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        游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

        2017-10-14 08:23:54吳豪
        魅力中國 2017年23期
        關(guān)鍵詞:運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

        吳豪

        摘要:新課程改革要求小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)小學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,讓學(xué)生能夠愛上學(xué)習(xí)。小學(xué)生天生愛玩、好動(dòng),因此教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用體育游戲化教學(xué)模式,不僅能夠吸引小學(xué)生的注意力,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠染給學(xué)生在體育游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)。游戲化教學(xué)模式不僅能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平和效率,也能夠在根本上鍛煉學(xué)生的體制,符合學(xué)生愉悅性和主體性?;诖耍疚尼槍τ螒蚧虒W(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用思路進(jìn)行分析和探討。

        關(guān)鍵詞:游戲教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);運(yùn)用

        前言:游戲化教學(xué)模式就是在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所使用的一種具有愉悅性和體育性質(zhì)的教學(xué)模式,游戲化教學(xué)模式要求教師在教學(xué)過程中語言方面應(yīng)該做到幽默風(fēng)趣,運(yùn)用生動(dòng)形象的游戲,讓學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)的過程中,把想要傳授的知識(shí)完整表達(dá)出來,構(gòu)建一個(gè)有趣、活躍的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。促使學(xué)生能夠在實(shí)際的玩樂中學(xué)到更多的知識(shí),在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲。游戲化教學(xué)模式為小學(xué)生提供了非常好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生可以使用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通和交流,可以積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式能夠有效的提升教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

        一、構(gòu)建和諧平等的課堂教學(xué)環(huán)境

        將游戲化教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中,教師應(yīng)該為學(xué)生先構(gòu)建和諧平等的課堂教學(xué)環(huán)境,讓游戲化教學(xué)模式能夠更好的發(fā)揮其作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中,和諧平等的課堂教學(xué)環(huán)境是非常重要的前提和基礎(chǔ),良好的環(huán)境能夠促使學(xué)生在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,產(chǎn)生一種總安全感和親切感,縮短教師和學(xué)生之間的距離,促使學(xué)生能夠以一種良好的精神狀態(tài)全身心的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這就要求教師應(yīng)該在日常教學(xué)過程中加深對小學(xué)生的了解,了解小學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況以及生活現(xiàn)狀等方面,多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,在課堂教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對性的教學(xué)策略,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身心的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該給予及時(shí)的鼓勵(lì)和贊美,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,更好的將游戲化教學(xué)模式應(yīng)用與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中。

        二、培養(yǎng)和提升小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力

        將游戲化教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中,教師應(yīng)該給學(xué)生充分發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)和條件,而這些的基礎(chǔ)和前提就是教師應(yīng)該通過游戲化教學(xué)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和思考,在自主探究和思考中培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。想象力是學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展和提升的源泉,是培養(yǎng)和提升小學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)和前提。因此,教師在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)問題,讓學(xué)生能夠根據(jù)問題去積極主動(dòng)的探究和發(fā)現(xiàn),在實(shí)際的的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的想象力。例如:在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中相關(guān)加減法的知識(shí)內(nèi)容時(shí),教師可以事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好一些帶顏色的紙片,包括1~10都是不同的顏色,然后加、減、乘、除等,顏色的卡片,教師說一個(gè)等式之后,學(xué)生就把相應(yīng)顏色的紙片舉起來,最后進(jìn)行加減法的學(xué)習(xí),甚至可以隨機(jī)學(xué)習(xí)簡單的乘除法。這樣不僅活躍課堂氛圍,還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,最重要的是能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和思維,對培養(yǎng)和提升小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力奠定基礎(chǔ)。

        三、重視教學(xué)評價(jià)的重要作用

        將游戲化教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中,教師應(yīng)該重視教學(xué)評價(jià)的重要作用。游戲化教學(xué)模式雖然能夠活躍課堂教學(xué)氛圍,活躍學(xué)生思維,但是過度的放松不僅不能夠活躍學(xué)生的思維,活躍課堂氛圍,不能夠達(dá)到實(shí)際的教學(xué)目的,還有可能出現(xiàn)相反的效果。因此教師在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有效評價(jià),通過評價(jià)來約束學(xué)生的行為,同時(shí),還應(yīng)該通過評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)要進(jìn)行贊美,當(dāng)學(xué)生回答問題錯(cuò)誤時(shí),教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。例如:在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的數(shù)數(shù)知識(shí)過程中,老師就可以把學(xué)生帶領(lǐng)到操場上,采用點(diǎn)名的形式,按照班級(jí)的人數(shù)進(jìn)行編排,然后對著學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名,讓學(xué)生能夠清楚的了解到數(shù)字的讀法和排列順序,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也在根本上鍛煉了學(xué)生的體制,幫助學(xué)生快速成長。同時(shí)教師可以說一些贊美學(xué)生的話“你真聰明”“非常棒”,當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)教師應(yīng)該說一些激勵(lì)學(xué)生的話“沒關(guān)系,你已經(jīng)做得很好了”“相信你下一次可以做得更好”等。

        四、充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

        將游戲化教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中,教師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),讓游戲化教學(xué)模式能夠充分發(fā)揮其自身的重要作用。小學(xué)生的抽象思維能力方面相對較弱,這就要求教師可以使用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué),促使學(xué)生能夠通過視頻、圖畫等信息學(xué)習(xí)相對比較抽象畫的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如:在學(xué)習(xí)數(shù)字比較大,或者是認(rèn)鐘表,學(xué)算盤等知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候,教師可以通過多媒體播放大小相比的圖片,然后再讓學(xué)生親自動(dòng)手畫一畫,讓學(xué)生通過自己的感知和觀察來加深對數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

        結(jié)論:

        綜上所述,小學(xué)生天生就喜歡玩游戲,游戲自然就能夠有效吸引小學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式能夠促進(jìn)小學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng),這對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說是非常重要的,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)才能夠讓學(xué)生記憶深刻。因此,教師應(yīng)該構(gòu)建和諧平等的課堂教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)和提升小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,重視教學(xué)評價(jià)的重要作用,充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),促進(jìn)游戲化教學(xué)模式能夠更好的發(fā)揮其自身的優(yōu)勢,通過這樣的方式能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí),達(dá)到師生共同進(jìn)步的目的。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊光權(quán). 游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J]. 學(xué)周刊,2016,(16):48-49.

        [2]唐燁偉,樊雅琴,龐敬文,鐘紹春,王偉. 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)策略研究[J]. 中國電化教育,2015,(07):49-54+65.

        [3]郭淑紅. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用策略分析[J]. 中國校外教育,2015,(06):121.

        [4]吳玉瑾. 自主探究式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效運(yùn)用[J]. 中外企業(yè)家,2013,(22):218.endprint

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