楊明

【摘 要】趣味教學(xué)是以學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)為教學(xué)基礎(chǔ)，將物理教學(xué)與學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和自主教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。趣味教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全方位發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 初中物理 趣味教學(xué) 綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.040

趣味教學(xué)是取代了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)的新型教學(xué)模式，注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)方式。在初中進(jìn)行物理教學(xué)的初級(jí)階段，通過(guò)趣味教學(xué)將學(xué)生培養(yǎng)成能夠快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化、適應(yīng)社會(huì)心理環(huán)境、快速對(duì)自我心理進(jìn)行正確的調(diào)控，符合社會(huì)發(fā)展需求的新型復(fù)合型人才。將趣味教學(xué)運(yùn)用于課堂教學(xué)之上，提高物理課堂的趣味性，讓學(xué)生在課堂上積極活躍起來(lái)，讓課堂知識(shí)的理論學(xué)習(xí)與運(yùn)用實(shí)踐聯(lián)系更加緊密。對(duì)學(xué)生的自主教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的升華，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的興趣，開(kāi)拓眼界。教師在趣味教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，將物理教學(xué)與自主教學(xué)齊頭并進(jìn)。趣味教學(xué)不是以學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)衡量進(jìn)行教學(xué)取得的效果，而是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和運(yùn)用能力作為最終教學(xué)目的，它提倡的不是對(duì)知識(shí)的吸收記憶，而是在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中讓學(xué)生感受的樂(lè)趣。老師在這一教學(xué)過(guò)程中只起到必要時(shí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)引導(dǎo)、學(xué)生靈感的啟發(fā)和進(jìn)行問(wèn)題講解的作用。

在初中物理的教學(xué)初期，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理進(jìn)行趣味教學(xué)，有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛(ài)，更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。趣味教學(xué)具有五個(gè)特征，分別是：趣味性、實(shí)用性、自主性、創(chuàng)造性、個(gè)體性，我將圍繞這五個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)對(duì)趣味教學(xué)以及教學(xué)方法的介紹：

一、趣味性

趣味性是興趣教學(xué)最大的特征，也是教師在物理課堂教學(xué)取得優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果必不可少的條件。趣味性能夠有效提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解能力，讓學(xué)生享受課堂，享受學(xué)習(xí)。

（一）教師教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)趣易懂

風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言是提高教學(xué)趣味性最直接的方式，也是提高學(xué)生上課興趣最有效的方式。物理內(nèi)容本身就是具有較強(qiáng)的理論性，都是有較為深層次的內(nèi)涵。在初中時(shí)，是大多數(shù)學(xué)生剛開(kāi)始接觸物理知識(shí)的時(shí)候，教師要用有趣的語(yǔ)言消除學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的陌生感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)趣還能將知識(shí)變得更加口語(yǔ)化，讓學(xué)生更容易理解知識(shí)。風(fēng)趣的語(yǔ)言還能增加教師個(gè)人教學(xué)魅力，將自己的課堂變得更有吸引力，能與學(xué)生進(jìn)行交流，和學(xué)生相處更加的融洽。

（二）教師在教學(xué)的時(shí)候可以設(shè)計(jì)一些有趣的課堂環(huán)節(jié)，比如增加一些物理小游戲

物理是實(shí)踐，教材上有許多可以在課堂上進(jìn)行的小游戲，比如干冰的升華、小燈泡的串聯(lián)實(shí)驗(yàn)以及力的相對(duì)性實(shí)驗(yàn)等等。利用這些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)建立起直觀的感受，將這樣的感受帶入到學(xué)生的學(xué)習(xí)，有效的提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

二、實(shí)用性

物理學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)所有學(xué)科中實(shí)用性最強(qiáng)的。所謂實(shí)用性就是要讓我們培養(yǎng)的每一個(gè)學(xué)生都能夠讓將物理知識(shí)通過(guò)運(yùn)用設(shè)計(jì)，創(chuàng)造之后解決問(wèn)題，還要使學(xué)生經(jīng)過(guò)教學(xué)之后培養(yǎng)起的綜合素質(zhì)能力能夠?yàn)橐院蟮陌l(fā)展創(chuàng)造良好條件。趣味性是在強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)的過(guò)程，實(shí)用性是強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)的結(jié)果。教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷的向?qū)W生灌輸物理的實(shí)用性，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活去解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中，教師要常常讓學(xué)生將生活實(shí)例運(yùn)用于物理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有學(xué)會(huì)將生活實(shí)例運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，才有可能學(xué)會(huì)將知識(shí)運(yùn)用到生活中解決問(wèn)題的轉(zhuǎn)化。實(shí)用性是知識(shí)非常重要的一個(gè)特性，比如在生活中熱脹冷縮的原理的應(yīng)用。許多物理實(shí)驗(yàn)都與知識(shí)的實(shí)用性相關(guān)，教師在教學(xué)時(shí)利用這一特性帶領(lǐng)學(xué)生做一些小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道學(xué)物理是很有用的，改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)用的看法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

三、自主性

自主性是指學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師盡可能地、最大地發(fā)揮學(xué)生自己的特性或者個(gè)性特征，讓學(xué)生自己積極主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)各種物理知識(shí)。教學(xué)自主性最大的特點(diǎn)就是在教學(xué)過(guò)程中主要以學(xué)生為主，主要發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這是趣味教學(xué)與應(yīng)試教育最基本的區(qū)別。教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷的對(duì)學(xué)生灌輸“學(xué)習(xí)是自己的”的思想，只有自己學(xué)習(xí)，才能將知識(shí)掌握在自己手中為自己所用。通過(guò)積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課堂的自主建設(shè)，通過(guò)趣味教學(xué)對(duì)學(xué)生自主性的培養(yǎng)，讓學(xué)生將被動(dòng)的吸收知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)的接受知識(shí)。這樣的轉(zhuǎn)變不僅可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，更是極大地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)物理的階段就打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，后續(xù)學(xué)習(xí)效果顯著。

四、創(chuàng)造性

創(chuàng)造性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮出來(lái)的自我創(chuàng)新能力，是學(xué)生將教師教學(xué)的知識(shí)都轉(zhuǎn)化為自身能力的具體表現(xiàn)。只有不斷的創(chuàng)造、推陳出新，才能不斷的學(xué)習(xí)新東西，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力趕上時(shí)代發(fā)展的步伐，才不會(huì)在學(xué)習(xí)的路上落于人后。況且不論是在學(xué)習(xí)時(shí)還是在工作后，具有創(chuàng)造力的人才都是不斷地被需要的，自身具有創(chuàng)造的人擁有比別人更高的價(jià)值，這是獨(dú)屬于學(xué)生自己的寶貴財(cái)富。

五、個(gè)體性

所謂個(gè)性就是指每一個(gè)學(xué)生自己獨(dú)特的個(gè)體特征。發(fā)展個(gè)性與個(gè)性發(fā)展在趣味教育中具有特別重要的地位。所謂個(gè)性發(fā)展是指學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)自己的個(gè)性特征，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)物理理論知識(shí)以及實(shí)際運(yùn)用。而發(fā)展個(gè)性是指我們的教師和教學(xué)應(yīng)該盡可能地促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的個(gè)體性教育主要是指教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)每個(gè)學(xué)生在教學(xué)方式、教學(xué)要求、衡量標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)性發(fā)展等各方都是不同的。重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，將學(xué)生養(yǎng)成活躍的、跳躍的思維，避免“死讀書(shū)”的情況，將每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)展成帶有極強(qiáng)的學(xué)生個(gè)體性。況且根據(jù)初中生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言，這一階段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn)，但是他們的學(xué)習(xí)的積極性往往只能維持一段短暫的時(shí)間，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)情況，對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)物理時(shí)遇到的問(wèn)題要“對(duì)癥下藥”，保持學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷地進(jìn)行延長(zhǎng)。

趣味教學(xué)是教師在初中階段采用的極其有利于學(xué)生物理學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，通過(guò)趣味教學(xué)穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，讓他們愛(ài)上物理，了解物理，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。endprint