登巴曲珍
摘 要:小學(xué)生的寫字教學(xué)在小學(xué)教育中是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中,教師要利用多種多樣的方法激發(fā)小學(xué)生的寫字興趣,教給小學(xué)生正確的寫字方法,培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,使小學(xué)生的寫字水平得到穩(wěn)步提高。
關(guān)鍵詞:寫字;激發(fā);興趣;多元評(píng)價(jià);信心
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)提出:“能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度?!痹凇半A段目標(biāo)”和“評(píng)價(jià)建議”里特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。寫字是學(xué)生應(yīng)該具備的一項(xiàng)語文基本功,是鞏固識(shí)字的主要手段。寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,是繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程,是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑。
重視寫字教學(xué),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,就得從低年級(jí)抓起,因?yàn)槭菍W(xué)生習(xí)字的起始階段,這個(gè)時(shí)期的字寫得好壞將直接影響到人一生的書寫水平。那么如何提高低年級(jí)的小學(xué)生寫字教學(xué)的質(zhì)量昵?
一、指導(dǎo)方法,打好根基
我們的寫字教學(xué)要努力教給學(xué)生科學(xué)的寫字方法,讓他們舉一反三,由寫好一個(gè)字發(fā)展到寫好一些字、一類字,逐步形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫得漂亮的能力。
1.示范引導(dǎo)。低段學(xué)生的模仿能力強(qiáng)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),教師的示范十分重要,它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。學(xué)生通過觀察教師形象的動(dòng)作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程,直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻,能領(lǐng)悟到書寫漢字的韻律美和結(jié)構(gòu)美。
教師示范時(shí)要注意:⑴示范和講解的結(jié)合;⑵在田字格中示范。
2.重視觀察。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,小學(xué)生寫字缺的就是觀察,往往提筆就寫,所以老師在學(xué)生動(dòng)筆寫字之前就要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察所要寫的字。如教學(xué)“點(diǎn)”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)”字在田字格中要怎樣寫才能寫得漂亮呢?(投影田字格里的范字,學(xué)生觀察)有的說:“我發(fā)現(xiàn)第一筆‘豎是從豎中線起筆的?!庇械恼f:“我發(fā)現(xiàn),中間‘口字是個(gè)扁口,其中橫折的橫要壓在橫中線上?!庇械恼f:“主要一個(gè)上小下大的字,底下的四點(diǎn)要寫得大一點(diǎn),托住上面的占。”有的說:“這四個(gè)點(diǎn)不一樣,第一點(diǎn)往左的,后面的三個(gè)點(diǎn)是往右的?!蓖ㄟ^觀察分析,既獲得了學(xué)生的觀察能力培養(yǎng),又加深了孩子們對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的掌握,有利于他們更好地書寫。
二、激發(fā)興趣,熱愛寫字
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)興趣?!睂?shí)踐證明,學(xué)生如果能帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí),便會(huì)由被動(dòng)變成主動(dòng),心情變得愉快,注意力就能變得持久,觀察力也就變得敏銳,想象力也會(huì)變得豐富,他們也容易保持興奮的學(xué)習(xí)勁頭。因此教師在教學(xué)中要激發(fā)引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣是非常重要的。
1.故事導(dǎo)趣。在我國的歷史長(zhǎng)河中,涌現(xiàn)過許許多多的書法家,到今天還流傳著他們的奇聞?shì)W事。在學(xué)生寫字前以這些名人的故事來激趣,就會(huì)產(chǎn)生很好的效果。如王羲之“力透紙背”的故事,柳公權(quán)勤奮練字的故事,鄭板橋“賣字助窮人”的故事等等。學(xué)生就會(huì)被這些故事中的主人公刻苦練字的精神所感染,為他們高尚的人格所打動(dòng),從而受到啟發(fā),在寫字過程中個(gè)個(gè)表現(xiàn)得興趣盎然。
2.優(yōu)化環(huán)境。良好的環(huán)境,可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的興趣。為了使學(xué)生開闊視野,有一個(gè)經(jīng)常接觸書法的語言環(huán)境,可以在教室里展出學(xué)生的作品,可以貼“寫字心語”,也可以展出從報(bào)刊上剪下的優(yōu)秀書法作品等,學(xué)生天天置身于這樣濃厚的寫字氛圍,耳濡目染,自然而然地激發(fā)了寫字的興趣。
3.啟迪想象。想象是兒童的天性。我們可以利用兒童的這一天性,對(duì)兒童進(jìn)行啟迪,激發(fā)他們的寫字興趣。如教學(xué)“讠”,啟發(fā)學(xué)生想象,學(xué)生說,它像我家的小狗站起來給人拜年的樣子,點(diǎn)是小狗的頭,橫是小小狗作揖拜年的手,折是小狗直起的身子,提是小狗翹得直直的尾巴。最后讓學(xué)生在想象中寫好“ 讠”字旁。又如教“人”,人的撇和捺要寫得大方,像一個(gè)人正在走路的樣子,兩腳分開踏地,落地要平,前后兩腳要站在直線上,通過想象,學(xué)生的腦中就換起了“人”的形象,在寫“人”時(shí)就不會(huì)一腳長(zhǎng)一腳短了。這樣練習(xí),不僅發(fā)展了學(xué)生的想象力,還激發(fā)他們仔細(xì)讀貼的熱情,讓寫字教學(xué)變得趣味無窮。
4.音樂輔助。練字是一項(xiàng)高雅的活動(dòng),是修身養(yǎng)性的過程,是培養(yǎng)審美情趣,陶冶情操的過程。為了營造良好的氛圍,可以在寫字時(shí)播放音樂,如古箏《漁舟唱晚》、《漢宮秋月》、《高山流水》等。孩子們伴著輕柔的音樂靜悄悄地書寫,寫字已不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種潛移默化的熏陶。
三、多元評(píng)價(jià),增強(qiáng)信心
一位教育家說過:教師的工作不在于教授,而在于激勵(lì),喚醒和鼓舞。教師運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng),能使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和短處,增強(qiáng)自信心,明確努力的方向。在教學(xué)中我采取了以下方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1.三步點(diǎn)評(píng)法。一是及時(shí)批改,分析他們作業(yè)的長(zhǎng)處和不足,同時(shí)當(dāng)場(chǎng)看他們寫字,進(jìn)一步指導(dǎo)他們寫。二是利用早自修選取典型的錯(cuò)例讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。三是指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作業(yè),學(xué)生們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
2.星級(jí)打分法。為了更好地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,我采用三星級(jí)打分法激勵(lì)學(xué)生,一星表示正確,二星表示清楚,三星表示美觀。學(xué)生很喜歡這種評(píng)價(jià)方式,他們都為能得到三顆星而努力把字寫得認(rèn)真、美觀。
3.評(píng)語激勵(lì)方法。對(duì)于既正確又漂亮的作業(yè),我采用夸獎(jiǎng)式的評(píng)價(jià),對(duì)于進(jìn)步快的作業(yè),我采用鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià),對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的作業(yè),我采用惋惜的語氣,對(duì)于不夠認(rèn)真的作業(yè),我則采用督促式的評(píng)價(jià)。
四、養(yǎng)成習(xí)慣,受益終身
所謂“習(xí)慣”,乃天長(zhǎng)地久之功,而絕非一時(shí)之力。這就要求我們的教師要做好充分的打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。以耐力去培養(yǎng)耐力,以恒心去鑄就恒心,以毅力去鍛煉毅力,從而確保學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。
綜上所述,作為一名語文教師,應(yīng)從大處著眼,小處著手,優(yōu)化寫字教學(xué),切實(shí)提高小學(xué)生的寫字教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生從小練寫出一手好字,從而終身受益。
(作者單位:西藏昌都丁青縣色扎鄉(xiāng)中心校)