任浩瓊

[摘要]隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，人們對(duì)教育尤其是高等教育的重視程度不斷加強(qiáng)，提高高等教育水平，優(yōu)化高等教育質(zhì)量，建設(shè)世界一流大學(xué)成為學(xué)術(shù)界和理論界熱烈探討的話題。而近年來(lái)，學(xué)者們也對(duì)世界一流大學(xué)建設(shè)進(jìn)行了多方探討。文章在借鑒學(xué)者關(guān)于一流大學(xué)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)回顧我國(guó)推進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè)的歷程，提出我國(guó)構(gòu)建世界一流大學(xué)的建議。

[關(guān)鍵詞]世界一流大學(xué)；大學(xué)建設(shè)；重點(diǎn)大學(xué)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201623245

1世界一流大學(xué)的理念

“理念”一詞表示人們對(duì)某一事物的看法、觀點(diǎn)或思想，“大學(xué)的理念”顧名思義就是大學(xué)在人們心目中的形象，即它是何種大學(xué)的一個(gè)描述。近代大學(xué)最早源于中世紀(jì)的歐洲，它作為一種社會(huì)制度進(jìn)行傳播，如當(dāng)時(shí)的巴黎、劍橋、牛津大學(xué)。直至工業(yè)革命初期，關(guān)于大學(xué)的理念即大學(xué)應(yīng)是一個(gè)教化或教育機(jī)構(gòu)，它的任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)有教養(yǎng)的本國(guó)或是本民族的紳士，對(duì)應(yīng)于現(xiàn)今的大部分本科院?？煞Q(chēng)為“博雅學(xué)院”。

2我國(guó)推進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè)的歷程

新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)政府一直致力于高等教育建設(shè)，從強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)大學(xué)建設(shè)到“985”“211”工程的實(shí)施，世界一流大學(xué)的建設(shè)已成為我國(guó)高等教育改革與發(fā)展的重中之重。我國(guó)世界一流大學(xué)的建設(shè)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。

2.1重點(diǎn)大學(xué)建設(shè)

新中國(guó)成立后，國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需人才，我國(guó)高等教育引起政府重視。1959年，《中共中央關(guān)于在高等學(xué)校中指定一批重點(diǎn)學(xué)校的決定》確定了20所高校為全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)；1960年，在《中共中央關(guān)于增加全國(guó)重點(diǎn)高等學(xué)校的決定》中，全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)增加了44所，共64所，這些都是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的計(jì)劃性人才，“文化大革命”期間，高等教育中斷。1978年，國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)教育部的《關(guān)于恢復(fù)和辦好全國(guó)重點(diǎn)高等學(xué)校的報(bào)告》，最終88所大學(xué)被確定為全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，其使命是提高教研水平，服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

2.2“211工程”建設(shè)

1992年，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議“同意有關(guān)部門(mén)提出的面向21世紀(jì)，重點(diǎn)辦好一批高等學(xué)校的‘211工程規(guī)劃意見(jiàn)”。1993年，原國(guó)家教委發(fā)出《關(guān)于重點(diǎn)建設(shè)一批高等學(xué)校和重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)的若干意見(jiàn)》，決定設(shè)置“211工程”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。1995年11月，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)《“211工程”總體建設(shè)規(guī)劃》，“211工程”正式啟動(dòng)。“211工程”是新中國(guó)成立以來(lái)高等教育領(lǐng)域進(jìn)行的規(guī)模最大、層次最高的重點(diǎn)建設(shè)工作，是“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重大舉措，是發(fā)展高等教育的重大決策。“211工程”是我國(guó)世界一流大學(xué)建設(shè)的前奏。

2.3“985工程”建設(shè)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)政府越來(lái)越重視高等教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用，各個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)愈加體現(xiàn)出科技和人才的較量。1998年5月2日，李嵐清在世界大學(xué)校長(zhǎng)論壇開(kāi)幕式的講話中表示中國(guó)一批大學(xué)要力爭(zhēng)在21世紀(jì)躋身世界一流大學(xué)的行列。1999年，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，“985工程”正式啟動(dòng)建設(shè)，從而進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高等教育向高水平大學(xué)和世界一流大學(xué)邁進(jìn)。

3構(gòu)建世界一流大學(xué)的建議

3.1一流的學(xué)生

（1）一流的學(xué)生要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的知識(shí)面及開(kāi)闊的視野。知識(shí)是大學(xué)生立身高等院校的基礎(chǔ)，是其成才立業(yè)的根基。只有掌握了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能在社會(huì)行業(yè)領(lǐng)域占領(lǐng)一席之地，而廣博的知識(shí)面及開(kāi)闊、敏銳的視野有利于本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步擴(kuò)充，從而為形成完善、具有創(chuàng)新性的知識(shí)結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。

（2）一流的學(xué)生要具備高度的社會(huì)責(zé)任感和高尚的道德情操及人文修養(yǎng)。一流學(xué)生的培養(yǎng)必須符合國(guó)家的需要，一流的學(xué)生必然將國(guó)家利益和民族危亡置于首位，并能夠?qū)€(gè)人命運(yùn)與整個(gè)社會(huì)和國(guó)家的前途聯(lián)系在一起，他們是國(guó)家建設(shè)事業(yè)所需的精英和棟梁之才。所以，大學(xué)生需具有高尚的道德品質(zhì)和豐厚的人文底蘊(yùn)。

3.2一流的師資

（1）在教師聘任上實(shí)行合同與終身制并存的制度。在高校普遍實(shí)施終身制的基礎(chǔ)上，借鑒美國(guó)“非升即走”制度。二十年前，清華大學(xué)醞釀“非升即走”的人事制度改革，雖然它在推行過(guò)程中遇到了阻力，但這項(xiàng)制度卻有利于健全高校教師的遴選和退出機(jī)制，打破了教師“鐵飯碗”的固化思想，“非升即走”的人事制度在鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、促進(jìn)師資流動(dòng)、保證優(yōu)秀的師資力量和打造一流大學(xué)方面具有重要的作用。

（2）在教師職稱(chēng)評(píng)定上實(shí)行嚴(yán)格的評(píng)審機(jī)制。在我國(guó)的教師職稱(chēng)評(píng)審中，唯教師發(fā)表論文數(shù)量論，而非重視論文質(zhì)量，以至于教師出現(xiàn)功利化思想，并未發(fā)揮一名大學(xué)教師應(yīng)履行的教學(xué)與科研雙重職責(zé)。因此，師資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化需要有嚴(yán)格的晉升機(jī)制，如評(píng)審人員由校內(nèi)和校外專(zhuān)家組成；評(píng)審指標(biāo)的設(shè)定兼具定量和定性雙重指標(biāo)，并賦予其一定的比重；尤其重視論文發(fā)表的質(zhì)量等。

3.3一流的校長(zhǎng)

（1）一流校長(zhǎng)具備出色的學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力。與政府機(jī)構(gòu)和社會(huì)上的行業(yè)組織不同，大學(xué)作為一個(gè)學(xué)術(shù)組織，校長(zhǎng)必須具備一定的學(xué)術(shù)造詣，達(dá)到一定的學(xué)術(shù)水平。因?yàn)樽鳛橐幻髮W(xué)校長(zhǎng)，一方面其首要的身份是教師，即能夠從事某一專(zhuān)業(yè)或所攻專(zhuān)業(yè)相關(guān)科目的教學(xué)工作；另一方面其職稱(chēng)一般是教授，作為教授，必然具有相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)和科研水平，具備一定的研究能力。

（2）一流校長(zhǎng)具備全面的統(tǒng)籌及規(guī)劃能力。作為世界一流大學(xué)的校長(zhǎng)，需要具備宏觀的統(tǒng)籌及規(guī)劃能力，具有戰(zhàn)略家的思維和素養(yǎng)，能夠適應(yīng)時(shí)代要求把握高等教育發(fā)展的趨勢(shì)和時(shí)代賦予高等教育的使命，明確大學(xué)的辦學(xué)和教育理念，并將大學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃和教育教學(xué)實(shí)踐付諸實(shí)施。

3.4一流的學(xué)科

（1）優(yōu)化學(xué)科管理體制。在構(gòu)建學(xué)科管理體制的過(guò)程中，既要符合學(xué)科建設(shè)的自身規(guī)律，又要結(jié)合高等院校當(dāng)前的實(shí)際管理情況。為了便于學(xué)科建設(shè)的統(tǒng)籌管理，學(xué)?？沙闪⒂嘘P(guān)學(xué)科建設(shè)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校性的學(xué)科建設(shè)計(jì)劃，協(xié)調(diào)學(xué)科間的資源配置，根據(jù)實(shí)際情況出臺(tái)引導(dǎo)學(xué)科健康發(fā)展的有效制度和學(xué)科建設(shè)的評(píng)估機(jī)制。

（2）創(chuàng)新學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)科的科學(xué)和快速發(fā)展需要科學(xué)的學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制，一方面，建立校內(nèi)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的定期評(píng)估制度，在對(duì)本校學(xué)科進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，了解并分析國(guó)內(nèi)同一領(lǐng)域的學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r，以便準(zhǔn)確地評(píng)析本學(xué)科發(fā)展的情況，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)科的科學(xué)發(fā)展；另一方面，建立同行專(zhuān)家評(píng)審制度，邀請(qǐng)同行專(zhuān)家分析學(xué)科目前存在的問(wèn)題，明確學(xué)科進(jìn)一步發(fā)展的思路，從而促進(jìn)學(xué)科沿著良性的道路發(fā)展。

4結(jié)論

美國(guó)如哈佛、麻省理工、斯坦福等大學(xué)，是世界一流大學(xué)建設(shè)的標(biāo)桿，對(duì)于世界其他國(guó)家建設(shè)世界一流大學(xué)具有借鑒意義。而我國(guó)世界一流大學(xué)的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，可以在學(xué)習(xí)美國(guó)一流大學(xué)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)高等院校目前的實(shí)際情況，探討適合我國(guó)國(guó)情的一流大學(xué)發(fā)展道路。當(dāng)然，建設(shè)我國(guó)世界一流大學(xué)的道路是曲折的，但前途卻是光明的，相信在國(guó)人的共同努力下，我國(guó)世界一流大學(xué)的建設(shè)將會(huì)高效率、優(yōu)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)。

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