陳顯哲

【摘 要】隨著新教育不斷的改革、創(chuàng)新和社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，過去傳統(tǒng)教育中單純將知識(shí)傳授給學(xué)生的理念已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，而是應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力著手，然而在實(shí)際的中職美術(shù)教育當(dāng)中還存在許多問題，如果不能解決這些問題，就將制約著中職學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職教育；美術(shù)教育；審美能力培養(yǎng)

美術(shù)，即視覺藝術(shù)，一切用眼睛能看到的美都屬于美術(shù)的范疇之內(nèi)，在中職教育當(dāng)中更是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主要學(xué)科，然而在傳統(tǒng)中職教育當(dāng)中，受應(yīng)試教育的影響，因?yàn)槊佬g(shù)這門學(xué)科對(duì)學(xué)生考試的影響極小，導(dǎo)致很多學(xué)校、老師乃至學(xué)生都認(rèn)為美術(shù)是一門可有可無的學(xué)科。老師在課堂教學(xué)中大多停留在課本之上、走個(gè)過場(chǎng)，很少會(huì)有實(shí)踐性教學(xué)；而學(xué)生則是缺乏對(duì)美術(shù)的興趣和受老師教學(xué)態(tài)度的影響，干脆把美術(shù)課當(dāng)成是“休息課”對(duì)待，導(dǎo)致中職學(xué)生的審美能力很難得到培養(yǎng)。

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美、培養(yǎng)學(xué)生興趣

在我們的日常生活當(dāng)中，興趣一直是對(duì)我們影響較大的因素之一，在面對(duì)一件事物時(shí)是否具備興趣將直接導(dǎo)致其結(jié)果呈現(xiàn)出天壤之別。例如在工作當(dāng)中，我們時(shí)常會(huì)看到一些人工作效率低下，同時(shí)還會(huì)抱怨工作又苦又累，收入和付出不成正比，更有甚者會(huì)將工作當(dāng)中所發(fā)生的不愉快帶入到家庭生活當(dāng)中，導(dǎo)致生活質(zhì)量受到了一定的影響，而這就是缺乏工作興趣所導(dǎo)致的，所以我們常常會(huì)說“干一行、愛一行”，實(shí)際上就是在鼓勵(lì)人們培養(yǎng)出工作興趣，換個(gè)角度去看待工作，感受工作的趣味所在，從而有效提高人們的工作熱情，繼而有效帶動(dòng)人們的工作效率。在學(xué)習(xí)之中，世人皆知的孔子更是早在兩千多年前就已經(jīng)看到了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響，并說出了“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這樣的觀點(diǎn)，在專業(yè)課程或語文等課程的日常教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣時(shí)，學(xué)生在對(duì)未知知識(shí)探索時(shí)的熱情是沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生所不能比的，所以他們往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在課堂教學(xué)活動(dòng)中也大多較為活躍，同時(shí)因?yàn)榫邆鋵W(xué)習(xí)興趣的學(xué)生求知欲更強(qiáng)，即便是老師放任學(xué)生自學(xué)，學(xué)生也能夠逐漸掌握知識(shí)，而不會(huì)被自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的挫折所打敗，由此可見，培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無論對(duì)學(xué)生還是老師，都是利大于弊。

所以在中職美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，老師可以通過日常接觸去逐步了解學(xué)生的興趣愛好，并借助學(xué)生的興趣愛好去引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的審美，將學(xué)生帶入到中職美術(shù)教學(xué)當(dāng)中去。例如對(duì)于很多男孩子來說，老師就可以利用汽車之一大多數(shù)男孩的共同愛好去作為切入點(diǎn)，讓男同學(xué)以更科學(xué)的角度去看待汽車設(shè)計(jì)，從更專業(yè)的角度去看待汽車設(shè)計(jì)的美感之處，最終將審美延續(xù)到其它事物之上，讓他們學(xué)會(huì)以審美的角度去看待身邊的其它事物；而對(duì)于女孩子來說，她們本就對(duì)美的事物更為敏感，而校園生活中的每一個(gè)季度就如同一場(chǎng)時(shí)裝發(fā)布會(huì)，所以老師可以鼓勵(lì)女同學(xué)去觀察其他學(xué)生的穿著，去感受日常生活中被忽視的細(xì)節(jié)，讓她們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)不一樣的美，讓她們意識(shí)到一個(gè)人的穿著打扮就如同一幅畫一樣，不同的人穿出不同的品味，兼顧各方面的因素達(dá)到整體的美。讓學(xué)生們感受到美術(shù)教學(xué)的包容性，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)美術(shù)這門學(xué)科的興趣所在，最終有效培養(yǎng)起學(xué)生的審美能力。

二、觀察生活、讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美

美術(shù)與其他學(xué)科的共同點(diǎn)是都源于生活，是要通過學(xué)習(xí)后最終應(yīng)用到生活當(dāng)中的，而不同的是，美術(shù)教學(xué)并不是那么依賴課堂教學(xué)，畢竟相較之課堂教學(xué)來說，我們?nèi)粘Ｉ钪兴軌蚩吹降拿缹?duì)于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)來說也有著極強(qiáng)的說服力。

在城市之中，建筑物就是隨處可見的美學(xué)藝術(shù)，一些保存至今的古建筑更是在向世人展示他們美的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生感受到我國古代工匠的非凡智慧，尤其是木質(zhì)建筑中所使用的榫卯結(jié)構(gòu)，更是到今天都不得不令人感嘆的智慧。例如我國著名的古典皇家建筑——故宮，就憑借其獨(dú)特的美在世界建筑史上占據(jù)著重要的地位，其紅色與黃色的搭配直觀且明朗的彰顯出了皇家的尊貴，而其對(duì)稱的建筑風(fēng)格也同時(shí)體現(xiàn)出了皇家森嚴(yán)的等級(jí)制度；而南方園林則能夠帶給中職學(xué)生完全不同的美學(xué)感受，看到屬于江南人的婉約與優(yōu)美，小橋流水人家，體現(xiàn)出南方獨(dú)特的氣候與獨(dú)特的人文環(huán)境。而對(duì)于其他國家中具有代表性的建筑，老師也可以借助多媒體教學(xué)工具，將他們一一呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，讓中職學(xué)生能夠感受到異國他鄉(xiāng)的美學(xué)風(fēng)格，以及國外文化與中國文化的不同之處，開拓學(xué)生的視野。

而在城市之外，老師則可以組織學(xué)生以郊游、野炊、寫生等形式去走進(jìn)大自然，讓學(xué)生感受到大自然美的同時(shí)，也感受到地球母親的鬼斧神工，同時(shí)隨著科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在手機(jī)儼然已經(jīng)成為了中職學(xué)生必備的工具，所以老師不妨鼓勵(lì)學(xué)生將自己認(rèn)為美的自然景象拍下來，并在班級(jí)中讓學(xué)生進(jìn)行投票評(píng)比，讓學(xué)生看到別人眼中美的同時(shí)，也能夠告訴中職學(xué)生，我們身邊美是隨處可見的，一處風(fēng)景、一件事物，可能稍微換一個(gè)角度就能夠讓我們看到更美的另一面，不但能夠有效培養(yǎng)中職學(xué)生的審美能力，陶冶中職學(xué)生的情操，還能在很大程度上讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去尋找美、發(fā)現(xiàn)美。

總結(jié)

近些年來，隨著人們物質(zhì)生活的不斷提高，人們開始逐漸追求精神上的滿足，對(duì)于中職學(xué)生來說，培養(yǎng)審美能力更是能夠?qū)λ麄兾磥淼墓ぷ髋c生活提供不小的幫助，所以在中職教育當(dāng)中，學(xué)校與老師不但要重視中職美術(shù)教育，更應(yīng)該重視中職美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，從而確保中職學(xué)生的審美能力得到培養(yǎng)。希望筆者的淺見能夠讓更多的人參與到討論中來，將自己對(duì)中職美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的看法與他人進(jìn)行分享，為我國的中職美術(shù)教學(xué)進(jìn)步與發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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