賈敏

摘 要：翻譯能力是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的具體表現(xiàn)形式。隨著全球一體化程度不斷深化，翻譯課程在高校英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位日漸突出。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)翻譯教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣，且能夠提高教學(xué)有效性。文章結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展下高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)優(yōu)勢(shì)，探討高校英語(yǔ)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高校英語(yǔ)；翻譯教學(xué)

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境高校下英語(yǔ)翻譯教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)及應(yīng)用在極大程度上豐富了人們的學(xué)習(xí)與生活。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，信息流通速度極快，其中蘊(yùn)含的大量資源，能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)翻譯教學(xué)提供諸多便利。教師以網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課等形式進(jìn)行教學(xué)，能突破傳統(tǒng)課堂教育時(shí)空限制，使得學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)行翻譯練習(xí)。全球一體化趨勢(shì)下，國(guó)家和地區(qū)之間的距離不斷拉近，特別是在QQ、Email等軟件的支持下，不同國(guó)家、種族之間的人們能夠更好地交流。正因如此，學(xué)生能夠感受真實(shí)的語(yǔ)境，為口語(yǔ)表達(dá)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有道、海詞等軟件能夠?yàn)轱@著調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，學(xué)生僅需要輸入需要查詢的單詞，便能夠了解其詞性、詞義及用法，在很大程度上簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)翻譯煩瑣的查詢步驟，提高學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量。自教學(xué)改革以來(lái)，課堂教學(xué)多以學(xué)生為主，借助互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展教學(xué)，能夠讓學(xué)生根據(jù)自身需求強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)的應(yīng)用，為高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)改革帶來(lái)了更多機(jī)遇。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)對(duì)策

1.完善課程體系

對(duì)此，高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)與時(shí)代發(fā)展相協(xié)調(diào)的課程體系。如針對(duì)大一、大二學(xué)生，應(yīng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教學(xué)，促使學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)大三學(xué)生，可以采取選修課形式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，如跨文化交際等。當(dāng)學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)后，教師要適時(shí)為學(xué)生推薦一些網(wǎng)站，布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生與其他同學(xué)建立學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在課堂教學(xué)時(shí)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，從主觀與客觀兩個(gè)方面提高教學(xué)效果。

2.引進(jìn)多媒體技術(shù)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師要盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的重要性，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，建立以互聯(lián)網(wǎng)為核心的交流機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生借助翻譯軟件、語(yǔ)料庫(kù)等進(jìn)行翻譯學(xué)習(xí)和練習(xí)，強(qiáng)化自身在翻譯方面的能力。如在實(shí)踐中，教師可以為學(xué)生介紹Google軟件，將學(xué)生劃分為多個(gè)小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，而此時(shí)，教師不能夠脫離學(xué)生，而是發(fā)揮指導(dǎo)和輔助作用，當(dāng)學(xué)生在遇到困難時(shí)，要及時(shí)給予幫助，幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而強(qiáng)化學(xué)生的翻譯能力。不僅如此，通過(guò)這種方式，還能夠進(jìn)一步拉近師生、生生之間的距離。

3.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)

由于英語(yǔ)與漢語(yǔ)是在不同語(yǔ)言文化背景下發(fā)展而來(lái)，而英語(yǔ)并非學(xué)生母語(yǔ)，導(dǎo)致學(xué)生在翻譯時(shí)，極易出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，英語(yǔ)翻譯時(shí)，除了語(yǔ)句方面轉(zhuǎn)換，還需要了解更多民族文化，以此來(lái)輔助自己翻譯?；诖耍處熞⒅貙?duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，針對(duì)兩種語(yǔ)言差異設(shè)置“英美概況”等課程，幫助學(xué)生深入了解中西方文化的差別，提高翻譯效果。

4.強(qiáng)化教師計(jì)算機(jī)水平

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師要積極利用引導(dǎo)式教學(xué)模式，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師可以網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身對(duì)英語(yǔ)翻譯知識(shí)的認(rèn)知。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較為復(fù)雜，其中涉及諸多翻譯信息，教師要幫助學(xué)生篩選，確保學(xué)生獲取的信息是正確、有益的。此外，高校要組織教師加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠靈活運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)英語(yǔ)翻譯教學(xué)改革進(jìn)一步發(fā)展。

綜上所述，英語(yǔ)翻譯教學(xué)十分重要。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合不同階段教學(xué)需求，創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建完善的課程體系，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步挖掘?qū)W生潛能，使其能夠掌握翻譯技巧，從而為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀翻譯人才。

參考文獻(xiàn)：

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