白義孟

摘要：小學(xué)階段，語文是基礎(chǔ)性的人文學(xué)科，也是義務(wù)教育階段小學(xué)生的必修課程。新課程改革提出，小學(xué)語文課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新，立足課堂教學(xué)現(xiàn)狀，明確教學(xué)目標(biāo)與方式，從而實(shí)現(xiàn)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的目的，全面提升小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。這也是同素質(zhì)教育的理念相契合的，本文就小學(xué)語文的課堂教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞：新課程改革；小學(xué)語文；教學(xué)創(chuàng)新；研究對策

語文是小學(xué)生獲取漢語語言基礎(chǔ)知識的學(xué)科，具有人文性特點(diǎn)。新課程改革以來，語文課程教學(xué)重要性日益凸顯，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新已然成為當(dāng)下的重要課題。傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式顯然不能夠適應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)需求，也不能夠充分滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，新課改提出在語文課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分尊重小學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，強(qiáng)化教師引導(dǎo)，使學(xué)生們能夠感知語文課堂中的無限價值，獲取最新的教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)自身聽說讀寫各方面能力的提升。

一、小學(xué)語文課程教學(xué)與創(chuàng)新的關(guān)聯(lián)

創(chuàng)新是民族進(jìn)步與社會得以發(fā)展的不竭動力，對于教育教學(xué)而言同樣如此。教學(xué)創(chuàng)新不僅能夠促進(jìn)教學(xué)成果的更新與普及，同時能夠培育出全方位的復(fù)合型人才，作為國學(xué)教育的基礎(chǔ)性課程，小學(xué)語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)課堂創(chuàng)新就顯得尤為重要。通過語文課堂教學(xué)，小學(xué)生不僅能夠獲取語文知識，同時還能夠培育良好的人文精神，對于個人世界觀、人生觀以及價值觀念的生成與塑造也起到了莫大的影響。新課程改革提出，小學(xué)語文課堂教學(xué)務(wù)必實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，唯有創(chuàng)新才能夠同時代的發(fā)展與社會的進(jìn)步相迎合，才能夠滿足小學(xué)生不斷發(fā)展變化的學(xué)習(xí)需求?？梢钥闯觯W(xué)語文課堂教學(xué)離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新為其提供了發(fā)展動力。

二、新課改背景下小學(xué)語文課程教學(xué)的創(chuàng)新對策

1、深化教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)就是在開展教學(xué)的時候所設(shè)置的教學(xué)目的，教師作為課堂的組織者與管理者應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上遵循客觀、實(shí)事求是的原則。由于新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了變化，不僅重視學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，更是重視語文素養(yǎng)的培育與實(shí)踐能力的提升，同時教師在課堂教學(xué)過程中還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一文中，可以通過多媒體教學(xué)方式來調(diào)動課堂教學(xué)氛圍，播放小蝌蚪找媽媽的幻燈片精美耐人尋味，能夠大大激發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲，教師要設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)問題來引導(dǎo)學(xué)生投入到課文學(xué)習(xí)中來，如小蝌蚪在找媽媽過程中都遇到了誰，它們都有什么特點(diǎn)，誰才是小蝌蚪真正的媽媽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時融入教學(xué)設(shè)計，為高效率地課堂教學(xué)做好鋪墊。

2、培育自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化引導(dǎo)。新課改提出，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這也成為當(dāng)下小學(xué)語文課堂教學(xué)的目標(biāo)之一。傳統(tǒng)板書式的教學(xué)方式顯然不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的發(fā)揮，反而抑制小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿堂灌的教學(xué)模式也容易使小學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生依賴心理，難以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分重視小學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的激發(fā)，一方面引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如獨(dú)立思考與分析問題的良好行為，另一方面，要培育小學(xué)生的自信心，強(qiáng)化師生之間的溝通與交流，這樣才能夠充分發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體價值，在這個過程中，教師的引導(dǎo)是必不可少的。如在學(xué)習(xí)詩歌《靜夜思》的時候，教師可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過小組成員之間的相互討論，對于教師所設(shè)置的問題進(jìn)行交流，詩人所思的內(nèi)容是什么，詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感，教師適時引導(dǎo)，學(xué)生就能夠一步步尋找到答案，通過自主學(xué)習(xí)所獲得的知識更容易印象深刻，然后教師再對課文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化講解，深化學(xué)生自學(xué)的知識。

3、鼓勵學(xué)習(xí)質(zhì)疑，凸顯學(xué)生主體。新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，因此小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)開展。也就是說傳統(tǒng)教師為主體的教學(xué)模式顯然同新課標(biāo)理念相悖的，這就要求教師鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑課本知識，敢于質(zhì)疑教師的答案，培育學(xué)生的自信心與質(zhì)疑精神，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立的人格品質(zhì)。通過培育學(xué)生的質(zhì)疑精神，將有助于學(xué)生個人的長遠(yuǎn)發(fā)展，使其樹立一種積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)生個人的全面發(fā)展做好心理鋪墊。教師還要充分發(fā)揮課堂組織者與管理者的重要角色，創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動平臺，鼓勵學(xué)生積極參與其中，如在學(xué)習(xí)《坐井觀天》一文的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，青蛙坐井觀天并非是自己的錯，而是環(huán)境所限制，這樣的觀點(diǎn)同樣值得鼓勵。值得注意的是，教師對于學(xué)生質(zhì)疑精神的培育要始終以正面評價為主，負(fù)激勵為輔，避免挫傷小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自尊心，這樣才能夠逐漸獲得學(xué)生的認(rèn)可與配合。

4、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍，注重個體差異教學(xué)。環(huán)境對于學(xué)習(xí)效率的影響是顯而易見的，因此教師應(yīng)當(dāng)重視語文課堂良好教學(xué)環(huán)境的營造。小學(xué)生生性活潑好動，學(xué)習(xí)過程中更是容易出現(xiàn)注意力分散的問題，良好積極的課堂教學(xué)環(huán)境更是必不可少的。如教師可以創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)角或是在學(xué)習(xí)經(jīng)典詩歌的時候播放舒緩的配樂來達(dá)到增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的目的。同時，教師還要意識到學(xué)生之間所存在的個體差異性，能夠針對于學(xué)生個體差異因材施教，在教學(xué)設(shè)計上做到少數(shù)服從多數(shù)，在生活中真正關(guān)心每一位學(xué)生，同學(xué)生建立良好的友誼，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到語文課程的學(xué)習(xí)中來，為培育心理健全、品學(xué)兼優(yōu)的新時代學(xué)生做好充足準(zhǔn)備工作。

三、結(jié)語

進(jìn)入二十一世紀(jì)，時代發(fā)展呈現(xiàn)出迅猛的趨勢，小學(xué)語文的課堂教學(xué)也唯有通過創(chuàng)新才能夠同時代潮流相契合，這既是新課程改革所提出的教學(xué)要求，也是素質(zhì)教育的根本要求。國家與社會的競爭歸根結(jié)底就是人才之間的競爭，小學(xué)語文作為基礎(chǔ)人文學(xué)科對于塑造學(xué)生基礎(chǔ)知識體系與正確價值觀念具有十分重要的作用，因此只有實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新才能夠滿足時代發(fā)展的要求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只有不斷優(yōu)化課堂教學(xué)理念與方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，才能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)語文課堂的高效率教學(xué)，才能夠?yàn)榕嘤姘l(fā)展的復(fù)合型人才奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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