許夢溪

摘 要：普林斯頓大學(xué)是一所歷史悠久的大學(xué)，從古典學(xué)院發(fā)展成為如今的世界一流大學(xué)，明晰學(xué)校定位且秉承“小而精”的辦學(xué)特色，是普林斯頓大學(xué)的辦學(xué)之道。雪莉·蒂爾曼見證了這所世界頂尖研究型大學(xué)的發(fā)展，并成為普林斯頓大學(xué)第一位女校長，她的教育理念體現(xiàn)并發(fā)展著普林斯頓大學(xué)的辦學(xué)特色。文章從分析雪莉·蒂爾曼的教育理念出發(fā)，進一步探析普林斯頓大學(xué)的辦學(xué)特色，梳理其成功的發(fā)展經(jīng)驗，以期為我國高?！半p一流”建設(shè)提供些許參考。

關(guān)鍵詞：教育理念；辦學(xué)特色；世界一流大學(xué)；普林斯頓大學(xué)；雪莉·蒂爾曼

中圖分類號：G649.3 文獻標識碼：A

普林斯頓大學(xué)是美國著名的私立研究型大學(xué)，是當今世界一流大學(xué)。然而，普林斯頓大學(xué)并非一開始就有如今的輝煌，曾經(jīng)的普林斯頓大學(xué)實力遠在哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)，以及約翰·霍普金斯大學(xué)等高校之后，但正是每一任校長的不懈努力，讓普林斯頓大學(xué)在改革與堅守中，清晰了發(fā)展定位，明確了辦學(xué)理念，繼而享譽世界。

“常青藤三巨頭”之一的普林斯頓大學(xué)，用它“小而精”的辦學(xué)特色，詮釋著別樣的世界一流大學(xué)人才培養(yǎng)模式。對于世界一流大學(xué)人們常有“高”“大”“全”的固有印象，門檻高、研究深、規(guī)模大、學(xué)科全似乎是目前不少中國大學(xué)爭創(chuàng)一流的目標，但普林斯頓卻用它的別致和精巧征服了世界，這無疑為正在大力推進“雙一流”建設(shè)的中國高校提供了另一種發(fā)展角度的思考。

一、雪莉·蒂爾曼的教育理念

1.兼顧科研與教學(xué)

雪莉·蒂爾曼于1986年進入普林斯頓大學(xué)擔任生命科學(xué)教授，2001年成為普林斯頓大學(xué)第一位女校長。作為常青藤大學(xué)校長，雪莉·蒂爾曼無論在科研還是教學(xué)方面，都做出了卓越的貢獻。世界第一例哺乳動物基因克隆實驗的成功，便源于雪莉·蒂爾曼和同事們的不懈努力，她還是人類基因圖譜破譯的功臣，是世界頂尖的生物學(xué)家。

除了科研，在教學(xué)上雪莉·蒂爾曼也有所建樹，她先后在賓夕法尼亞大學(xué)和普林斯頓大學(xué)任教，1996年雪莉·蒂爾曼獲得普林斯頓大學(xué)杰出教學(xué)“校長獎”，她發(fā)起的普林斯頓大學(xué)博士后教學(xué)伙伴行動，豐富了每年來到普林斯頓的博士后們的教學(xué)經(jīng)驗，同時也促進了他們的研究。雪莉·蒂爾曼被評價為“不同尋常的教師，世界知名的學(xué)者”。她自身在科研與教學(xué)上所做出的成績，正體現(xiàn)出普林斯頓大學(xué)對學(xué)術(shù)科研和教學(xué)的高度重視。雪莉·蒂爾曼在擔任校長期間，始終秉持著科研與教學(xué)并重的理念。

2.推崇國際化路線

雪莉·蒂爾曼對普林斯頓大學(xué)充滿了深情，對于普林斯頓教育的肯定，讓她始終秉承著普林斯頓大學(xué)的辦學(xué)宗旨并予以發(fā)展。

普林斯頓大學(xué)向來自世界各地的學(xué)生敞開大門，在研究生群體中有三分之一以上的學(xué)生來自美國以外的其他地區(qū)。雪莉·蒂爾曼認為普林斯頓大學(xué)作為一所真正國際化的大學(xué)，需要超級國際化的群體。普林斯頓大學(xué)不僅歡迎來自各國的學(xué)生，還鼓勵學(xué)生們出國學(xué)習(xí)。曾經(jīng)的普林斯頓大學(xué)并不鼓勵自己學(xué)生去其他學(xué)?；虺鰢鴮W(xué)習(xí)，在校內(nèi)才可以得到最好的教育是被公認的，但雪莉·蒂爾曼在塞拉利昂教書兩年的經(jīng)歷，讓她體會到要去親身體會才可能更好地理解不同的文化，普林斯頓大學(xué)的國際化同樣依賴于學(xué)生的國際化，走出去體驗可以使各種文化在普林斯頓大學(xué)學(xué)生本身和普林斯頓大學(xué)校園更好地得以融合，并能夠相互理解。

3.鼓勵學(xué)生探索

作為校長的雪莉·蒂爾曼為了更好地掌管各項事務(wù)，對于各學(xué)科領(lǐng)域她也要盡可能了解熟悉。雪莉·蒂爾曼需要和各學(xué)科領(lǐng)域的教授進行多方位的了解溝通，以便和董事會一起做好學(xué)科發(fā)展的長期規(guī)劃。科學(xué)研究在過程上往往有相通性，雪莉·蒂爾曼深知“探索之旅”對學(xué)生的幫助，因此她大力提倡學(xué)生們利用學(xué)校的一切條件，自己鉆研探索，研究預(yù)測時常與結(jié)果有很大不同，這就是驚喜所在，學(xué)術(shù)研究總是能夠讓那些本以為熟知的事物變得陌生，而研究的過程正可以培養(yǎng)學(xué)生通過自己的思考改變?nèi)藗儗κ澜绲募榷ㄕJ識，擁有樂于提出非正統(tǒng)并不懈追求答案的品質(zhì)。

4.提倡學(xué)術(shù)自由

雪莉·蒂爾曼認為學(xué)術(shù)自由是大學(xué)存在的核心價值和目的，她對標準化考試充滿質(zhì)疑，并認為教育體制應(yīng)該確保每個大學(xué)生都有一所學(xué)院或大學(xué)是適合其施展才華的舞臺，大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)和拓展學(xué)生們的不同能力、才華和興趣，并以多種方式來引導(dǎo)學(xué)生們運用所學(xué)的知識造福世界。

對于雪莉·蒂爾曼來說，她認為每一位普林斯頓大學(xué)的學(xué)生都是杰出的人才，都是珍貴且獨特的，大學(xué)必須精心設(shè)計教學(xué)課程來滿足自己學(xué)生的需求。相較于標準化考試，她認為寫成一篇綜合論文，或獨立完成一個重要的研究項目，才是所有評估中最嚴格且合適的考核。雪莉·蒂爾曼秉承“不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分善與惡的能力，消化和理解事實證據(jù)，培養(yǎng)廣泛的觀察力和客觀判斷力” 的宗旨，她認為能真正衡量普林斯頓大學(xué)教育的，是從多方面來考量畢業(yè)生離校后所獲得的成就，雖然這些成就可能要過20年才能夠顯現(xiàn)，不像標準化測試容易量化，但學(xué)生后續(xù)發(fā)展的成功才是普林斯頓大學(xué)最為看重并引以為豪的。

5.注重本科生教育質(zhì)量

在美國常春藤盟校中，普林斯頓大學(xué)對本科生的教育質(zhì)量是最為關(guān)注的。雪莉·蒂爾曼維持著普林斯頓大學(xué)“小而精”的規(guī)模，商學(xué)院、法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院這三個能帶來大量收入、社會上最為熱門的專業(yè)普林斯頓大學(xué)從未開設(shè)，蒂爾曼說：“一旦設(shè)立，會分散我們的精力，干擾我們從事最主要的工作，那就是本科教育和博士教育。”

對于已有的各門學(xué)科，學(xué)校堅持把重點放在基礎(chǔ)研究上，求精不求全，確保教育質(zhì)量是雪莉·蒂爾曼認為最重要的。她也非常關(guān)注中國，當她知道中國高校現(xiàn)在擴招的情況后，表示如果自己是這些大學(xué)的校長會對教育的質(zhì)量產(chǎn)生深深的憂慮。雪莉·蒂爾曼說，為了保證為學(xué)生提供最好的教育資源，學(xué)校的教育耗資是巨大的，大部分的大一新生進校后都是12人一個班級授課，配備的老師也是最資深的教授。相較于國內(nèi)動輒幾十上百人的大課，以及教授有事就由博士生代課的情況，普林斯頓大學(xué)真的在傾力確保教育的質(zhì)量。endprint

在雪莉·蒂爾曼的任期內(nèi)，普林斯頓大學(xué)實行了四年學(xué)院制，但這項變革并非一蹴而就，謹慎的普林斯頓人計劃了一百零一年才讓這一變革得以最終實行。為了讓學(xué)生得到更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)生活，百年之前的威爾遜校長提出：學(xué)術(shù)活動與非學(xué)術(shù)活動并非涇渭分明的，教室和實驗室的討論可以延伸到餐廳和休息區(qū)，校園里充滿對不同思想和不同經(jīng)歷的熱切追求等設(shè)想。 百年后在雪莉·蒂爾曼接任校長位置之時，威爾遜的愿望逐步實現(xiàn)了，普林斯頓大學(xué)正是在每一任校長的努力傳承和改革下發(fā)展成了如今的世界一流大學(xué)。

二、普林斯頓大學(xué)的辦學(xué)特色

1.秉承“小而精”原則

雪莉·蒂爾曼只是普林斯頓大學(xué)270多年來的歷任校長之一，這些校長富有個性，有自己的教育理念，在自己的任期做出了適合不同時代普林斯頓大學(xué)發(fā)展的改革，但他們都堅持著普林斯頓大學(xué)的辦學(xué)特色，用心和董事會一起把普林斯頓大學(xué)打造成最好的樣子。

在“小而精”的普林斯頓大學(xué)，關(guān)乎科研教學(xué)的每一個項目他們都格外慎重，一百零一年醞釀四年學(xué)院制只是其中的一項，在研究男女合校問題的時候，普林斯頓大學(xué)就這一問題做出了長達288頁的報告，當該報告被送到福特基金會進行詳細的外部評審時，福特基金會領(lǐng)導(dǎo)人贊美道：“我從來沒有見過對教育問題和成本這么認真和徹底的分析……這是一份具有開創(chuàng)性的報告?！边@份《帕特森報告》促成了普林斯頓大學(xué)男女合校的實現(xiàn)，同時耶魯大學(xué)實行男女合校的決策也依賴于這份報告。普林斯頓大學(xué)用謹慎負責的態(tài)度，秉承“小而精”的原則。

2.重視基礎(chǔ)科學(xué)研究

普林斯頓大學(xué)非常重視基礎(chǔ)科學(xué)研究，投資發(fā)展哪塊領(lǐng)域是學(xué)校長遠發(fā)展所必須考慮的，“小而精”的辦學(xué)特色著重體現(xiàn)在“精”上?！熬辈粌H代表精良，也代表著精準，雖然普林斯頓大學(xué)算是富有的大學(xué)，但很多經(jīng)費都是有專門用項的，因此可以靈活投資的資金使用就需要格外慎重。很多大學(xué)把資金用于非重點學(xué)術(shù)項目的投資，比如使用大量資金建設(shè)優(yōu)雅的健身中心、體育館、學(xué)生活動中心等。優(yōu)化校園的建設(shè)固然可以吸引學(xué)生，但普林斯頓大學(xué)認為這些相對于學(xué)術(shù)活動來講較邊緣的項目和方案投資多少是他們特別謹慎的，打造好基礎(chǔ)研究核心學(xué)術(shù)項目才是普林斯頓大學(xué)最為重視的。

3.明晰學(xué)校發(fā)展定位

普林斯頓大學(xué)很早就認準了自己的發(fā)展定位，從根本上而言普林斯頓大學(xué)是一所文理大學(xué)，所以不需要幾乎在任何研究型大學(xué)都有的醫(yī)、法、商等專業(yè)學(xué)院，其他的大學(xué)已經(jīng)擁有在這些領(lǐng)域發(fā)展得很優(yōu)秀的學(xué)院了，如果普林斯頓大學(xué)再增加反而會給自己的發(fā)展增添負擔，而無法保證把資源和精力集中于文理學(xué)科上?！靶《钡摹昂唵位辈攀瞧樟炙诡D大學(xué)的優(yōu)勢，這種發(fā)展策略表明在美國至少有一所重要的大學(xué)具有對文理學(xué)科的獨特強調(diào)。普林斯頓大學(xué)沒有投資看似回報率高的商學(xué)院，而是選擇投資生命科學(xué)，特別是分子生物學(xué)，而從達成做投資的決定到實行差不多花了十年。普林斯頓大學(xué)在探索中決定作出大規(guī)模預(yù)付投資，如高薪聘請該領(lǐng)域頂級的科學(xué)家，并建立新的實驗室，節(jié)約使用內(nèi)部資金，以節(jié)省下資金投給生命科學(xué)，并期望這樣的投資能夠吸引提供大禮的未來的捐贈者。

最終，基于準確的發(fā)展規(guī)劃，十年的努力有了好的結(jié)局，普林斯頓大學(xué)生命科學(xué)學(xué)科發(fā)展良好，吸引了很多優(yōu)秀的教師，雪莉·蒂爾曼就是其中的一位，2001年她成為普林斯頓大學(xué)第19任校長，帶領(lǐng)普林斯頓大學(xué)在“小而精”的發(fā)展道路上穩(wěn)健前行。

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