楊軍

【摘 要】小學(xué)的語文學(xué)習(xí)對初中生來說打下了堅實的基礎(chǔ)，初中階段語文的學(xué)習(xí)依賴于小學(xué)積累的豐富經(jīng)驗，但也不完全取決于小學(xué)，本文主要針對初中階段培養(yǎng)初中生的語文學(xué)習(xí)興趣展開論述，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】初中生 學(xué)習(xí)興趣 重要性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.039

我把語文理解為漢語文學(xué)，作為一個中國人，語文自然是母語，中華文化博大精深，五千年的歷史文化造就了不平凡的漢語言。對于初中生來說，語文并不陌生，從出生的那一刻起就與中華文化聯(lián)系在了一起，牙牙學(xué)語的時候就是語文開始的時候。小學(xué)階段學(xué)習(xí)的科目比較少，語文作為最重要的一門學(xué)科對學(xué)生來說有著不小的壓力，不過與生俱來的天賦使得語文的學(xué)習(xí)并不是特別困難，但是，學(xué)生是否真正的愛學(xué)習(xí)呢？作為一名初中語文老師，本文就提高初中生的語文學(xué)習(xí)興趣展開論述。

一、做學(xué)生的良師益友

對于剛剛升學(xué)的學(xué)生來說，面對陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境、陌生的老師同學(xué)，剛開始學(xué)習(xí)并不能很好地把握學(xué)習(xí)的方式和方法，在這個時候，作為老師就必須跟學(xué)生進行心靈的溝通，引導(dǎo)其適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，老師不僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識，更應(yīng)該教給學(xué)生做人的道理，嚴格地要求學(xué)生并幫助學(xué)生掃除前進道路上的障礙。

首先，作為一名教師，接觸最密切的就是學(xué)生。與學(xué)生搞好關(guān)系，多與學(xué)生交流自己的想法和看法以明白學(xué)生的觀點，尋求一條適當(dāng)?shù)牡缆穪斫鉀Q學(xué)生的問題，學(xué)生需要的是能夠引導(dǎo)他樹立正確的學(xué)習(xí)目標、有效的學(xué)習(xí)途徑以及拓寬人生境界的老師，針對學(xué)生的需要，清楚地知道作為老師應(yīng)該怎樣地付出才會得到有效的回報。

其次，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。每一個學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法，作為老師，在學(xué)習(xí)上不能搞“一刀切”，在這里，就需要老師密切關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。有的學(xué)生不適合學(xué)習(xí)語文，可能對數(shù)學(xué)有著極大的興趣，在這里，我們不能批評學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績不好，相反，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)語文，爭取讓語文和數(shù)學(xué)同等優(yōu)秀。

最后，關(guān)心熱愛每一名學(xué)生。作為一名優(yōu)秀的人民教師，在道德素養(yǎng)上也應(yīng)將優(yōu)秀發(fā)揮到極致。教師應(yīng)當(dāng)清楚地認識到每一名學(xué)生身上的閃光點和不足，利用積極因素克服消極因素，勤于抓住學(xué)生身上的閃光點。一個淘氣的學(xué)生也有一顆樂于幫助別人的心，給予學(xué)生相同的愛，平等地對待每一名學(xué)生。

二、積極調(diào)動課堂氛圍

眾所周知，死氣沉沉的課堂環(huán)境并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以說，無論是老教師還是新教師都應(yīng)該從這方面多下工夫。

對于一堂新授課，通常是學(xué)習(xí)一篇課文，為了調(diào)動課堂氛圍，可以分角色朗讀課文，在多名學(xué)生參與的情況下，其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會立刻被吸引過來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，教師一定要積極抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與其中，請其他的學(xué)生對這幾名學(xué)生的表現(xiàn)做一個點評，哪里需要改進，哪里做得很好，實踐是檢驗真理的唯一標準，只有參與其中，才能親身體會到課文所要闡述的觀點。

對于一堂練習(xí)課，學(xué)生通常會保持極大的興趣，面對著各種各樣的練習(xí)題，全都是圍繞本單元所學(xué)習(xí)的知識，只要是掌握了這些知識，那么做練習(xí)題的時候就會比較輕松，針對這樣類型的課堂，可以由學(xué)生自行發(fā)表自己的答案，其他學(xué)生給予糾正。

對于復(fù)習(xí)課，有很多老師是這樣處理的，默寫學(xué)過的字、詞、詩歌，整堂課都沉浸在默寫的環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生的積極性無法提高，對于默寫錯誤的知識也不能留下深刻的印象。我的處理方式是，所有的學(xué)生分成幾個小組，每組學(xué)生將自己能想到的本單元學(xué)習(xí)的字詞寫到一張紙上，再由小組代表整理到黑板上，學(xué)生觀察黑板上每個組總結(jié)的知識點，重復(fù)的部分就是大家都能想到的，或者是簡單的，或者是重要的，這些重復(fù)的部分必須學(xué)會，再由教師總結(jié)歸納本單元的重點知識，學(xué)生自己查看自己認為的重點跟老師總結(jié)的是否一樣，進而加深自己的印象，這樣所有的學(xué)生都能參與其中，也可以跟同學(xué)多交流一些有用的知識。

三、課堂穿插寓言故事

要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生欣然接受語文這門課程，讓人欣慰的是，語文并不是一門難做的學(xué)問，學(xué)生學(xué)習(xí)起來并沒有太大的壓力，對于老師來說，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就可以輕松提高學(xué)生的成績，明確最終的目標并為之努力奮斗。

博大精深的中華文化足以調(diào)動學(xué)生的興趣，比如：在每堂語文課即將結(jié)束的時候給學(xué)生講一則寓言故事，這不僅可以拉近教師與學(xué)生的距離，更能夠教給學(xué)生基本的做人道理，可謂一箭雙雕。還可以由學(xué)生自行發(fā)言，說說最近的國家新聞，不僅可以讓學(xué)生了解國家現(xiàn)在所面臨的問題以及發(fā)生的國家大事，還可以提供給學(xué)生更多的作文素材。在我看來，只有擁有豐富的作文素材，才能讓作文取得優(yōu)異的成績，給老師一種知識面廣的視覺效果，使作文內(nèi)容豐富、行文流暢、表達新穎，進而提高整個卷面的分數(shù)，這是最終的目標。

四、強調(diào)學(xué)習(xí)語文的重要性

語文作為一門語言類的科目，離不開聽、說、讀、寫，要想真正掌握語文的精髓，就必須持之以恒地為之努力付出，行百里者半九十，越是到了最后，更不應(yīng)該停下學(xué)習(xí)的腳步。作為一個炎黃子孫，學(xué)好漢語是必須要做的事情，將中國文化揚名四海。

從中考這方面來分析，語文作為一大主科，在中考中占有很大的比例。要想中考的成績不算太難看，語文必須要能夠取得優(yōu)異的成績。其中作文占有很大的比重，這就要求教師平時輔導(dǎo)學(xué)生搜集作文素材，多方面地掌握知識和技能，在寫作的時候施展個人才華，給閱卷老師一種見多識廣的感覺，從而對作文留有一個好的印象，進而在寫作方面取得優(yōu)異的成績。從重要性這方面來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生清楚初中語文在中考中的地位，進而推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

本篇論文主要是針對我對于培養(yǎng)初中生語文學(xué)習(xí)興趣而展開，文章中有我自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的總結(jié)，初中的語文沒有高中復(fù)雜的文言文和古詩的鑒賞，相對而言比較簡單；同時，較之于小學(xué)的簡單識字還是遞進了一個層次，開始剖析作者的寫作意圖以及需要表達的情感問題。

在我的教學(xué)生涯當(dāng)中，一直采用這些方式方法來加深與學(xué)生之間的感情以及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛一直處于活躍狀態(tài)，在平時的檢測中也能夠取得優(yōu)異的成績。endprint