邵迪維

摘要：現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，為了培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們符合市場(chǎng)對(duì)人才的需求，高校不僅要教授大學(xué)生必要的理論知識(shí)，還必須要提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。本文首先介紹了目前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，然后具體提出了高校培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的具體策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；高校；實(shí)踐能力

一、引言

社會(huì)不僅需要大學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識(shí)，還必須要具有人際交往能力、團(tuán)隊(duì)寫(xiě)作能力和動(dòng)手操作能力，但是從目前情況來(lái)看，大部分的大學(xué)生是不滿足對(duì)以上能力的要求的。高校學(xué)習(xí)生涯在學(xué)生的一生中占有非常重要的地位，所以，高校應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力[1]。

二、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

1、專業(yè)選擇失誤。高中生畢業(yè)的時(shí)候，對(duì)未來(lái)并沒(méi)有一個(gè)確切的目標(biāo)，他們選擇高校和專業(yè)完全是根據(jù)于自己的高考分?jǐn)?shù)，有的甚至是家長(zhǎng)代為選擇的，這就導(dǎo)致大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)有很大可能并不是他們感興趣的，或是并不是市場(chǎng)所需求的。此外，有很多高校的專業(yè)設(shè)置存在不合理的現(xiàn)象，有很多專業(yè)并沒(méi)有契合市場(chǎng)的需求，而且缺乏學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的完善程序，很多學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)到自己喜歡的專業(yè)，這就降低了大學(xué)生四年學(xué)習(xí)的積極性。

2、就業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距。大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)的時(shí)候有滿腔的熱血，對(duì)未來(lái)有無(wú)限的憧憬，但是臨近就業(yè)，大部分學(xué)生卻根本不知道自己專業(yè)的就業(yè)前景，而且就業(yè)之后的狀況與自己心里的期望存在很大的差距。很多大學(xué)生都希望畢業(yè)之后找到一個(gè)福利待遇高的工作，但是現(xiàn)實(shí)卻是難以滿足的。

3、缺乏實(shí)踐能力。現(xiàn)在很多高校的專業(yè)課程幾乎全都是理論課，學(xué)生修滿學(xué)分就可以順利拿到畢業(yè)證和學(xué)位證。但是這其中卻忽略了一個(gè)問(wèn)題，就是缺乏大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，很多大學(xué)生四年都生活在學(xué)校里，只有臨近畢業(yè)才出去實(shí)習(xí)，這就導(dǎo)致很多大學(xué)生雖然專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但卻沒(méi)有與實(shí)際相結(jié)合，在進(jìn)入社會(huì)之后很難適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境。

4、無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的環(huán)境。大學(xué)不同于高中，時(shí)間較為自由，大學(xué)生可以隨意支配自己的課余時(shí)間，所以大學(xué)生活是很多大學(xué)生的“溫室”，這些人不諳世事，不了解當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)狀，這就導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)之后很難適應(yīng)社會(huì)的環(huán)境，一旦遇到挫折和困難，就容易滋生出消極悲觀的情緒，很長(zhǎng)時(shí)間才能適應(yīng)自己崗位的工作[2]。

三、提升高校對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效對(duì)策

造成大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象的原因除了大學(xué)生自身的問(wèn)題，還有社會(huì)、高校和家庭的影響。高校的教育是大學(xué)生形成人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)，對(duì)他們以后的就業(yè)方向也起著決定性作用。因此，為了提高大學(xué)生的就業(yè)率和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[3]。

1、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方針。市場(chǎng)形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，高校不應(yīng)該多年固守成規(guī)，而是要根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的實(shí)際需求來(lái)制定培養(yǎng)人才的方案。

（1）專業(yè)設(shè)置。大的高校有百余種專業(yè)，規(guī)模小的高校也有幾十個(gè)專業(yè)，這眾多的專業(yè)中只有一部分是契合了市場(chǎng)需求的，還有很多是冷門(mén)專業(yè)，學(xué)習(xí)冷門(mén)專業(yè)的學(xué)生將來(lái)面臨的就業(yè)形勢(shì)極為嚴(yán)峻?；谀壳斑@種情況，高校應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)置的慣例，盡量不要設(shè)置那些嚴(yán)重脫離實(shí)際的雞肋專業(yè)，而要更多的設(shè)置符合市場(chǎng)需求的專業(yè)。

（2）人才培養(yǎng)。高校人才培養(yǎng)的具體策略應(yīng)該從以下三方面入手：第一，專業(yè)課程不僅要進(jìn)行必要理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要開(kāi)設(shè)相關(guān)的實(shí)踐課程，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。第二，加強(qiáng)院系圖書(shū)館建設(shè)，大學(xué)專業(yè)眾多，其圖書(shū)館的數(shù)目不能滿足每一個(gè)專業(yè)的具體需求，這個(gè)重任就落在了院系圖書(shū)館身上。各院系的圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)根據(jù)本院專業(yè)的設(shè)置和課程的實(shí)際要求購(gòu)入相關(guān)的理論書(shū)籍和實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)籍，這樣更加有利于大學(xué)生的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)。第三，高校應(yīng)該為優(yōu)秀的學(xué)生提供適合的科研項(xiàng)目，讓學(xué)生與教師進(jìn)行合作進(jìn)行科研，一方面可以提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神[4]。

2、校企聯(lián)合。現(xiàn)代企業(yè)需要的是理論基礎(chǔ)扎實(shí)而且工作能力強(qiáng)的員工，而現(xiàn)在高校培養(yǎng)的學(xué)生不能符合企業(yè)的實(shí)際需求，根本原因就是高校與企業(yè)的聯(lián)系太少，無(wú)法掌握企業(yè)對(duì)各種人才的要求。高校和企業(yè)進(jìn)行合作，則可以有效彌補(bǔ)這種弊端。企業(yè)可以在高校中開(kāi)設(shè)對(duì)口的培訓(xùn)班，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求狀況開(kāi)設(shè)相關(guān)的理論和實(shí)踐課程，學(xué)生選拔通過(guò)就可以進(jìn)入培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，將來(lái)畢業(yè)后直接到企業(yè)任職。此外，校企合作的另一種形式是企業(yè)可以為高校的學(xué)生提供一些實(shí)習(xí)的崗位，增加學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)[5]。

3、高校要充分發(fā)揮各職能部門(mén)的作用。高校不僅是教授學(xué)生知識(shí)的場(chǎng)所，更要成為溝通學(xué)生與社會(huì)的媒介。這就要求高校在做好本部門(mén)職能工作的同時(shí)，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，尤其是高校的就業(yè)指導(dǎo)中心，要定期收集社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)和對(duì)人才的要求，并將信息傳達(dá)給學(xué)生，讓他們心中有數(shù)，提前做好準(zhǔn)備[6]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，面對(duì)大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校應(yīng)該充分利用其教學(xué)資源和社會(huì)資源，為大學(xué)生提供一切必要的支持。高校應(yīng)該合理設(shè)置本校的專業(yè)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的策略，加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作，還要向?qū)W生傳達(dá)最新的社會(huì)就業(yè)信息，在打好學(xué)生理論知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 晉暉.中國(guó)大學(xué)生初次就業(yè)率70%，高出教育部官員預(yù)期[N].第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)，2005-11-17

[2] 萬(wàn)森林，張平.培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高校的根本任務(wù)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2005（1）：37-39.

[3] 李連營(yíng).大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑與可行方法——以雞西大學(xué)為例[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào)（綜合版），2008，8（6）：29-30.

[4] 韓慶紅.關(guān)于高校培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的探討[J].海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，24（2）：147-151.

[5] 王凱.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力[J].華章，2010（32）.

[6] 陳燦煌，劉鳳根.基于大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的高校課程設(shè)置研究[J].湖南商學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，20（4）：118-121.