【摘 要】高職教育主要是培養(yǎng)學生實踐能力，主要工作崗位是一線生產(chǎn)工人。根據(jù)學生的培養(yǎng)目標，必須重視學生職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)，職業(yè)態(tài)度是學生今后是否成功的關(guān)鍵因素，必須培養(yǎng)學生良好的職業(yè)意識，具有優(yōu)良的工作態(tài)度，這是學生取得成功的關(guān)鍵因素。高職院校必須有效培養(yǎng)學生的職業(yè)態(tài)度，職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)，對提高學生的職業(yè)崗位能力提升有重要的意義，必須堅持職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)，有效提升其職業(yè)技能。

【關(guān)鍵詞】高職院校；職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)；研究

職業(yè)態(tài)度主要是指從業(yè)人員對自己所從事職業(yè)的看法以及所表現(xiàn)的行為舉止。簡而言之，職業(yè)態(tài)度就是個人對職業(yè)選擇所持的觀念和態(tài)度， 就其本質(zhì)而言， 職業(yè)態(tài)度就是勞動態(tài)度， 是從業(yè)人員對社會、 對其他社會成員履行職業(yè)義務(wù)的基礎(chǔ)。一個人的職業(yè)態(tài)度會影響人的職業(yè)責任感、職業(yè)表現(xiàn)及職業(yè)適應(yīng)能力。 因此，職業(yè)態(tài)度是形成職業(yè)道德的基礎(chǔ)，缺乏良好的職業(yè)態(tài)度， 就不可能對自己的職業(yè)具有高度的責任感和極大的熱情，不可能全身心地投入并表現(xiàn)出積極性和創(chuàng)造性。一個人工作能力的大小與其掌握知識的程度和工作方法有很大的關(guān)系，而一個人的職業(yè)態(tài)度則是影響其事業(yè)成敗的關(guān)鍵。

中等職業(yè)學校是培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美全面發(fā)展，具有綜 合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才的場所。 隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會和企事業(yè)單位對用人的要求越來越高，對用人提出了新的標準，除了文化知識和專業(yè)能力之外，更提出了職業(yè)情 感、職業(yè)態(tài)度方面的要求，更加關(guān) 注學生的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素質(zhì)。

認識職業(yè)特點，更新職業(yè)觀念，激發(fā)職業(yè)熱情高職學生畢業(yè)走向社會后，大部分人將從事企業(yè)一線的生產(chǎn)勞動，通過按勞取酬自立于世，通過勞動創(chuàng)造價值從而作用于社會的進步與發(fā)展，良好職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成是高職學生的必修課。職業(yè)態(tài)度取決于個體對職業(yè)價值的認識和自身的職業(yè)追求。要培養(yǎng)高職學生良好的職業(yè)態(tài)度，必須針對他們即將從事的職業(yè)的特點和社會意義開展教育。大部分從普通中學進入高職學校學習的學生，面臨人生的第一個轉(zhuǎn)折，他們對所學的專業(yè)、將來要從事的職業(yè)了解甚少。學校要從學生進校的第一天開始，就對他們進行關(guān)于職業(yè)的宣傳教育，要讓學生明白來校學什么，將來干什么，將來所從事的職業(yè)工作具備怎樣的社會價值和社會意義，從而培養(yǎng)學生積極的職業(yè)態(tài)度，激發(fā)其職業(yè)熱情。學校既要幫助學生破除傳統(tǒng)職業(yè)觀念的束縛，又要幫助學生克服新形勢下各種錯誤職業(yè)觀念的影響。首先，要幫助學生樹立正確的職業(yè)價值觀，正確看待職業(yè)。職業(yè)價值觀是職業(yè)態(tài)度的核心。學生的職業(yè)取向易受社會評價的影響，現(xiàn)今社會往往以拿錢多少、工作的舒適與辛苦程度作為評價職業(yè)優(yōu)劣的標準，重文憑、輕技能的觀念在青年人中普遍存在，片面追求高學歷的觀念導致青年人不愿當工人，當了工人不愿學技術(shù)。因此，要使學生樹立正確的職業(yè)價值觀，必須引導學生摒棄拜金主義和利己主義以及重學歷、輕技能、輕視勞動的錯誤價值取向。學校要結(jié)合德育和職業(yè)指導課程的教學，向?qū)W生宣傳正確的職業(yè)理想、職業(yè)道德，宣傳所學專業(yè)的社會價值，宣傳職業(yè)的價值在于造福社會、人生的價值在于奉獻社會的觀念，從而使學生正確對待社會上的不同職業(yè)，熱愛自己將要從事的職業(yè)。其次，要幫助學生樹立正確的職業(yè)目標觀，立足本職崗位走技能成才的道路，在崗位上建功立業(yè)。高職學校的大部分學生由于在升學考試中遭受挫折，上高職學校出于無奈，他們往往缺乏明確的職業(yè)追求。對此，學校要加強學生的思想政治教育，大力宣傳技術(shù)型工人是國家建設(shè)的重要人才、當技術(shù)工人同樣可以實現(xiàn)自身價值的觀念，宣傳職業(yè)無貴賤，“三百六十行，行行出狀元”，上職校、學技能、有特長、利終身的觀念，通過高技能人才的典型事例幫助學生驅(qū)散心頭的陰影，鼓勵他們揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

進行職業(yè)實踐，提高職業(yè)素質(zhì)，培育職業(yè)精神職業(yè)實踐是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。高職學校要深化教學改革，確立以就業(yè)為導向、以提高學生內(nèi)在素質(zhì)為目標的人才培養(yǎng)模式，積極主動地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。要通過實習實訓的形式讓學生認識社會、了解企業(yè)、學會做人、學會團隊協(xié)作、認識企業(yè)文化，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和腳踏實地的工作作風，這是培養(yǎng)學生良好職業(yè)態(tài)度的重要方面。筆者在走訪諸多企業(yè)與人力資源部門領(lǐng)導深入溝通的過程中有一個深刻的感受：學生不受企業(yè)歡迎，除了知識和技能不足以外，更重要的原因是學生眼高手低、吃苦精神不夠，不能接受企業(yè)嚴格規(guī)章制度的管理，工作態(tài)度和愛崗敬業(yè)精神與企業(yè)的要求相距甚遠。因此，要通過校內(nèi)外實習，通過學習過程與工作過程同步、實習與就業(yè)一體的高職教育培養(yǎng)過程，使學生提前適應(yīng)社會，進行職業(yè)實踐和職業(yè)適應(yīng)，在提高學生的職業(yè)技能水平，增強學生的就業(yè)競爭力的同時，讓學生親身感受現(xiàn)代企業(yè)精神、企業(yè)文化，了解現(xiàn)代企業(yè)的用人標準，掌握企業(yè)對技能人才的要求，使他們在工作中逐步體驗勞動創(chuàng)造財富的辛苦，在勞動中磨煉堅強的意志，養(yǎng)成艱苦勞動、愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。

項目來源：黑龍江省高等教育學會“十三五”高等教育科研課題《高職院校態(tài)度教育實效性的探究和研究》（16G499）。

作者簡介：王冠雄（1986-），男，黑龍江省望奎縣，黑龍江生物科技職業(yè)學院學工處舍務(wù)科，科長，研究方向：農(nóng)村區(qū)域與經(jīng)濟。

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