伍良柱

摘要：在我國經(jīng)濟不斷深入發(fā)展的形式下，多媒體教學以其前所未有的多樣性而進入了高中課堂。相較于初中而言，高中階段的知識點和內(nèi)容難度也是日益增加，在當前教學模式中，越來越多的教師采用多媒體現(xiàn)代教學手段，從直觀性和趣味性上不斷增強學生的學習主動性，符合現(xiàn)代教學所提倡的創(chuàng)新思維理念的培養(yǎng)。但是在實際的多媒體使用當中也存在諸多不盡人意的地方，基于此，筆者在該文中就多媒體的使用優(yōu)缺點等相關(guān)知識進行個人的想法闡述。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中數(shù)學教學；運用

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）10-0153-01

教育步伐不斷加快的今天，從事于教育行業(yè)的教師對于教學模式的探究始終沒有停止。作為高中階段的一線數(shù)學教職工，他們著眼于學生的能力提升，在現(xiàn)階段的高中數(shù)學教學中，已經(jīng)建立起了使用現(xiàn)代技術(shù)為核心的多媒體教學手段，并且使其運用代替了原有的傳統(tǒng)教學方式?，F(xiàn)代多媒體教學對于高中數(shù)學中的幾何解析等都有更全面的多角度展示，在多媒體時代到來的今天，不斷利用其大容量和高效率的特性，為高中階段的教學要求服務(wù)好，是提高教學質(zhì)量的有力前提，多媒體在高中數(shù)學教學中的使用，能有效保證教學效率的提升，同時也為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維打下基礎(chǔ)。

1.多媒體技術(shù)在高中數(shù)學教學中使用的誤區(qū)

1.1感情交流的缺失。任何一種新事物的出現(xiàn)都會是一把雙刃劍，作為高中數(shù)學教學中必不可少的多媒體技術(shù)也是如此。在高中數(shù)學教學當中高頻率的使用多媒體，對于提高教學活躍度而言大有益處，但是也導致了教師和學生之間的交流度降低，互動是師生在課堂上推進教學進程的紐帶力量，以往的教學中，教師通過聲音和細膩的情感傳遞，在言傳身教中讓學生感受到了數(shù)學實際使用的方法，而多媒體是一種不能言語的冷漠交流媒介，在擁有強大知識量的多媒體面前，學生容易出現(xiàn)集體鴉雀無聲的局面，從而壓抑了心中對于思想創(chuàng)新性的培養(yǎng)。

1.2教學中使用多媒體的靈活度不夠。在當前的數(shù)學教學當中，多媒體越來越多的開始為教學服務(wù)，成為了高中階段特別是數(shù)學課堂不可缺少的一份子，在使用多媒體進行數(shù)學教學時，應(yīng)該注意內(nèi)容上進行更科學的設(shè)計和目標確立，準確的把握教學當中存在的難點和疑難，從而確保呈現(xiàn)出的課件的層次有序，在方式的呈現(xiàn)上也能做到詳略得當，使數(shù)學教學在多媒體的應(yīng)用中實現(xiàn)有的放矢，但是我們知道作為教學工具的多媒體，它在設(shè)計上可能也會出現(xiàn)一些不可控制的因素，促使教師在教學過程中出現(xiàn)了依賴于既定課堂流程，按部就班的教學使得很多課堂以外的優(yōu)秀的教學經(jīng)驗都得不到有力的使用。

2.發(fā)揮多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的作用提高教學質(zhì)量

2.1設(shè)置教學情境調(diào)動師生互動積極性。在高中階段數(shù)學的教育教學當中，讓學生積極的參與其中是該教學取得成績的重要保證，當學生在學習過程中，主動的想要成功有進取的意識形成時，學生才能更喜歡學習，也才能把學習當成是一種享受和樂趣，學習的動力和態(tài)度的養(yǎng)成對實現(xiàn)既定學習目標起著積極作用。由于數(shù)學教學特別是進入難度更高的高中階段，就數(shù)學本身固有的特點來看，數(shù)學的確沒有其他學科的生動和形象，在實際的學習當中往往略顯乏味和難懂，這些都直接影響到學生的學習主動意識的發(fā)揮，這就需要我們發(fā)揮教學中多媒體的優(yōu)勢，利用其多樣的靈活性和多樣化，為學生的學習創(chuàng)造一個更為優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，從而也促使學生能夠在愉快輕松的氛圍中，增強求知欲，積極的加入到數(shù)學的學習當中。

2.2靈活運用多媒體在實際教學當中的靈活性。在國際先進的教育理念當中，我們通常認為，教育中提供給學生的知識，是一種讓學生能都快樂享受的禮物而非沉重的負擔，在學習當中不能讓接受知識的過程變得負擔化。因此，在高中數(shù)學的教育教學當中，教師應(yīng)該從課本中容易的知識點向更深的難點推進，逐步進行講解，從具體的知識上進行抽象的疑點轉(zhuǎn)變，利用多媒體的動態(tài)效果進行事物發(fā)展變化的整體過程解析。在使用多媒體進行數(shù)學教學的過程中，也可以將數(shù)學中涉及的數(shù)字和形態(tài)的變化相聯(lián)系，把變化和發(fā)展的具體實際形態(tài)向?qū)W生進行展示，讓學生從形象的認識進入到抽象理念的歸納，這些都對培養(yǎng)高中階段的數(shù)學創(chuàng)新思維模式養(yǎng)成具有良好的推動作用。

3.總結(jié)

結(jié)合文中的講解，在日常的高中數(shù)學教學當中。作為輔助教學的多媒體是一種重要的教學方式，也因為其本身的優(yōu)勢受到了眾多教師和學生的歡迎，然而多媒體教學也只是一種課堂上的輔助手段，也有自身不可抹去的弊端和問題。在實際的使用過程中，應(yīng)該結(jié)合其合理性和科學性，并不是為了表面的使用而使用，需要一切從學生的實際需求和知識接受能力出發(fā)，緊密圍繞高中教學內(nèi)容進行課件選擇和制作，展示多媒體教學在數(shù)學教育當中的實際性能，不能單純的只是注重課件的華麗，而是要重視課件本身具有的內(nèi)涵。教師在進行多媒體教育教學時，需要結(jié)合課本內(nèi)容向?qū)W生進行知識滲透，及時在多媒體運用中給予學生適時的指導，將枯燥的數(shù)學課堂和趣味愉快的教學模式相結(jié)合，不斷挖掘?qū)W生的學習潛能，為未來的學生發(fā)展提供更加有力的發(fā)展平臺。