韋麗琴

【摘 要】中學(xué)班主任的管理工作任務(wù)較為繁重，隨著學(xué)生思想的不斷成熟，班級(jí)管理工作難度也在不斷增大，困境凸顯，亟待解決。網(wǎng)絡(luò)的普及為班主任工作管理帶來(lái)了新機(jī)遇，利用網(wǎng)絡(luò)手段改善傳統(tǒng)的工作管理思路，結(jié)合自身的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)提出一些新思路，以供參考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；新思路；轉(zhuǎn)變觀念；班主任

中學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)的黃金階段，中學(xué)階段關(guān)系著孩子未來(lái)的發(fā)展方向。這一時(shí)期，學(xué)生的價(jià)值觀念、人生觀、思想情感以及行為習(xí)慣等意識(shí)已經(jīng)初步形成，需要教師的培養(yǎng)與引導(dǎo)。班主任作為學(xué)生未來(lái)發(fā)展的引領(lǐng)者，直接對(duì)學(xué)生的思想與性格產(chǎn)生影響，除此以外，對(duì)于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也有著重要關(guān)系。而當(dāng)今社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，許多高科技網(wǎng)絡(luò)融入學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，不單單提升了教師的課堂教學(xué)活動(dòng)的效率，也拓寬了學(xué)生們的知識(shí)面。網(wǎng)絡(luò)不單單可以幫助教師的教學(xué)活動(dòng)，還可以幫助班主任進(jìn)行班級(jí)的管理工作。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)

時(shí)代在進(jìn)步，班主任的管理觀念也需要不斷更新，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是時(shí)代的要求，班主任老師不能單單只看到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的壞處，不能因?yàn)橛螒驇?lái)的負(fù)面影響否定網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等高科技對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的積極影響。傳統(tǒng)老舊的觀念思想已經(jīng)無(wú)法與現(xiàn)代教育理念相接軌，現(xiàn)代教育理念更注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)、電腦、手機(jī)等高科技產(chǎn)物將許多在課堂中無(wú)法涉及到的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的情感。課堂教學(xué)的內(nèi)容有限，網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，豐富他們的業(yè)余文化生活。所以班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)，而不是過(guò)度的否定，通過(guò)正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生們更加全面的了解網(wǎng)絡(luò)的益處，對(duì)于學(xué)習(xí)提供全面的幫助，避免學(xué)生過(guò)度沉迷于游戲。尤其是隨著手機(jī)的普及，花樣繁多的網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)讓許多中學(xué)生沉迷于此，甚至許多中學(xué)生在課堂上也悄悄的玩起了王者榮耀等手機(jī)游戲，所以班主任老師一定要注重對(duì)中學(xué)生的思想意識(shí)的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)才是中學(xué)生追求的目標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)游戲雖然可以調(diào)節(jié)學(xué)生心情，緩解學(xué)習(xí)壓力，但是要適度，不能因?yàn)橛螒蚨鴵p害了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。正確的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與使用網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上快速成長(zhǎng)才是班主任教師更好的選擇。

二、構(gòu)建平臺(tái)，轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的信息交流方式

在中學(xué)這一關(guān)鍵階段中，家長(zhǎng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)與日常生活中也扮演著重要的角色。許多家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)學(xué)習(xí)能夠成就美好的未來(lái)，這與班主任老師的觀念不謀而合。班主任老師可以組織班級(jí)家長(zhǎng)微信群，利用微信的形式使老師與學(xué)生家長(zhǎng)緊密的聯(lián)系起來(lái)。微信群不單單是班主任老師與家長(zhǎng)之間的溝通平臺(tái)，也是家長(zhǎng)之間交流的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)縮短家長(zhǎng)與班主任老師之間的距離，班主任老師可以通過(guò)微信及時(shí)了解學(xué)生的日常生活情況，掌握學(xué)生的心理健康情況，便于班主任老師的日常管理的同時(shí)，家長(zhǎng)也能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與學(xué)生溝通，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)等心理問(wèn)題。利用微信群轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生、家長(zhǎng)與教師、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，使三者之間的聯(lián)系更加緊密，溝通交流更將流暢，幫助學(xué)生能夠順利渡過(guò)重要的中學(xué)階段。

三、轉(zhuǎn)換角色，與學(xué)生成為“朋友”

隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生的心理也在不斷的發(fā)生變化，傳統(tǒng)的交流溝通方式已經(jīng)漸漸不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，無(wú)法及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理問(wèn)題。微信、qq等交流方式的出現(xiàn)為班主任老師提供了更多了解學(xué)生的途徑。與學(xué)生之間的溝通交流不再僅僅局限現(xiàn)實(shí)生活，虛擬的網(wǎng)絡(luò)更加便于師生之間的相互交流，許多無(wú)法面對(duì)面探討的問(wèn)題，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)與老師傾訴，將師生關(guān)系連接的更加緊密。班主任老師不再是傳統(tǒng)印象中的“嚴(yán)肅、刻板”，更貼近學(xué)生的生活，便于老師及時(shí)掌握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況以及心理活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)這種交流方式更加私密，尊重了學(xué)生們的隱私，學(xué)生更加容易敞開(kāi)心扉。老師更多的承擔(dān)著傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者的角色，傾聽(tīng)著學(xué)生青春期的種種煩惱，引導(dǎo)學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)，幫助他們渡過(guò)這段心智尚未全部成熟的時(shí)期。中學(xué)階段的特殊性決定了班主任老師必須要付出自己全部的關(guān)愛(ài)才能夠幫助學(xué)生順利渡過(guò)這一時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)而言，這一時(shí)期的他們思想、心智都尚未健全，對(duì)于事物、未來(lái)的考慮遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，班主任承擔(dān)的角色對(duì)于他們的成長(zhǎng)尤為重要，傳統(tǒng)的教育觀念將現(xiàn)代師生關(guān)系帶入僵局，網(wǎng)絡(luò)的加入讓學(xué)生與班主任老師之間的關(guān)系不再陌生，學(xué)生更加信任這個(gè)大“朋友”，學(xué)生不單單在班主任教師的關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)，班主任老師也在這個(gè)過(guò)程收獲更多，更利于教師的未來(lái)發(fā)展。

四、利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展班級(jí)管理工作

網(wǎng)絡(luò)資源不單單可以用于師生之間交流，班級(jí)管理工作也必不可少。網(wǎng)絡(luò)資源日趨豐富，利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展主題班會(huì)，不單單可以增加主題班會(huì)的內(nèi)涵與趣味性，也可以提升學(xué)生的積極性。主題的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，例如德育主題、法律主題、青春期主題等等，利用網(wǎng)絡(luò)短片提升班會(huì)的效果，讓學(xué)生充分了解班會(huì)主題。除了主題班會(huì)，班主任教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)策劃主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)積極參與，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的交流，增加學(xué)生之間友誼。主題活動(dòng)不單單局限于課本知識(shí)，也可以是一些生活常識(shí)，或者是才藝展示，更多的鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，加深家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的了解，也可以組織一些全家參與的相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不受時(shí)間的限制，更加便于活動(dòng)的組織。不單單豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，為家長(zhǎng)提供了全面學(xué)生的平臺(tái)，也讓學(xué)生在活動(dòng)中收獲知識(shí)。主題活動(dòng)的開(kāi)展也更加鍛煉學(xué)生的自主能力，開(kāi)發(fā)思維，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維與動(dòng)手能力，符合我國(guó)素質(zhì)教育的要求，符合人才培養(yǎng)的需求，從而學(xué)生全面發(fā)展。

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