué)成效為抓手，促進(jìn)整體語(yǔ)文教學(xué)成效。具體需要注意的有以下幾點(diǎn)：

一、教師必須在提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解上下工夫

在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師只有讓學(xué)生更全面深刻的認(rèn)識(shí)和理解閱讀的重要性，才能開(kāi)展好初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，進(jìn)而開(kāi)展好初中語(yǔ)文教學(xué)。閱讀歷來(lái)就是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，這是眾所周知的，但同樣，也是教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，這也是事實(shí)。我們需要明確的是，教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生兩個(gè)主體圍繞教學(xué)客體開(kāi)展的主觀性活動(dòng)，教師和學(xué)生的參與程度都直接影響著教學(xué)活動(dòng)的成效，以前我們只強(qiáng)調(diào)教師對(duì)閱讀教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，但忽略了學(xué)生對(duì)于閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，也直接影響了我們的教學(xué)成效，是不可取的。

就學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，當(dāng)今社會(huì)，發(fā)展迅速，節(jié)奏越來(lái)越快，同時(shí)，也越來(lái)越紛繁復(fù)雜。能夠從紛繁復(fù)雜的信息中找到有用的并加以個(gè)性化加工是學(xué)生必備的基本素質(zhì)，而這正是閱讀的特色和優(yōu)勢(shì)之所在。單就教學(xué)而言，隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷發(fā)展和深入，閱讀自身的綜合性、個(gè)性化等特性及考核的區(qū)分度高使得其更受考核青睞，閱讀的重要性更加突出，閱讀可謂是占據(jù)了語(yǔ)文考核的半壁江山，可謂得閱讀者得天下。

我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中，要通過(guò)更加靈活多樣的手段，比如通過(guò)多媒體演繹，通過(guò)數(shù)字、圖表說(shuō)明，通過(guò)精心組織學(xué)生開(kāi)展深入分析有意義的、經(jīng)典篇章等手段，讓學(xué)生更為直觀、深刻的認(rèn)識(shí)到閱讀是語(yǔ)文的重要組成部分，它是語(yǔ)文的工具性和人文性完美結(jié)合的經(jīng)典，能夠很好地將知識(shí)積累和能力鍛煉結(jié)合起來(lái)，將基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力提高結(jié)合起來(lái)，不論是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)還是寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有很好的促進(jìn)作用，值得學(xué)生付出心血。同時(shí)，閱讀活動(dòng)還是一項(xiàng)綜合性強(qiáng)，主觀色彩比較濃厚，能夠更好的體現(xiàn)個(gè)性和差異化的活動(dòng)，學(xué)生能在其中體現(xiàn)出個(gè)性化，得到更好的綜合成長(zhǎng)?？傊?，在素質(zhì)教育和新課改的背景下，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)閱讀，愛(ài)上閱讀，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生開(kāi)展主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師和學(xué)生的合力，非常重要。

二、教師必須在加強(qiáng)學(xué)生閱讀的廣度與深度上下工夫

首先，是閱讀的廣度。初中階段的學(xué)生，求知欲強(qiáng)，精力旺盛，是知識(shí)積累的黃金時(shí)期，應(yīng)該多讀書(shū)，必要的時(shí)候還可以“好讀書(shū)不求甚解”。因?yàn)橹挥卸嘧x書(shū)，才能培養(yǎng)語(yǔ)感，才能視野開(kāi)闊，才能博眾家之長(zhǎng)，才能找到適合自身的方法和路徑，有所接觸，才能有所選擇。只有達(dá)到一定量的積累才能促進(jìn)質(zhì)的提升和飛躍，才能有目的地去讀好書(shū)，才能厚積薄發(fā)，體會(huì)“問(wèn)君哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”，實(shí)現(xiàn)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。在注重廣度的同時(shí)，教師也應(yīng)適度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展深入閱讀，逐步做到“博學(xué)之，慎思之，篤行之”。閱讀本質(zhì)上也是對(duì)話(huà)，是實(shí)現(xiàn)交流的重要手段，所以不能僅僅停留在表面，而是要有目的、有計(jì)劃的逐步深入。

語(yǔ)文的人文屬性，決定了文字不僅僅只是文字，還是實(shí)現(xiàn)交流的工具，有文字背后的情感和意義，所以，閱讀必須透過(guò)表面的文字去尋找背后的意義。教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生閱讀的深度，讓學(xué)生帶著思考去閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)對(duì)話(huà)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)思考，從而更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)，與自身的對(duì)話(huà)，與學(xué)生的對(duì)話(huà)，與教師的對(duì)話(huà)，與他人、與社會(huì)、與時(shí)空的對(duì)話(huà)，進(jìn)而更好的指導(dǎo)自身的實(shí)踐，進(jìn)一步提高自身適應(yīng)和改造世界的能力。尤其是在這個(gè)各類(lèi)信息充斥的時(shí)代，我們更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制碎片化閱讀所帶來(lái)的消極影響，靜下心、沉住氣地去開(kāi)展深入閱讀，這不僅在現(xiàn)在很必要，而且將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)積極的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

三、教師必須在保證閱讀的效率與長(zhǎng)效性上有所突破

有效性是我們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的題中之意，也是我們不懈追求的永恒目標(biāo)，更是素質(zhì)教育和新的課程改革的明確要求。教師首先要教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法和技巧，學(xué)會(huì)如何閱讀，才能進(jìn)一步提高閱讀教學(xué)的教學(xué)效率，在一定時(shí)期取得明顯成效。比如，教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，對(duì)不同的材料進(jìn)行區(qū)分閱讀，或略讀，或精讀，或跳讀。要通過(guò)典型示范及學(xué)生談?wù)摰褥`活的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在有計(jì)劃、有目的的訓(xùn)練中總結(jié)出閱讀的方法和技巧。比如，在閱讀的過(guò)程中怎樣能更快速的找到有用的信息，怎樣按照一定的順序或邏輯將有用的信息加以加工和整合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)由表及里、由淺入深的去認(rèn)識(shí)材料，學(xué)會(huì)去粗取精、去偽存真的利用材料，提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的目的性，提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的效率。

同時(shí)，教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中，既要做短時(shí)期見(jiàn)效的真功夫，還要?jiǎng)?wù)求長(zhǎng)效，做足實(shí)打?qū)嵉墓し?，教師還要在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣上下一番苦工夫，比如，帶著問(wèn)題閱讀，堅(jiān)持閱讀，閱讀做筆記，開(kāi)展閱讀反思，等等。只有好的習(xí)慣才能讓學(xué)生終身受益，因?yàn)楹玫牧?xí)慣會(huì)產(chǎn)生巨大的行動(dòng)力?？傊P者認(rèn)為，在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，必須堅(jiān)持做到短期效果和長(zhǎng)期效果相疊加，才能真正取得好的成效。

綜上所述，筆者認(rèn)為，閱讀教學(xué)非常重要，不僅之于初中語(yǔ)文，而且之于整個(gè)教學(xué)，整個(gè)教育，整個(gè)社會(huì)發(fā)展，同樣如此。所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師要高度重視閱讀教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀的重要性，提高學(xué)生閱讀的廣度和深度，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，提高閱讀的效率，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等舉措，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。