朱修遠

【摘 要】新時期對稱職的教師提出了新的要求，因此教師應該從多個方面加以反思。稱職的高中體育教師更是應該注意多個方面，那么，究竟教師該對哪些問題引起重視，并應該從哪些反面更好地提升自己呢？本文對此進行較為詳細的介紹。

【關(guān)鍵詞】高中體育 體育教師 教學要求

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.044

增強學生之體魄，一直都是體育教學的宗旨，因此，廣大高中體育教師在長期的教學中，也在不斷地履行著這一教學使命。而現(xiàn)階段，雖然增強學生的體質(zhì)依然是體育教學不斷的主題，但是除此之外，卻是對教師的教學提出了更多的要求。那該如何成為新時期一名稱職的高中體育教師？

一、深刻把握新時期的體育教學理念

新時期欲成為一名稱職的高中體育教師，較之于傳統(tǒng)教學，需要教師在很多方面能夠做得更好，單就對教學理念的掌握方面來講，就對教師提出了更高的要求。

新時期要求高中體育教師掌握新的教學理念，是現(xiàn)代體育教學之要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展之要求。一個教師如何開展教學，與其掌握什么樣的教學理念密切相關(guān)，可見教學理念在教師的教學環(huán)節(jié)發(fā)揮著中重要的指導作用。

我們之所以在此指出高中體育教師掌握新的教學理念的重要性，主要是較之于其他科目的老師，體育教師往往將個人業(yè)務素質(zhì)的提升側(cè)重于相關(guān)技能的訓練與掌握，在教學理念的學習方面存在一定的欠缺，出現(xiàn)意識不夠或者積極性不夠高的情況。因此，體育教師要加強新的教學理念方面的學習，及時把握新時期體育教學的方向，通過學習也積極的掌握一些有效的教學方法與技巧，在有效的、新的教學理念的指導下，方面體育教師高效、順利的開展實際教學。

二、加強專業(yè)學習

只有體育教師有了精湛的技能與豐富的知識，才能在課堂上或者體育場上，更好地對學生進行理論或者實踐的指導。因此，新時期對一名稱職的體育教師的要求，依然不變的一點就是要加強專業(yè)學習。很多課程的教師只要學習理論知識即可，因此，教師在課堂上對學生進行的是理論知識點的講解，而體育教師要更加辛苦一點，就是教師既要進行與體育教學相關(guān)的理論知識的提升，還要積極的提升自身的體育項目節(jié)能，只有這樣教師在教學的過程中才能游刃有余。

當然，較之于進行體育項目技能的提升，體育教師在提升相關(guān)的體育理論知識點時，可能會感覺比較乏味，這就要求教師要積極的探尋一些較為有趣的學習方式，更好地提升相關(guān)理論知識點學習的趣味性。

三、注重教學技能的提升

教學并不是簡單的教師講、學生學，教學更應該定位成一門藝術(shù)。教師簡單地講與學生被動的學，與教師有藝術(shù)性的講學生主動的學，將會產(chǎn)生截然不同的教學效果。而教師有藝術(shù)性的教學也并非容易的事情，需要教師掌握并應用大量的教學技能。而體育教師的教學內(nèi)容牽涉的內(nèi)容更加廣泛，既有理論又有實操，因此，更需要教師在教學技能方面有所突破與提高。

結(jié)合高中階段體育教學的特點，本人認為教師在體育教學技能提升方面需要做出的努力更多。一方面，教師要積極的探究與體育理論知識點較為適應的教學方式，這樣便于學生掌握一些理論性的知識，進而使學生更加科學的展開鍛煉。另一方面，教師積極的提升相關(guān)體育動作與技能的教學方法也是十分必要的。技能教學具有很強的實操性，因此，也有與其相適應的一些教學方式。當然，學習不同的教學套路，對高中體育教師來講無疑是一個不小的挑戰(zhàn)，同時也需要教師有更多的付出，但是為了成為更加稱職與優(yōu)秀的體育教師，教師一定要將更多的時間與精力投入到相關(guān)技能的學習中去。

四、有較強的透過體育教學對學生進行心理健康教育的意識

一名稱職的體育教師，首先要考慮到的應該就是學生的健康成長，只有學生身心健康了，教師的體育教學才更加有意義。就高中體育教師而言，教師在提升學生的身體素質(zhì)方面的意識都較強，因為體育教學的首要任務就是給學生一個強健的體魄，并引導學生掌握鍛煉強健體魄的方法。但是隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，我們越來越能夠意識到，單純的身體健康并不能定義為真正意義上的健康，只有身心全面健康，才是真正的健康，而體育教學正好是一個對學生進行心理健康教育的有效環(huán)節(jié)。因此，體育教師自然要承擔起在體育課堂上對學生進行心理健康教育的重要責任。

而通過體育教學實現(xiàn)學生身心健康發(fā)展的最為有效的方法，就是將二者有效的滲透，二者表面看沒有直接的聯(lián)系，而實際上聯(lián)系十分的密切。本人在這里舉一個例子：例如教師在體育課堂上讓學生進行長跑練習，大家都知道長跑對學生身體素質(zhì)的訓練有很大幫助，而學生在長跑過程中的內(nèi)心感受及對堅持等含義更加深刻的理解，對學生很多良好品質(zhì)的養(yǎng)成也有很大幫助，這對促進學生的心理健康有很大幫助。當然，雖然將二者結(jié)合起來十分必要，但是由于體育教學直接促進學生的身體健康，而在促進學生的心理健康方面表現(xiàn)得還不夠明顯。因此，還需要教師有意識的對學生的心理進行有針對性的指導，這樣更有助于通過體育教學對學生進行心理健康教育的落實。例如：教師可以結(jié)合高中階段學生容易遇到的心理問題對結(jié)合體育教學加以指導，使學生對一些問題的認識能夠豁然開朗，能夠更加正確的認識與對待一些問題。

五、注意培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣

體育鍛煉直接關(guān)系到人們的身體健康，而在現(xiàn)代這個競爭尤為激烈的社會，我們沒有好的身體，就更難以在激烈的競爭中有所發(fā)展。體育鍛煉越是重要，體育教學的重要性就越是凸顯。作為一名現(xiàn)代的高中體育教師，不能以完成了課堂上的教學任務就認為萬事大吉，教師不僅應該使學生在課堂教學中積極的鍛煉，而且在課余時間進行體育鍛煉也要得到有效的延伸，這樣能夠使學生在高中階段身體更棒，而學生在課余時間一旦養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，能夠使學生終身受益。

目前很多人都已經(jīng)認識到進行終身體育鍛煉的重要性，體育教師要在高中階段就注重培養(yǎng)學生這方面的意識。在教學實踐中本人發(fā)現(xiàn)，學生如果能夠在課余時間也積極的鍛煉身體，不僅對學生身體素質(zhì)的提升幫助很大，而且能夠使學生以更好地精力投入到學習中去，一舉兩得。為了培養(yǎng)學生的終身體育鍛煉理念，既需要教師做一些理論的指導，也需要教師做一些實踐的指引。

總之，新時期對稱職的高中體育教師提出了更高的要求，因此，教師在各個方面都應該引起更多的重視，投入更多的時間與精力，使自身的教學能夠真正適應現(xiàn)代教學的要求。endprint