摘 要：視唱練耳作為一門音樂基礎學科，具有較強的學科綜合性，與二胡的學習與提升也有密切聯(lián)系，特別是在具體的實踐中，視唱練耳訓練的指導輔助作用顯得尤為重要。本文主要從視唱練耳訓練對二胡學習的提升作用入手，簡述視唱練耳訓練對二胡學習者的創(chuàng)造力、節(jié)奏感音準以及對樂曲情感表達等的培養(yǎng)。

關鍵詞：視唱練耳；二胡學習；能力；作用

一、開拓演奏力和創(chuàng)造力

二胡演奏中十分注重對音樂作品表現(xiàn)力的培養(yǎng)，并將演奏者的演奏技巧和情感技巧高度的融合在一起，從整體上提升演奏者的綜合素養(yǎng)。二胡的許多音樂作品是通過樂譜的形式記錄下來的，因此要想把二胡樂譜中的情感內(nèi)涵呈現(xiàn)給觀眾，就必須培養(yǎng)演奏者的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，但二胡樂譜的本身沒有美的體驗，只有通過演奏者的演奏才能賦予它美的感受，將沒有生命力的樂譜變得極富表現(xiàn)力，而表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)最終是源于演奏者的視唱練耳訓練，音樂的表現(xiàn)力是二胡演奏者的識譜能力，在視唱練耳訓練中，二胡學習者通過自身對聲音和音階的辨識獲得具有技巧性的聯(lián)系方法，并能夠最大程度地激發(fā)學習者內(nèi)心對音樂內(nèi)涵表現(xiàn)的渴望，喚起演奏者對音樂的一種內(nèi)在動力，從而實現(xiàn)二胡演奏者對樂譜的二度創(chuàng)作，視唱練耳訓練中注重培養(yǎng)學生多元思維能力和對樂譜進行記憶和分析，從而全面把握樂譜的調(diào)式和調(diào)性，這樣學生在二胡的演奏中才能把二胡樂曲中的情感表現(xiàn)得淋漓盡致，通過視唱練耳訓練，學生積累了大量的二胡表演素材！在二胡的演奏中運用自如，從而提升了學生二胡演奏的水平。旋律模仿也是視唱練耳訓練的能力之一，我們可以通過多聽演奏家的音像資料，分析、借鑒演奏家對樂曲力度的處理。在音樂家演奏同一首樂曲時，往往會有很多不同的處理方法，他們也是在長期的探索學習中，通過大量積累多樣的音樂語匯，長時間模仿借鑒前輩的演奏，久而久之逐漸形成自己的演奏風格。

二、培養(yǎng)樂感和節(jié)奏感

視聽練耳的在于能夠辨別聲音音程，聽辯音程可以培養(yǎng)學生對聲音的辨別能力，把握作品的旋律，在視聽練耳訓練當中，辨別聲音和旋律是非常重要的過程，音程的和諧主要是依靠學習者覺辨別出來的如果二胡學習者沒有這方面的能力，那么演奏出來的樂曲就缺乏自身的和諧性，會降低音樂作品的樂感，視聽練耳訓練過程中學生對二胡音律的把握直接影響著學生在舞臺的發(fā)揮效果，二胡的演奏過程是將音樂作品的旋律節(jié)奏以及音準等全面的融合，注重強弱快慢以及聲音的抑揚頓挫，能夠使音樂作品中的情感融入到自己的演奏中，因此二胡學習者對聲音的高度辨識和敏銳的音準分析能力可以有效地發(fā)揮演奏水平，提升舞臺演奏的效果，通過練耳的方式對音樂作品中的各種聲音進行有效地識別，學會用耳朵來仔細辨別每一個不同的音高，從而找到在音樂作品中的銜接關系，訓練和調(diào)整學習者的聽覺能力，培養(yǎng)敏銳的內(nèi)覺，在二胡的學習中要注重增強對聽覺的感知力，從而形成一種條件反射，鞏固自身的聽覺力將所有的有聲的和無聲的音高統(tǒng)一和聯(lián)系起來，在自己的內(nèi)心形成強烈的音準概念和節(jié)奏感。良好的節(jié)奏感是一個音樂學習者必備的基本素質(zhì)之一，節(jié)奏將音樂的旋律按照一定的規(guī)則組織在一起，使音樂具有抑揚頓挫，賦有獨特的韻味。有人把節(jié)奏比作音樂的“呼吸”，節(jié)奏可以改變一首樂曲的音樂形象及其風格。

三、提高在記憶所演奏曲目的能力

在進行二胡教學演奏的過程中，學習者要通過練耳熟悉演奏曲目能夠?qū)η康墓?jié)奏音高演奏特點及曲目的感情表現(xiàn)等方面進行良好的記憶，通過對記憶能力的培養(yǎng)可以提高學習者對二胡演奏的情感體驗，增強學習者在音準節(jié)奏等方面的能力能夠用二胡演奏出更加具有視聽效果的曲目，提高二胡教學演奏的教學水平，通過視唱練耳，學習者對演奏曲目的情感也會有所領悟，在經(jīng)過練耳方面的訓練后，學習者能夠準確掌握二胡演奏的節(jié)奏感和音準感，在經(jīng)過視聽方面的訓練后，學習者的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力也會有所提高，這些都有賴于學習者對音樂的情感體會，學習者在演奏二胡曲目的過程中會將自己融入到音樂的情景當中，深入理解音樂的感情，能夠生動具體地將曲目演奏出來，使二胡更具生命力。

四、豐富情感體驗

音樂的演奏注重對想音樂作品情感的表達，傳遞給觀眾音樂作品的內(nèi)涵！以情動人，在視聽練耳訓練中注重對二胡學習者感受力的培養(yǎng)，通過讓學生反復的演唱音階，讓學生對每一個音階都能有自己的體會和感知，并在此過程中獲得一種自身的反應。視聽練耳訓練中不但要求學生唱好每一音階，還要求學生具有良好的聽覺，并有情感的表達每一個音階，在視唱訓練中要對樂譜中的節(jié)奏和音值等方面準確的把握，挖掘音樂中的情感因素，將理性的認識融入到音樂的情感中！把二胡學習變得生動有趣，在二胡的演奏中學生的情感體驗十分的重要，通過視聽練耳訓練中對每一個音階的把握和對音樂的情感體驗，學生會在具體的二胡演奏中把握好每一個音階！體會作品的思想情感！并帶給觀眾豐富的情感體驗。

綜上，視唱練耳訓練有助于提高音準感、節(jié)奏感和創(chuàng)造力，視唱練耳作為音樂學習的基礎課程，不僅可以從理論上增強學生的音樂修養(yǎng)，還可以在技術上為學生實際演奏提供有力幫助。所以在日后的二胡學習及演奏實踐過程中，積極探索如何通過視唱練耳訓練來提高二胡演奏水平具有重要意義。

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作者簡介

王鈺玉（1992—），女，漢族，籍貫山東，聊城大學在讀，2016級音樂學院研究生，研究方向為二胡。

（作者單位：山東聊城大學）