康仁元

【摘 要】高中地理新課標(biāo)為教學(xué)帶來了新的理念，為教師的教學(xué)進(jìn)一步指明了方向，但同時也為教師提出了更多更大的挑戰(zhàn)。提高教學(xué)效率永遠(yuǎn)都是科任教師需要面對的最大的教學(xué)問題之一，教師往往需要加強自身的改革創(chuàng)新才能達(dá)到理想的效果。

【關(guān)鍵詞】高中地理 教學(xué)效率 教學(xué)理念 生活化教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.041

地理是高中文科生的必修科目之一，也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵學(xué)科之一，隨著近年來的教育改革，對高中生的學(xué)習(xí)生活技能和素質(zhì)教育的要求逐漸提高，教師的責(zé)任也越來越大，教師當(dāng)下的教學(xué)任務(wù)已不僅僅是教會學(xué)生相應(yīng)的地理科學(xué)文化知識，更多是教會學(xué)生解決和探究問題的技能和運用知識的能力。因此，在高中地理的教學(xué)效率的提高這個問題上，教師需要思考以下幾點問題。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

（一）以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，是高中地理教學(xué)應(yīng)遵循的主導(dǎo)教學(xué)理念

以學(xué)生的發(fā)展為本，就要從地理教學(xué)的各個方面出發(fā)，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。首先，教師要向?qū)W生傳授必需的地理科學(xué)知識，其中包括教材中的理論知識，即地理概念和地理規(guī)律等，還包括教師的經(jīng)驗知識，這些知識是地理課本以外的一些地理現(xiàn)象等，往往是教師為拓展學(xué)生視野、加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象而傳授的知識。其次，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科的學(xué)習(xí)能力與技巧，教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，如，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析并解決問題的方法，分析地理信息的方法等；還要加強對學(xué)生思維的培養(yǎng)，例如學(xué)生的空間思維能力與邏輯思維能力，在培養(yǎng)學(xué)生的空間定位與聯(lián)系、分析歸納數(shù)據(jù)等方面做出努力；最后，教師還不可忽視對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，教師要培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)地理、探究地理科學(xué)、參與地理實踐活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神、創(chuàng)造精神等良好品質(zhì)，力求達(dá)到科學(xué)文化知識與思想道德素養(yǎng)的全面提升。

（二）以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，又要求教師盡量的將學(xué)習(xí)和實踐的機會交給學(xué)生

教師要明確自身在教學(xué)中扮演的是引導(dǎo)者的身份，學(xué)生才是學(xué)習(xí)真正的主人，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題，去獨立思考問題和探究問題；或者教師可以經(jīng)常布置一些課堂或課后的非習(xí)題性的作業(yè)，讓學(xué)生自行完成或是小組合作完成。例如，畫一畫世界地圖的輪廓，在中國地圖上標(biāo)注出重要的山脈和河流的名稱等等。這類操作性強的小作業(yè)相比習(xí)題性的作業(yè)更有趣味性，且能通過圖文結(jié)合的方式加強學(xué)生對相關(guān)地理知識的理解和掌握。總之，教師要時常開展一些實踐性強的、具有趣味性的地理活動，或是布置一些實踐操作作業(yè)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探索的時間和機會。

二、教師提高自身素養(yǎng)

首先，教師要不斷學(xué)習(xí)和更新地理知識，不斷強化地理教學(xué)理念。高中地理的內(nèi)容豐富，且在不斷的更新中，教師只有通過對地理專業(yè)書籍的閱讀、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、與同行討論研究等方式，豐富自身的專業(yè)知識，提升專業(yè)素養(yǎng)，形成系統(tǒng)的、完整的、有體系的地理知識結(jié)構(gòu)，在自然地理、人文地理等板塊上進(jìn)行分類學(xué)習(xí)，將各個地理板塊的知識融會貫通；另外，在與其他同行的教師的交流探討中借鑒和學(xué)習(xí)他人優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。

其次，教師要不斷提高自身的教學(xué)效率，精心組織教學(xué)。在正式行課前，教師要做好充分的備課，對課上將要涉及到的知識和問題進(jìn)行梳理，對教學(xué)活動進(jìn)行精心設(shè)計，要善于利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)和探究合作類的新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動全體學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生們在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)到最多的知識。在講課過程中，教師要善于設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考興趣，并讓學(xué)生的思維運轉(zhuǎn)得到充分的鍛煉，促成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，在一些細(xì)節(jié)上教師也不可忽視。教師在講課時，要注意自己的言行舉止，注意自己的言辭是否得當(dāng)，表意是否清楚，是否突出重難點，以及可以適當(dāng)?shù)脑鎏碛哪L(fēng)趣的元素來活躍課堂氣氛；教師還要善于借助工具和教具來完成教學(xué)，教師要準(zhǔn)備好課堂需要的地球儀、地圖等工具輔助教學(xué)，還要善于利用多媒體教學(xué)技術(shù)，通過幻燈片放映動畫等形式來展現(xiàn)地理原理，這些小細(xì)節(jié)都是可以為地理教學(xué)效率的提高注入活力。

三、地理教學(xué)生活化

每一門學(xué)科的教學(xué)只有與學(xué)生的生活實際發(fā)生聯(lián)系才能達(dá)到更好的教學(xué)成果，對于高中地理，如何將教學(xué)更加生活化，是教師需要探究的一大問題。

首先，教師要拉近師生關(guān)系，教師要以學(xué)生文本，主動地去深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的問題并予以建議和解決方案。在日常教學(xué)中，教師要時刻保持一顆愛心、熱心、耐心、信心和責(zé)任心，相信學(xué)生的能力，鼓勵學(xué)生大膽地去思考和探究問題，盡量帶給學(xué)生最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗。

其次，在教學(xué)過程中，教師要注意在舉例時聯(lián)系實際，以及選擇教學(xué)工具時盡量簡單、實際。例如，在講到人文地理中的城市規(guī)劃時，教師可以先提出問題，詢問同學(xué)們自己所在的城市規(guī)劃有著怎樣的特點和規(guī)律？你覺得這樣的城市規(guī)劃有著哪些優(yōu)點和缺點？讓學(xué)生從身邊和所處的生活中發(fā)現(xiàn)和思考問題。還有地球儀、地圖此類的地理學(xué)科必備工具，教師一定要督促學(xué)生們備好，并隨時的、時常的拿出來看一看、記一記，加深基礎(chǔ)地理知識的印象。

最后，在時間、地點等各方面條件允許的情況下，教師還可以組織學(xué)生們?nèi)嵉乜疾煲恍┳匀坏乩砗腿宋牡乩砭包c，讓學(xué)生們開闊視野，在親眼可見的事實中和集體活動的樂趣中感受地理的魅力。

四、結(jié)束語

綜上所述，高中地理作為一門跨文理科的綜合性較強的學(xué)科，其教學(xué)效率的提高得益于教師在各方面的教學(xué)活動的安排，首先教師要自覺地努力提高自身地理知識專業(yè)水平，學(xué)習(xí)和加強新的教學(xué)理念，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點，拉近師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)立良好的、和諧的、友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中給予學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的機會，在傳授學(xué)生地理科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)上，加強對學(xué)生學(xué)科技能的培養(yǎng)，以及對相應(yīng)地理探究精神和思想品質(zhì)的道德建設(shè)。為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地里的熱情，加深學(xué)生對地理現(xiàn)象和知識的印象，教師要盡量將地理教學(xué)生活化，從學(xué)生所處的社會出發(fā)，多舉一些學(xué)生周圍的例子，讓學(xué)生對地理有所感知，并在進(jìn)一步的思考中發(fā)現(xiàn)地理的奧秘。總之，提高高中地理的教學(xué)效率是教師永遠(yuǎn)的話題，它將一直督促著教師的自我完善和對教學(xué)的改變創(chuàng)新。endprint