唐浩軍

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，我國(guó)的國(guó)際地位得到了提升，綜合國(guó)力也不斷增強(qiáng)，在與國(guó)際接軌的同時(shí)也更加注重教育方式的民主化，因此，我國(guó)應(yīng)運(yùn)而生了新一輪的教育大變革。時(shí)代在不斷進(jìn)步之中，不同時(shí)代的人有著不同的思想觀念，教育方面也是如此，如今人們開(kāi)始意識(shí)到在一些學(xué)科的教學(xué)中，如果能夠兼顧教學(xué)方式的專業(yè)性和生活適用性，將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解產(chǎn)生事半功倍的效果。本文將對(duì)高中政治課堂教學(xué)生活化的含義、實(shí)行教學(xué)生活化的必要性以及在課堂推行生活化教學(xué)方式的幾種方法進(jìn)行研究與討論。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)生活化；含義；必要性； 方法

生活是一切教育的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)站，生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合著理論知識(shí)能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)政治理論有更深的了解，而且我國(guó)目前高中的標(biāo)準(zhǔn)版政治課本明確的指出；要讓學(xué)生在社會(huì)生活中得到新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，老師應(yīng)從實(shí)踐出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生的特色進(jìn)行不同方式的引導(dǎo)，在課堂上幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)，更好的在社會(huì)生活中生存。正如中國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知所提倡的生活是最好的老師的教育觀念，高中政治課堂需要更進(jìn)一步貼近我們的生活實(shí)際，在結(jié)合陶行知的教育思想基礎(chǔ)上，老師需要用自己積累生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在生活中理解政治知識(shí)[1]。

一、高中政治課堂教學(xué)生活化的含義

高中政治課堂教學(xué)生活化是國(guó)家實(shí)行的新一輪教程改革的關(guān)鍵點(diǎn)，詳細(xì)來(lái)說(shuō)，就是在高中生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的課堂上融入生活實(shí)踐知識(shí)，讓學(xué)生能夠在社會(huì)實(shí)踐的大環(huán)境中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，將實(shí)踐與理論更好的結(jié)合，在社會(huì)生活中能夠真切感受到政治理論的獨(dú)特魅力。教學(xué)生活化對(duì)政治教師有著嚴(yán)格而且高標(biāo)準(zhǔn)的要求，他們需要自己主動(dòng)及時(shí)的適應(yīng)形式發(fā)展，自覺(jué)吸納新的教學(xué)理念，而且要在不斷反思自己的教學(xué)模式基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，并且要將創(chuàng)新的方式合理的應(yīng)用到日常教學(xué)中。政治課堂教學(xué)生活化對(duì)高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是政治學(xué)習(xí)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們?cè)谌粘Ｉ钪斜仨毺岣咦约旱睦斫饽芰?，能夠在生活?shí)踐中真正做到融會(huì)貫通，而不是單純的學(xué)習(xí)理論知識(shí)[2- 4]。

二、實(shí)行教學(xué)生活化的必要性

1、符合我國(guó)大變革的趨勢(shì)。我國(guó)正在進(jìn)行的教育體制大變革迫切的需要在政治課堂上進(jìn)行生活化教學(xué)，國(guó)際教育改革的形式也是要求更多的融入生活知識(shí)，這種教育方式能夠?qū)I(yè)的政治教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，對(duì)于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力具有重要作用，而且現(xiàn)實(shí)與理論結(jié)合也會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生自己獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，上文中也提到政治素養(yǎng)在學(xué)生完善的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成過(guò)程中起著決定作用。

2、符合教師教學(xué)的要求。高中生有一種普遍的觀念，他們?cè)诜泵Φ膶W(xué)習(xí)中有自己“偷工減料的小聰明”，就是把學(xué)科分為主科和副科，主科就是認(rèn)真學(xué)習(xí)、完成作業(yè)的科目，副科就是應(yīng)付老師的科目，顯而易見(jiàn)政治肯定在副科范圍中，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)學(xué)生眼中政治是非常無(wú)聊的，于是他們選擇在政治課上看課外書(shū)、睡覺(jué)，其實(shí)造成這一切的原因根本上在于老師講課過(guò)程中缺乏與實(shí)際的聯(lián)系。單純的給學(xué)生填鴨式的灌輸觀念，學(xué)生肯定是拒絕的，但是如果教師能夠聯(lián)系生活實(shí)際，用生活化的方式教學(xué)，學(xué)生也會(huì)在課堂中提高興趣。

3、符合學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的要求?，F(xiàn)在老式的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不符合時(shí)代的要求了，目前普遍提倡著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提升自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，因?yàn)樗麄兲幵谥匾倪^(guò)渡時(shí)期，如果能夠具有較強(qiáng)的自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)于他們適應(yīng)大學(xué)具有非凡的人生意義。

三、推行生活化教學(xué)的幾種方法

1、從根本上革新教學(xué)理念。教學(xué)理念的革新是推行高中政治課堂教學(xué)生活化的前提，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前國(guó)際教育改革的主要形式，這兩點(diǎn)也對(duì)我國(guó)正在進(jìn)行的教育大變革也非常重要。首先，高中的政治教師必須從根本上革新自己的教學(xué)理念，要主動(dòng)去接受這種嶄新的教學(xué)模式，主動(dòng)去創(chuàng)新教學(xué)方法，而且在政治課堂上推行生活化教學(xué)也不是不再重視專業(yè)知識(shí)，而是用更完善的方式去豐富課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)也不是意味著教師是多余的，而是更好的促進(jìn)學(xué)生自我提升、自我發(fā)展。其次，學(xué)生也要自己主動(dòng)接受生活化的教學(xué)方式，教師采用融合生活實(shí)際的教育方法去教學(xué)，如果學(xué)生都不配合，那么教學(xué)效率還是低，所以學(xué)生也應(yīng)該主動(dòng)改變自己的觀念，積極接受這種革新后的教學(xué)方式，并且使用教師教給的理論知識(shí)去處理生活中遇到的問(wèn)題，或者是在看到什么社會(huì)事件時(shí)能夠主動(dòng)思考與它對(duì)應(yīng)的政治知識(shí)。比如：“世界時(shí)普遍具有聯(lián)系”的這個(gè)理論就能解釋當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)象引發(fā)的全球的經(jīng)濟(jì)危機(jī)[5]。

2、及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的更新意味著我們要及時(shí)補(bǔ)充課程的內(nèi)容，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的課本上的知識(shí)是千篇一律的，尤其是我國(guó)政治課本幾年才能更新一次，教學(xué)內(nèi)容是僵硬而且非常無(wú)聊乏味的，不僅是學(xué)生聽(tīng)著煩躁沒(méi)有興趣，老師也同樣對(duì)于教學(xué)沒(méi)有了激情，所以推行政治課堂生活化教學(xué)的非常緊急。在高中政治課堂上，如果能夠?qū)⑸钪胁煌瑫r(shí)間段發(fā)生的事情與枯燥的理論知識(shí)相融合，必然會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且也會(huì)無(wú)意間加深對(duì)一些政治理論知識(shí)的理解，比如：老師選取一個(gè)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生抽簽分成兩個(gè)隊(duì)伍，然后分別運(yùn)用課本上的政治理論知識(shí)進(jìn)行辯論，這樣他們會(huì)自己主動(dòng)去充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還會(huì)對(duì)社會(huì)話題進(jìn)行深入的思考。

四、結(jié)語(yǔ)

將鄧小平的一句話“兩手都要抓，兩手都要硬”放在我們現(xiàn)在推行的教學(xué)大變革中，應(yīng)該理解為我們?cè)谡n堂知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合的同時(shí)不能忽略了專業(yè)性教學(xué)方式，課堂生活化改革必須在保證政治理論正確的前提下進(jìn)行。目前高中政治課堂生活化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中肯定會(huì)遇到各種困難，但是無(wú)論是老師還是學(xué)生，都要積極接受并且大力支持，因?yàn)樗鶐?lái)的影響及效果是無(wú)法估量的。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊文明.關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考[J].關(guān)愛(ài)明天，2015，（12）.

[2] 鄭志東.高中政治課堂教學(xué)中的情境教學(xué)[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2015，（02）：30-31.

[3] 王麗萍.高中政治課堂教學(xué)生活化的探究[J].亞太教育，2015，（19）：33.

[4] 張朝霞.高中政治課堂教學(xué)評(píng)價(jià)淺析[J].學(xué)周刊，2015，（17）：211.

[5] 文江華.高中政治翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探討[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015，（07）：146-147.endprint